如何提高小學生對學習數學的興趣畢業(yè)論文（可編輯）

1、 湖南民族職業(yè)學院初等教育系72014屆畢業(yè)生畢業(yè)論文 題 目: 如何提高小學生對學習數學的興趣 湖南民族職業(yè)學院學生畢業(yè)論文誠 信 聲 明 鄭重聲明:本人呈交的畢業(yè)論文如何培養(yǎng)小學生學習數學的興趣是在指導老師的指導下進行研究工作,所取得的成果,成果不存在知識產權爭議。如文中已經注明引用的內容外,本論文不含任何其他個人和集體已經發(fā)表,和撰寫過的作品成果,對本文的研究作出重要貢獻的個人,和集體在文中均作了明確的說明,并表示了謝意。本人完全意識到,本說明的法律結果由本人承擔。 畢業(yè)論文作者(簽名):2014年06月目 錄 摘 要 關 鍵 詞 一、創(chuàng)設問題情境,提高認知興趣1 二、聯系學生的生活實際

2、,提高學生學習數學的興趣1 三、讓學生動手,提高學生對發(fā)現知識規(guī)律的興趣 2 四、關心學生,提高興趣 2 (一)生活上關心體貼學生2 (二)表揚鼓勵,樹立信心3 五、明確學習目的提高學習興趣3 六、豐富教學方法提高學習興趣3 (一)創(chuàng)造情境激發(fā)興趣3 (二)游戲活動激發(fā)興趣4 七、注重師生良好關系增強學習興趣4 結 論4 參考文獻4 致 謝5 摘 要:本文針對小學生數學學習興趣不高的現狀以及提高小學生學習數學的興趣,從重視學生學習過程評價對培養(yǎng)學生數學興趣的角度出發(fā),從探討學習過程評價的內容、評價語言、評價方法、評價的意義等方面著手,以培養(yǎng)學生參與學習意識和增強自信心為中心,探討了推進學生數學

3、學習興趣的提高問題。 關鍵詞:小學生;興趣;數學:提高 前 言 19世紀俄國的偉大的教育學家烏申斯基說過:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲望”。中國古代教育家孔子說“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過“興趣是最好的老師”現代教育學的代表人物杜威,非常重視興趣問題發(fā)展了霍爾巴特的興趣學說因此,要獲得持久不衰的學習數學的動力,就要培養(yǎng)學生的數學興趣。濃厚的學習興趣可以使人的各感官處于最活躍的狀態(tài),能有效地誘發(fā)學習動機,促使學生自覺地集中注意力,全神貫注地投入到學習活動中。一個具有高潮教學藝術的教師就在于運用種種方法激發(fā)兒童的興趣, 濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法

4、。數學教學中教師要注重對學生數學興趣的培養(yǎng),使學生走近數學,親近數學,了解數學,以便打開數學之門,這樣才能全面提高數學教學質量?？梢娕囵B(yǎng)學生數學學習興趣,尤為重要。 一、創(chuàng)設有趣的問題情境,提高認知興趣 在課堂上創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣。例如,在教學分數的初步認識時,可以這樣設計:請學生用手指表示每個人分到月餅個數,并仔細聽老師要求,然后做。如果有4個月餅,平均分給小紅和小平,請用手指個數表示每個人分到的月餅個數,學生很快伸出2個手指。教師接著說現在有一個月餅,要平均分給小紅和小平,請用手指表示每個人分到的月餅個數。這時許多同學都難住了,有的同學伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思,回答說

5、,因為每個人分到半個月餅。教師進一步問:你能用一個數來表示“半個”嗎?學生被問住了。此時,一種新的數(分數)的學習,成了學生自身的欲望。在楓樹小學實習期間,授課課題是數學中的“平行與垂直”利用做游戲“ + - /”與平行垂直相聯系。發(fā)問“你們知道我們這個游戲和我們這節(jié)課有什么關系嗎?” 來引發(fā)他們的學習興趣。好的開頭是成功的一半。 二、聯系學生的生活實際,提高學生學習數學的興趣 達芬奇說:“藝術家的靈感來自于生活”同樣數學也來源于生活,應用于生活中。教師在教學過程中,要使學生了解數學知識的應用價值,學習數學知識的重要性,使學生感到數學就在自己的生活中,從而產生學習興趣。比如在學習位置方向時以學

