《梅花魂》名師教案

1、梅花魂名師教案梅花魂名師教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“幽芳、漂泊、玷污、稀罕、骨氣、欺凌、頂天立地”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖片，引入新課1、請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片資料，邊思考人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花。2、大家來(lái)

2、談一談對(duì)梅花的了解。3、“梅花香自苦寒來(lái)。”她是萬(wàn)花中最有骨氣、最有品格、最高貴的花，因此與蘭花、竹子、菊花并稱花中“四君子”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，生字要多讀兩遍。（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。3、交流自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字、新詞。（出示）（2）認(rèn)清字形。（3）理解詞語(yǔ)。（4）組詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。三、再讀課文，了解課文大意1、思考：課文圍繞梅花寫了哪幾件事？2、出示判斷：（1）課文圍繞梅花寫了四件事。（）（2）課文圍繞梅花寫了五件事。（）3、小組討論：寫了哪五件事？4、交流討論結(jié)果。第一件：外祖父常常教小外孫女

3、讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。第二件：外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。第三件：外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)地哭起來(lái)。第四件：外祖父在離別前把寶貴的墨梅圖送給外孫女。第五件：船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。四、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2、同桌練習(xí)，互幫互助。3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難讀句子。（1）“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。”要注意“抵、愈、欺”三個(gè)字的讀音。前兩個(gè)“愈”應(yīng)讀得慢一些，堅(jiān)定一些，以表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。（2）“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”這是一組排比句，“最”字要重讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。（3）

4、“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”語(yǔ)速稍慢，應(yīng)該讀得深沉、堅(jiān)定，突出“多少”“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語(yǔ)。五、鞏固練習(xí)打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-梅花魂”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入課文圍繞梅花寫了哪五件事？（學(xué)生依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，練習(xí)表達(dá)。）二、深入重點(diǎn)，揭示中心1、結(jié)合課題質(zhì)疑。對(duì)于課文寫的這五件事，結(jié)合課文題目，你想知道些什么？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)本課。2、重點(diǎn)研讀，集體交流。你最喜歡哪些語(yǔ)句，能結(jié)合你所掌握的學(xué)習(xí)方法談?wù)勛约旱母惺軉幔客队俺鍪局攸c(diǎn)語(yǔ)句，指名朗讀，大家討論。（1）“旁的花，大抵是春

5、暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。”這句話中前后共出現(xiàn)四個(gè)“愈”字，外祖父為什么要這么說(shuō)？這里“愈”字體現(xiàn)了梅花的一種什么精神？換一種說(shuō)法行不行？不要這句話行不行？為什么？預(yù)設(shè)：“愈”字反復(fù)用，表示程度隨條件的發(fā)展而加深。條件、環(huán)境越惡劣，梅花就越精神。梅花具有不畏嚴(yán)寒，不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。換一種說(shuō)法就沒(méi)有這句話這么有力量，也表達(dá)不出外祖父對(duì)梅花深深的敬佩之情。不要這一句話不行，因?yàn)闊o(wú)法與前文“我”弄臟墨梅圖，外祖父小心翼翼地擦拭相照應(yīng)。練習(xí)朗讀，加深體會(huì)。（2）“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)

6、都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”外祖父在歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的中國(guó)孕育出的許多有品格、有靈魂、有骨氣的中國(guó)人。請(qǐng)你談?wù)勀阒赖木哂羞@樣高尚品格的人。（學(xué)生自由發(fā)言。）雖然外祖父身在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻不怕環(huán)境的艱苦，憑著一股梅花的頑強(qiáng)精神，在星島的文壇上頗負(fù)盛名，為祖國(guó)爭(zhēng)光。（3）“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”預(yù)設(shè)：外祖父保存這幅墨梅圖，是激勵(lì)自己保持梅花這種有骨氣、有品格的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)?，F(xiàn)在外祖父把梅花精神告訴了“我”，并且把墨梅圖送給“我”，是要讓“我”保持并繼承發(fā)揚(yáng)這種精神，這是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。（4）小結(jié)。這一自然段作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法？（借物喻人。）3、難點(diǎn)突破。（1）畫出文中引用的三句詩(shī)，查找出它們的出處，解釋各句的意思并說(shuō)明表達(dá)的情感。（2）你從中能體會(huì)出什么？預(yù)設(shè)：唐詩(shī)宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的精神，老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華文化，也要讓自己的子孫不忘自己祖國(guó)的文化。這些詩(shī)句也寄托了老人對(duì)祖國(guó)的思念之情。4、默讀最后一自然段，思考一下這個(gè)自然段在全文中起什么作用。（點(diǎn)明中心。）5、自由讀第一自然段，思考課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？從中你體會(huì)到了什么？（前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的情感。）三、回歸課文題目，理解“魂