《中心校特色學(xué)校創(chuàng)建資料(一)》.doc

1、精品文章中心校特色學(xué)校創(chuàng)建資料(一)河?xùn)|中心校創(chuàng)特色學(xué)校育合格人才河?xùn)|中心校位于尚志市河?xùn)|鄉(xiāng)東北處，學(xué)校始建于xx年，原名蓮荷小學(xué)，xx年8月開始改造維修，校舍煥然一新，并于xx年9月改名為河?xùn)|鄉(xiāng)中心校。校舍總建筑面積為890平方米，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備完善、布局合理，各種配備設(shè)施均達合格學(xué)校標準。目前在校學(xué)生61名，6個教學(xué)班，現(xiàn)有在職教師28人，其中高級教師17人，一級教師11人，本科以上學(xué)歷3人，其它全部為大專學(xué)歷，學(xué)校師資力量雄厚，老師師德高尚、業(yè)務(wù)嫻熟。近年來，教師中涌現(xiàn)出一大批“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”、“教壇新秀”等優(yōu)秀人才。長期的教育實踐，使大家深深體會到，要搞好

2、學(xué)校的教育教學(xué)工作，德育工作是核心，依法治校是保障，組織管理是關(guān)鍵，制度完備是保證。一直以來，學(xué)校各項工作始終遵循“以讀書為特色，以育人為目的”的辦學(xué)理念；恪守“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的校訓(xùn)；倡導(dǎo)“敬業(yè)修德、無私奉獻”的教風；營造1“善教善導(dǎo)、主動發(fā)展”的氛圍，不斷強化科學(xué)法制管理，規(guī)范人文管理，深化教學(xué)改革，濃厚讀書氛圍，提升教育品位。一、強力推進新課改為學(xué)校的再發(fā)展注入活力教育教學(xué)上勇于創(chuàng)新是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容?！皬娏μ釒熌?，創(chuàng)建新課堂”是尚志市教育局在新形勢下為實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展而提出的嶄新理念，是提升課堂效果的必由之路。在這條道路上，我?！熬哿熧Y、

3、聚焦課堂”，以科學(xué)的方法和措施，以兼容并包的胸懷，以去偽存真的務(wù)實態(tài)度，博采眾長，找途徑，抓核心，取得了一定成效，創(chuàng)建了“四學(xué)五環(huán)”的新課堂教學(xué)模式。所謂四學(xué)，即自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、導(dǎo)學(xué)。五環(huán)即為課堂流程的五個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習-小組交流-提問展示-精講點評-當堂訓(xùn)練。圍繞新課堂的創(chuàng)建，我校還開展了一系列的活動。如師徒結(jié)對、成立新課堂學(xué)科小組等，活動的扎實有效開展，為學(xué)校的再發(fā)展注入了新鮮活力，也提升了教師駕馭新課堂的能力。在尚志市新課堂優(yōu)質(zhì)課評比中，我校的王艷平老師、譚波老師、王巍老師，分別代表了河?xùn)|中心校的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進行比賽，并均獲得了一等獎。二、鑄造校園精神樹立校園核心文化2校園精神

4、是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提，努力塑造書香校園的文化個性，形成以讀書為特色的人文精神，來彰顯“以讀書為特色以育人為目的”的辦學(xué)理念。為此，我們完善了?；铡⑿８?、校旗、校訓(xùn)、校報，各班也制定了班規(guī)、班訓(xùn)，并通過這些個性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中，學(xué)校經(jīng)常性地利用教師會議、升旗儀式、校會等進行宣傳，并將它們永久性的張貼在學(xué)校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，才使校園

5、真正搭建了催人上進、促人成才的良好平臺。三、營造書香校園打造人文精神1、建設(shè)開放式圖書架圖書架是讀書的場所，是創(chuàng)建書香校園、提升師生品位的重要陣地，圖書架建設(shè)一定程度上代表一個學(xué)校的整體文化水平。因此，學(xué)校高度重視圖書架建設(shè)，一次性投資四千多萬元，購置走廊開放式圖書架兩個，圖書一千冊，電子圖書五百冊，師生可隨時到學(xué)校開放式圖書架上借閱自己喜歡的書籍。2、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課3為了更好地將學(xué)生課外閱讀落實到實處，讓學(xué)生不但愛讀，而且會讀，老師采取多種形式有效地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課就像磁鐵一樣吸引著孩子們。課堂上，老師們采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生正確運用選讀法、

6、精讀法、摘讀法、瀏覽法等方法，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的好習慣。同時，倡導(dǎo)親子共讀、師生同讀、學(xué)生自讀。要求教師與學(xué)生同讀一本、共背一首詩；同讀書本、共誦經(jīng)典、一同作摘記、一起寫心得；建議家長與孩子同逛開放式書架、同讀好書，并抽出一定的時間與孩子進行溝通交流。3、開展系列讀書活動河?xùn)|中心校的校園是飄溢書香的校園、課程改革的校園；是倡導(dǎo)活動的校園、家校和諧發(fā)展的校園。他們在改革中實踐，在實踐中改革，努力向社會提供獨樹一幟的特色教育。近幾年，為了營造書香校園，提升教育品位，使學(xué)生在日常學(xué)習中養(yǎng)成良好的讀書習慣。讓學(xué)生走進書本、親近書本，與經(jīng)典為友，與博覽同行，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，喜歡讀書的好習慣。操

7、場上、走廊里、教室里三五成群的孩子捧起書本津津有味地吸收著營養(yǎng)，充實著自己，各種書籍成了大家案頭的?？汀Ｒ粋€個故事，一宗宗案例，也成了生生之間、師生之間交流溝通的話題，整個學(xué)校形成了一種讀書學(xué)習、文明禮貌的良好氛圍。為進一步推進書香校園建設(shè)，4激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高他們的讀書熱情，學(xué)校把“讀書伴我成長”校本課程作為學(xué)生的必修課，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍，在全校掀起人人愛讀書、人人樂讀書的高潮。四、濃郁的校園文化彰顯學(xué)校特色圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，我們充分發(fā)揮了校園文化環(huán)境對孩子的無聲教育作用，無論從剛進門的校園，還是從走廊里張貼的師生的作品上，都突顯了濃濃的書香氣息。學(xué)校通過墻壁、走廊、班級等軟環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生潛移默化的受到讀書氛圍的熏陶。在紅領(lǐng)巾廣播站的大力宣傳下，做到讓每個角落益智、讓每塊黑板說話、讓每面墻壁出彩。此外，每班教室后面的墻報更是我校最靚麗的風景線，這里是學(xué)生自己的芳草地，每班一塊，每周一換，學(xué)生可自由操作。濃郁的校園文化營造了書香的氛圍，豐富的育人手段，使淡雅的書香在校園文化的浸潤中散發(fā)，使學(xué)生們的心靈在愉快中蕩滌?；仡欁鲞^的工作，我們深深地感到書香校園的建設(shè)全面推進了學(xué)校的各項工作，提高了廣大師生的綜合素質(zhì)，積淀了師生的文化底蘊，進而提升了學(xué)校的教育品位。我們也深