名著閱讀老人與海

1、整理課件1 海明威與老人與海 整理課件2 海明威是美國當代文學(xué)中最著海明威是美國當代文學(xué)中最著 名的作家之一名的作家之一, ,也是兩次世界大戰(zhàn)也是兩次世界大戰(zhàn) 之間美國富有傳奇色彩和獨特個性之間美國富有傳奇色彩和獨特個性 的杰出作家。他一直是人們心目中的杰出作家。他一直是人們心目中 不屈不撓硬漢精神的象征。不屈不撓硬漢精神的象征。 19521952年出版中篇小說年出版中篇小說老人與老人與 海海，大受贊賞。，大受贊賞。19531953榮獲普利策榮獲普利策 獎，翌年，獲諾貝爾文學(xué)獎。獎，翌年，獲諾貝爾文學(xué)獎。 海明威海明威 “人生來就不是為了人生來就不是為了 被打敗的。人能夠被毀被打敗的。人能夠被

2、毀 滅，但是不能夠被打滅，但是不能夠被打 敗。敗?！?海明威海明威 整理課件3 這是一個酷愛打獵、釣魚的作家。他到過這是一個酷愛打獵、釣魚的作家。他到過 第一、第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場。他的身上中第一、第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場。他的身上中 過過237237片彈片。他的頭上縫過片彈片。他的頭上縫過5757針。他曾在針。他曾在 非洲兩度飛機失事，嚴重的腦震蕩使他的視非洲兩度飛機失事，嚴重的腦震蕩使他的視 力和健康每況愈下。力和健康每況愈下。他的經(jīng)歷，孕育出他那他的經(jīng)歷，孕育出他那 硬漢的性格。硬漢的性格。 在他的小說中，反復(fù)出現(xiàn)了拳擊、斗牛、在他的小說中，反復(fù)出現(xiàn)了拳擊、斗牛、 狩獵、捕魚、戰(zhàn)爭等題材。這

3、些都是力量的狩獵、捕魚、戰(zhàn)爭等題材。這些都是力量的 象征。當然還雜糅著酒、暴力、孤獨和死亡。象征。當然還雜糅著酒、暴力、孤獨和死亡。 他塑造了一系列打不垮的硬漢英雄他塑造了一系列打不垮的硬漢英雄，自己卻，自己卻 用心愛的雙管獵槍打飛了下巴自殺。這就是用心愛的雙管獵槍打飛了下巴自殺。這就是 海明威的人生和個性。他用自己的一生及作海明威的人生和個性。他用自己的一生及作 品詮釋著品詮釋著“硬漢硬漢”的含義。的含義。 整理課件4 高中畢業(yè)照高中畢業(yè)照年輕的海明威年輕的海明威 整理課件5 西班牙內(nèi)戰(zhàn)西班牙內(nèi)戰(zhàn) 在狩獵途中寫作在狩獵途中寫作 釣馬林魚釣馬林魚 整理課件6 海明威六十歲海明威六十歲獲諾貝爾文

4、學(xué)獎獲諾貝爾文學(xué)獎 整理課件7 l 這部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，這部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后， 認識了老漁民格雷戈里奧認識了老漁民格雷戈里奧富恩特斯。富恩特斯。 l 19301930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯 搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的 友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。 l 19361936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由 于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被

5、于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被 鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。 l 海明威在海明威在老爺老爺雜志上發(fā)表了一篇不長的通訊雜志上發(fā)表了一篇不長的通訊 在藍色的海洋上在藍色的海洋上，報道這件事。當時這件事就給了，報道這件事。當時這件事就給了 海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但 卻一直也沒有機會動筆寫它。卻一直也沒有機會動筆寫它。 整理課件8 瑞典諾貝爾授獎委員會的評價： l勇氣是海明威的中心主題。勇氣是海明威的中心主題。 l老人與海老人與海寫的是一個老人，寫的是一個老人， 展現(xiàn)的卻是

6、一個世界。展現(xiàn)的卻是一個世界。 整理課件9 “硬漢硬漢”海明威相關(guān)趣典海明威相關(guān)趣典 有一次，一位記者問他：有一次，一位記者問他：“您的作品總是具有那樣您的作品總是具有那樣 清新、簡潔的風格，請問您的秘訣在哪里清新、簡潔的風格，請問您的秘訣在哪里? ?”海明威不假海明威不假 思索地回答說：思索地回答說：“站著寫站著寫! !”記者聽了感到驚訝，以為海記者聽了感到驚訝，以為海 明威在說笑話，然而，從海明威說話的認真態(tài)度和眼神明威在說笑話，然而，從海明威說話的認真態(tài)度和眼神 可以看出，他的回答是嚴肅的，決不是開玩笑。可以看出，他的回答是嚴肅的，決不是開玩笑。 有人不解地問海明威：有人不解地問海明威：

