淺談新課改背景下初中英語教學(xué)如何“立德樹人”

1、龍源期刊網(wǎng) 淺談新課改背景下初中英語教學(xué)如何“立德樹人”作者：彭佳佳來源：校園英語上旬2019年第04期【摘要】新課改對初中英語教學(xué)提出了新的要求。單純的語言知識傳授已不能滿足時代的需求，提高學(xué)生的道德水平勢在必行。本文從新課改的要求出發(fā)，提出英語教師可挖掘英語教材，巧妙設(shè)計教學(xué)活動，以身作則樹模范，來培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，完善學(xué)生健全人格，真正做到“立德樹人”?！娟P(guān)鍵詞】 新課改;英語教學(xué);立德樹人【作者簡介】彭佳佳（1985.12-），女，漢族，浙江臺州人，黃巖澄江中學(xué)，本科，教師，研究方向：初中英語。初中英語新課標(biāo)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生。注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感

2、，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”這就說明，在當(dāng)前新課改的背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，將品德教育與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。那么，如何在英語教學(xué)中滲透“立德樹人”教育呢？一、充分鉆研教材，挖掘德育因素歷經(jīng)課改后，初中英語教材不再是過去的只注重語法和單詞的灌輸，現(xiàn)在的初中英語教材內(nèi)容豐富，涵蓋了中外國家的歷史、文化、地理、習(xí)俗等內(nèi)容，注重學(xué)生情感態(tài)度和文化素養(yǎng)。教師要花心思去鉆研教材，挖掘出適合學(xué)生的素材，科學(xué)的開展德育教育。下面以新目標(biāo)英語八

3、年級下冊 Unit 1 Whats the matter？ 的教學(xué)為例詳細(xì)闡述如何挖掘教材中的德育因素。Section A 1a2b的教學(xué)中，學(xué)生談?wù)摻】祮栴}和給予相對的建議。比如：I have a stomachache.You shouldnt eat so much next time. 讓學(xué)生互相詢問同學(xué)的問題，并給予建議。在此過程中，讓學(xué)生明白這個世界是一個互動的世界。我們需要從身邊的小事做起，學(xué)會關(guān)心父母，關(guān)心朋友。Section A 3a閱讀課文： Bus Driver and Passengers Save and Old Man. 敘述了一名司機(jī)與乘客一起將一名躺在路邊心臟病

4、發(fā)的病人及時送到醫(yī)院，最后病人及時得救。借此告訴學(xué)生這個社會并非缺乏愛心與善舉，只是形形色色訛詐事件的發(fā)生，讓人們在行善時產(chǎn)生了戒備心。但事實是這個社會仍然是好人多，人與人之間充滿了關(guān)愛。見義勇為是我們民族的傳統(tǒng)美德，面對需要救助的人，我們應(yīng)該伸出溫暖的雙手實施救援。Section B 2b 閱讀文章：He lost his arm but is still climbing。講述了登山運(yùn)動員在手臂被巖石壓住而無法脫身時，忍著劇痛割掉左臂，幸得逃生。之后仍不放棄，繼續(xù)為了自己的愛好攀登高峰。以此故事告訴學(xué)生，人生并非一帆風(fēng)順，總會遇到各種困境。那該如何面對呢？首先，在困難面前要先那名登山運(yùn)動員

5、一樣處變不驚、從容面對，慎重做出正確的抉擇，尋找出路。把困難當(dāng)成是考驗的機(jī)會，鍛煉自己的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立自信心。那么在將來，無論碰到任何困難，自己都能迎刃而解。二、巧妙構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，滲透德育教育在平時的每節(jié)課的教學(xué)活動中，教師要精心編排教學(xué)步驟，設(shè)計出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在語言情境交際中，潛移默化地接受德育熏陶。筆者以Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 1a1c的教學(xué)設(shè)計為例來闡述。1.本節(jié)課的設(shè)計說明。本節(jié)課的語言目標(biāo)是作為一名志愿者給他人提供幫助。通過話題教育學(xué)生樂于助人，在他人需要幫助時伸出溫暖的雙

6、手。2.教學(xué)過程。Step 1 GreetingT： Good morning， boys and girls.Ss： Good morning， Miss XX.T： How are you？Ss： Fine， thank you， and you？T： Im fine， thanks.德育設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，也體現(xiàn)出師生間的互相關(guān)心。Step 2 Warm upLets watch a video and answer the question： Who are they？ What do they do？讓學(xué)生觀看一個錄像，內(nèi)容是志愿者的各種活動。德育

7、設(shè)計意圖：通過觀看志愿者錄像，激發(fā)學(xué)生對志愿者工作的興趣和崇敬，讓他們明白助人為樂是一件快樂的事。Step 3 PresentationT： How could we help the people in need？在PPT上逐個展示以下需要幫助的人的圖片，包括：the poor， the homeless， the hungry， sick kids， the old， poor students. 讓學(xué)生想一些方法幫助這些人。德育設(shè)計意圖：通過看這些圖片，讓學(xué)生看到這個世界有很多人需要我們的幫助，經(jīng)過思考后，他們給出了各種答案，如：give money to them， clean the

8、ir homes， look after them， visit them to cheer them up 等等。孩子的內(nèi)心都是善良的，這些圖片喚起了學(xué)生對他人的關(guān)心和惻隱之心，讓學(xué)生們明白在幫助別人的同時，自己得到了精神上的滿足，體會到了人生的意義和價值。Step 4 BrainstormThink about other ways you could help people.德育設(shè)計意圖：讓學(xué)生想想更多需要幫助的人，以及我們能為它們做什么。Sep 5 ListeningListen and number the ways the boy and the girl could help o

9、thers.德育設(shè)計意圖：此題較簡單，因此在回答時筆者讓組內(nèi)CD的同學(xué)來回答。這樣的目的是，明確組內(nèi)各自分工，讓CD的同學(xué)也找到了自己在組內(nèi)的存在感和價值，同時促進(jìn)組內(nèi)的互助合作。Step 6 Pair WokMake a conversation to talk about how you could help others.A： I want to work outside.B： You could help to clean up the city parks.德育設(shè)計意圖：此步驟為學(xué)生提供了交流和分享如何幫助他人的機(jī)會。既鞏固了語言知識，又將語言知識化為發(fā)自內(nèi)心的表白，同時，旁邊的學(xué)生

10、也會受到感染。Step 7 Group WorkIf you are going to help the old people in old peoples home this weekend， please come up with a plan about how you will help them.德育設(shè)計意圖：組內(nèi)成員經(jīng)過熱烈討論，給出了很多方法來幫助老人，如：sing songs for them， give food to them， clean up their homes在此過程中，小組成員積極配合，英語較好的同學(xué)熱心幫助基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不甘示弱，努力為小組作貢獻(xiàn)。在這過程中，學(xué)生切身體會到了助人為樂的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。三、教師言傳身教，樹立德育模范古語有云：“有其父必有其子?！痹趯W(xué)校里教師的一言一行對學(xué)生品德的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。比如進(jìn)入教室時，面帶微笑，用飽滿熱情的聲音和學(xué)生打招呼。在講課時，筆者盡量用輕松詼諧的語態(tài)來授課，這樣的好處是學(xué)生的思維處于放松的狀態(tài)，所以課堂氣氛會活躍，學(xué)生思路頓時開朗，學(xué)習(xí)效率也大大提高。而在學(xué)生回答環(huán)節(jié)，筆者會根據(jù)問題的難易程度讓不同檔次的學(xué)生來回答，這樣給每個層次的學(xué)生都創(chuàng)造了加分的機(jī)會，照顧到了每個