6、校為中心,問學生們我們學校周圍都有哪些景點呢?這時同學們就會七嘴八舌的把學校周圍的景點都說出來,那么這個景點處于校門的什么位置呢?這時候聯系生活實際更有利于同學們對數學學習的情趣,也更好的可以活躍氣氛。就我自己的親身經歷來講在楓樹小學實習一個月里接觸到很多教案、ppt里的情境導入普遍是從小學生的實際生活著手,舉個例子來說:“在口算除法里面六一兒童節(jié)快到了,李老師給同學們驚喜準備了禮物送給大家,有20箱蘋果要分給5個班該怎么分?”從小學生的日常生活來導入新課會達到事半工倍的效果。 三、讓學生動手,提高學生對發(fā)現知識規(guī)律的興趣 在學習平行四邊形的判別時,學生準備了四根兩兩等長的小棒,我讓學生自己動

7、手拼擺四邊形,然后想一想這里有沒有平行四邊形。學生一邊拼擺,一邊思考,一會兒,就有學生發(fā)現當以等長的小棒為對邊時,拼出的是平行四邊形,漸漸地越來越多的同學發(fā)現了這個事實。我又問,在拼圖的過程中,你發(fā)現了什么樣的四邊形是平行四邊形呢?通過這一活動,既激發(fā)了學生的求知欲,又讓學生體驗了成功的快樂。課堂練習,是數學課堂教學的一個重要組成部分。但老千篇一律、形式單一地講授完就做“大演草”,單調、枯燥,使人厭煩。為克服這一缺點,我在教學中精心設計練習題,除一般的演算題目外,更重視讓學生做需動手操作、動腦思考、展開討論爭議、進行協(xié)作合做等等類型的題目,使學生在爭一爭、競賽競賽、操作操作、涂涂畫畫的活動中不

8、知不覺地就鞏固了所學習的知識,從而對學習數學更有興。 四、關心學生,提高興趣 學生如果喜歡他們的老師。那么對這個老師所教的學科就會產生學習動機和興趣,教師要用一顆赤誠的心,喚醒無數顆喜愛數學的童心。 (一)生活上關心體貼學生 在現實生活中,有的小學生由于各種原因,生活上無人體貼和照顧,這些學生特別需要教師的“愛”,以師生的感情,誘發(fā)學生學習的內驅力,從而培養(yǎng)學生學習數學的興趣。小學生對學習的勝任感,直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感,應能產生學習興趣,但是,有些差生學習很吃力。教師要及時幫助這部分差生彌補數學知識上的缺陷,課外不僅進行必要的輔導,而且還要注重課內的輔導,可以從以下幾方面入手:

9、講課時特別注意觀察他們;課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題;學生作業(yè)時,重點輔導他們;差生的作業(yè)盡量當堂面批,存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒,差生就會逐步轉變。我們班上有個同學中午有段時間不回家,我詢問怎么了,他告訴我說:“因為奶奶動手術了家里沒人做飯就在學校吃點零食作為中餐”于是我真誠的告訴他“奶奶動手術完病就好了,不要太擔心了,放學后可以去看望奶奶,告訴奶奶你等她病好”。之后我?guī)臀覀円黄鹑コ燥埩?吃飯時溝通的很愉快。從那以后他把我說的每句話都放在心上,變的更努力學習數學,提高了對數學的學習興趣。 (二)表揚鼓勵,樹立信心 在小學這個階段在教育心理學的角度來講屬于“勤奮感對自卑

