《三棵銀杏樹(shù)》 設(shè)計(jì)

1、三棵銀杏樹(shù) 設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)要求：、抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然.卻造句；、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)：、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；、讀通課文，初步感知全文；、讀懂課文第、兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。三、指名讀課文，初步了解全文所講

2、內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第自然段。通過(guò)讀書(shū)，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。六、作業(yè)。、抄寫(xiě)本課新學(xué)詞語(yǔ)。、閱讀思考課后、（）（）（）題。.1.第二課時(shí)（詳）教學(xué)目標(biāo)：、自由讀自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。、再讀自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。、通讀自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（或采用多媒體教學(xué)）。二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。三、自由讀自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變化有什么

3、不同？（指出讀書(shū)要字字入目，做到過(guò)目不忘。）、學(xué)生自由讀。、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？要求再看書(shū)，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子?！景鍟?shū)：冬春夏秋（樣子）】、指名說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。（相機(jī)板書(shū)有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）四、再讀自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各部分。、讓學(xué)生再把自然段仔細(xì)看一遍。用?符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。、聽(tīng)后補(bǔ)充，

4、教師點(diǎn)拔。（相機(jī)板書(shū)體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）.2.、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō)，看板書(shū)說(shuō)。五、通讀自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。、指名讀第自然段。（）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁矗浚ǎ?、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫(xiě)小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫(xiě)得形象。、男同學(xué)讀第自然段。（）、讀后出示文中第句，相機(jī)理解“新衣裳”。（）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。（）、引讀后面三個(gè)句子。（）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。、后面的句子讀出搖船的很悠閑。（）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。、小組讀第自然段。（）、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)”

5、這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂(lè)。（）、出示父親說(shuō)的話。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果”的意思。（）、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。（）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。（）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的？了解父親說(shuō)話的目的。（）、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果，說(shuō)起銀杏果，作者就想起什么？、指名讀第自然段。（）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說(shuō)起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣(mài)聲來(lái)？（）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。（板書(shū)：帶來(lái)歡樂(lè)）過(guò)渡：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來(lái)是冷清

6、、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？.3.、聽(tīng)錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。（）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫(xiě)秋、冬景象的句子。（）、出示描寫(xiě)秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂(lè)。（）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。（）、出示描寫(xiě)冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。（）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）（）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。六、.總結(jié)全文。三棵銀杏樹(shù)這篇課文寫(xiě)得很美。在這短短的一篇*里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了豐富的內(nèi)容；既寫(xiě)了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂(lè)；又描畫(huà)了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。（板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木）七、作業(yè)。觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。第三課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。教學(xué)過(guò)程：、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。、指導(dǎo)用“偶爾、雖然卻”造句。、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。、復(fù)習(xí)*寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。.4.附板書(shū)設(shè)計(jì)：10.三棵銀杏樹(shù)葉圣陶冬春夏秋(樣子)銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(