2021年幼兒園音樂教案小雞小雞在里

1、幼兒園音樂教案小雞小雞在里 一、活動背景 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。 二、過程實錄 (一)活動目標： 1通過對唱游戲活動， _歌曲的對答情趣與親情。 2在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。 3在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。 (二)活動

2、準備： 1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等) 2。與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園” 3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞 4錄音機：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚的樂曲一段。 (三)活動過程： 師：“小雞一一” 幼：“哎一” 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?” 幼：“好的一” 教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。 (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效 _生“喚醒”的效果 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。) 2。在游戲中學唱新歌小雞小雞在哪里。 (1)學對歌詞。 師：“小

3、雞，我們來做個游戲好嗎?” 幼：“好的?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?(2)學唱歌曲。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” (評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。) 3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。 (1)玩游戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。 師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你

4、們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?” (2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。 師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?” 幼兒討論后回答。 幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚 幼B：山羊會綿綿叫。 幼C：小牛會牟牟叫。 幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱， _答。 (評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和 _唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。） 4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。 （1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。 (2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不

5、能幫我做事情呢?” 幼：“能” 師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們早點出來，好嗎?” 幼：“好的。” (3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。 (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。 (評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。) (四)延伸活動： 1玩體育游戲“小雞吃蟲”。 2繪畫“可愛的小雞”。 3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。 三?；顒釉u價 教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動