10、感”這個年齡階段的小學生渴望得到家人和老師的關注,應該及時的鼓勵培養(yǎng)自信提高學習興趣養(yǎng)成從小勤奮學習的好習慣。“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”當學生在教師的組織、幫助或指導下解決問題后,教師就應該對他們學習結果進行評價。評價不僅在于對知識的理解是否正確,更在于評出學生的自信,讓學生產生一種“學習成功”的情緒體驗,使學生能更加積極主動地學習。教師應在教學過程中不失時機地對學生的學習行為作出積極的鼓勵性評價,它能有效地促進學生自主學習,無疑對發(fā)展學生自主學習的能力也是十分重要的?！俺晒κ前l(fā)展之母”,教師不

11、僅要激發(fā)學生探求新知的興趣,而且要讓學生在自主學習中獲得成功的體驗,產生強大的內部力量,取得新的更大的成功。 五、明確學習目的提高學習興趣 在農村由于社會環(huán)境影響用數學知識解決生活中的事例不多所以學生覺得學數學用處不大并且計算煩從而對學數學覺得枯燥乏味學無勁頭。那么要想激發(fā)學生對學數學感興趣就必須讓學生知道學好數學的作用。因此在教學中我以“生存的需要、人生的價值”等方面去教育學生讓學生懂得不掌握數學這個基礎知識將來就難以適應我們的生活、學習和工作難以適應科學技術迅猛發(fā)展的社會。并讓學生懂得兒童時期是長身體、長知識的黃金時期學好了知識將來才能為國家貢獻力量。常以“黑發(fā)不知勤學早白首方悔讀書遲”

12、“盛年不再來一日難再晨”等典故來教育學生。在計算上粗枝大葉或缺乏學習動力的學生我常常舉“建筑房屋計算不精確就要倒塌加工零件差一絲一毫就會報廢”等失敗的例子來說明數學知識的重要性。 六、豐富教學方法提高學習興趣(一)創(chuàng)造情境激發(fā)興趣 我省教育家汪廣仁教授說過“興趣是樂學之源頭。”創(chuàng)設教學情境?有助于激發(fā)學生的學習興趣。所以在教學中教師要有機地開發(fā)教材激起學生的學習動機。如平面圖形面積計算一課時老師提出實際生活中常常要綜合運用數學的知識來解決。我剛買得一套房子準備裝修?？裳b修的問題實在太多了想請同學們幫我設計一個合理的裝修方案。接著出示房屋平面圖形、各邊長短以及瓷磚的單價。現場中個個學生都積極參與

13、、熱情相當高。 小學生很好奇對在身邊的事例很感興趣。新教材的每一章節(jié)都為學生提供有具體生動的學習情境吸引每一位學生很快參與到數學學習中來。教師應充分利用這些素材創(chuàng)設各種活動情境組織學生學習。 (二)游戲活動激發(fā)興趣 游戲是小學生最喜歡的一項活動。教學活動中能巧妙地運用游戲來組織教學能極大地激發(fā)學生學習的興趣。在能被2、5整除的數的特征教學中我采用事先準備好的甲、乙紙箱游戲活動來揭開游戲的秘底。學生抽老師猜反復幾次仍然準確無誤。然后教師把卡片貼在黑板上分別是5、15、35、10、20、25、30、40。讓學生分組研究學生發(fā)現這些數都是5的倍數進而明確能被5整除的數的特征。學生在游戲活動中分析出原

14、因找到了規(guī)律。這種情境下學生的求知欲望達到了極點大大激發(fā)了他們學習的積極性使學生樂學、愛學。 七、注重師生良好關系增強學習興趣影響學習興趣的一個較為重要的因素就是教師與學生之間的關系。師生關系融洽、協(xié)調、密切對于教師全面?zhèn)魇谥R、順利開展教學活動是極為重要的。 當學生喜歡你這個老師的時候他會喜歡你的課堂。在楓樹小學期間班上有個很喜歡我這個老師的小男生,他上我的課時表現的積極、上進、愛動腦思考。這個時候需要重視他,予以鼓勵和贊揚,為了他能保持下去,循序漸進的提高對數學的學習興趣。動手操作既能培養(yǎng)學生的操作能力又激發(fā)學生對數學學習的興趣。 又如垂直與平行一課中我打破只在教室上課的先例組織學生在活動

15、場地上課以小組為單位進行觀察、測量、討論。學生們配合很默契。在良好的合作學習氛圍中既培養(yǎng)了觀察力、測量能力?又使新知識的教學變得淺顯易懂。 結 語 總而言之統(tǒng)而言之,要激發(fā)提高學生學習數學的興趣,教師從學生角度和教師自身的角度考慮,教師就要改變傳統(tǒng)教學中以教師講學生聽的教學方法,用運現代教學手段,充分發(fā)揮學生學習的主體地位,這樣就能有效提高教學效率。用心加耐心、細心、誠心去提高小學生對學習數學的興趣,不放棄任何一個學生。參考文獻:1 王進明.初等數論.北京:人民教育出版社,2002:16?17,182?183.2 任樟輝.數學思維理論.桂林:廣西教育出版社,2001:47?49.3 林永偉,葉

16、文君.數學史與數學教育.寧波:浙江大學出版社,2001:33?35. 致 謝 在本論文結稿之際,我首先感謝我的郭愛主老師在我論文的寫作過程中所給與的悉心指導和關懷,老師們在自身繁忙的工作之余,給與我耐心的指導與多方面的幫助,導師的嚴謹、敬業(yè)、高尚寬厚的學術情懷和人格魅力指引著我在學術的道路上前進,讓我在求學道路上又上了一個新臺階。 感謝民院的所有老師和領導,在這短暫的學習期間,我感受了恩師們嚴謹的治學態(tài)度,一絲不茍的工作作風,縝密而靈動的思維,奮進不息的人生態(tài)度和勇于開拓的進取精神,讓我受益非淺,忘不了領導溫暖的話語,忘不了老師們精彩的講授,親切的指導,這將對我以后的工作和學習產生深遠的影響。

17、 還要感謝在民院和我共同學習的同學們。忘不了同學間的深切問候尤其對班長同學給我的幫助表地誠摯的感謝,。 還要感謝一直培養(yǎng)、關心我的單位的領導和同事們,感謝他們在工作和學習中給予我的幫助和支持。感謝我的學生們,你們蓬勃的朝氣催人奮進。 學生簽名年 月 日畢 業(yè) 論 文 評審表評審基元評審要素評審內涵滿分指導教師實評分選題質量20%目的明確符合要求選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,體現學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求,達到畢業(yè)論文(設計)綜合訓練的目的。10理論意義或實際價值符合本學科的理論發(fā)展,有一定的學術意義;對經濟建設和社會發(fā)展的應用性研究中的某個理論或方法問題進行研究,具有一定的實際價值。5選題恰當

18、題目規(guī)模適當,難易度適中,有一定的科學性。5能力水平45%查閱文獻資料能力能獨立查閱相關文獻資料,歸納總結本論文所涉及的有關研究狀況及成果。10綜合運用知識能力能運用所學專業(yè)知識闡述問題;能對查閱的資料進行整理和運用;能對其科學論點進行論證。20研究方案的設計能力整體思路清晰;研究方案合理可行。10研究方法和手段的運用能力能運用本專業(yè)相關實踐(實習、實驗)經驗和結論,總結信息。5論文質量35%文題相符較好地完成論文選題的目的要求。5寫作水平論點明確;論據充分;條理清晰;語言流暢。15寫作規(guī)范符合學術論文的基本要求。用語、格式、圖表、數據、量和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標準。10論文篇幅文科5000字左右,理科4000字左右。5等級優(yōu)秀優(yōu)秀90-100,良好75?89,及格60?74,不及格為60分以下總分導師評語: 導師簽名:年 月 日畢 業(yè) 論 文 成 績 評審表論文指導老師評語:論文指導老師簽名: 年月日答辯組評語: 答