7、“為什么喜歡站著寫作為什么喜歡站著寫作? ?”他他 說：說：“我采取這種姿勢寫作，使我始終處于一種緊張狀我采取這種姿勢寫作，使我始終處于一種緊張狀 態(tài)，迫使自己盡可能簡短地表達自己的思想。態(tài)，迫使自己盡可能簡短地表達自己的思想?！?海明威這樣長年累月站著寫作，確實很艱苦，尤其海明威這樣長年累月站著寫作，確實很艱苦，尤其 是單足獨立，腿很酸，這就必然迫使自己將可有可無的是單足獨立，腿很酸，這就必然迫使自己將可有可無的 話刪去，文章便變得精煉、簡潔了。海明威的作品，語話刪去，文章便變得精煉、簡潔了。海明威的作品，語 言自然、清新、精煉，被譽為言自然、清新、精煉，被譽為“電報式電報式”的作品。的作品

8、。 整理課件10 賞析賞析老人與海老人與海 整理課件11 l故事情節(jié)故事情節(jié) l人物形象人物形象 l藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l主題思想主題思想 整理課件12 主 要 情 節(jié) l 老人桑提亞哥已經(jīng)連續(xù)八十四天沒有捕到一條魚老人桑提亞哥已經(jīng)連續(xù)八十四天沒有捕到一條魚 了。一個小男孩馬諾林和他在同一條船上，一起分擔了。一個小男孩馬諾林和他在同一條船上，一起分擔 這不佳的運氣，但在過了四十天倒霉日子之后，孩子這不佳的運氣，但在過了四十天倒霉日子之后，孩子 的爸爸讓孩子到另一條船上干活去了。的爸爸讓孩子到另一條船上干活去了。 整理課件13 l 從那個時候起，桑提亞哥一個人出海捕魚。每天早晨他劃從那個時候起，桑

9、提亞哥一個人出海捕魚。每天早晨他劃 著小船到大魚出沒的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空著小船到大魚出沒的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空 地回來。地回來。 整理課件14 l 孩子喜歡并且心疼這個老人。要是自己沒有掙到錢，馬諾林孩子喜歡并且心疼這個老人。要是自己沒有掙到錢，馬諾林 寧肯自己去乞討或偷竊也要保證老人有足夠食物和新鮮的魚餌。寧肯自己去乞討或偷竊也要保證老人有足夠食物和新鮮的魚餌。 老人謙卑中帶有某種隱而不露的自豪感。老人謙卑中帶有某種隱而不露的自豪感。 整理課件15 l 在第八十五天，快到中午時，一條馬林魚開始啃在第八十五天，快到中午時，一條馬林魚開始啃 起一百米深處的那塊魚

10、餌來了。日落之后，當他剩下起一百米深處的那塊魚餌來了。日落之后，當他剩下 的魚餌中有一塊被咬住時，他就用自己那把帶鞘的刀的魚餌中有一塊被咬住時，他就用自己那把帶鞘的刀 把釣絲給割斷了。把釣絲給割斷了。 整理課件16 l 第二天早上，這條魚蹦出了水面。老人看見魚在第二天早上，這條魚蹦出了水面。老人看見魚在 躍起，知道自己釣到了一條從未見過的最大的馬林魚。躍起，知道自己釣到了一條從未見過的最大的馬林魚。 日出時，這條馬林魚開始打起轉(zhuǎn)來了。日出時，這條馬林魚開始打起轉(zhuǎn)來了。 整理課件17 l 老人感到頭暈?zāi)垦＃m然幾乎精疲力竭，終老人感到頭暈?zāi)垦?，但他雖然幾乎精疲力竭，終 于還是把自己的捕獲物拉

11、得和小船并排在一起于還是把自己的捕獲物拉得和小船并排在一起, ,并用魚并用魚 叉猛擊這條馬林魚。然后把馬林魚捆綁在他那條小船叉猛擊這條馬林魚。然后把馬林魚捆綁在他那條小船 的側(cè)部。這條馬林魚比船還長兩英尺。的側(cè)部。這條馬林魚比船還長兩英尺。 整理課件18 l 一個小時以后，他瞧見了第一條鯊魚。這是一條兇猛的尖吻一個小時以后，他瞧見了第一條鯊魚。這是一條兇猛的尖吻 鯖鯊。它飛快地游了過來，用耙一樣的牙齒撕這條死馬林魚。老鯖鯊。它飛快地游了過來，用耙一樣的牙齒撕這條死馬林魚。老 人用盡全力把魚叉往鯊魚身上扎去。人用盡全力把魚叉往鯊魚身上扎去。 整理課件19 l 尖吻鯖鯊打著滾沉下去了，帶走了魚叉。

12、它已經(jīng)把馬林魚尖吻鯖鯊打著滾沉下去了，帶走了魚叉。它已經(jīng)把馬林魚 咬得殘缺不全，鮮血直流。咬得殘缺不全，鮮血直流。 整理課件20 l 當他劃進小港，人們看見船旁碩大無比的白色當他劃進小港，人們看見船旁碩大無比的白色 魚脊骨。望著那副骨架，老人自問是什么打敗了他，魚脊骨。望著那副骨架，老人自問是什么打敗了他， 結(jié)論是：結(jié)論是：“什么都不是，是我出海太遠了。什么都不是，是我出海太遠了?！?整理課件21 l 第二天早上，孩來看望老頭，見到他疲倦得熟睡第二天早上，孩來看望老頭，見到他疲倦得熟睡 不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯 熱氣騰騰的咖啡

13、。熱氣騰騰的咖啡。 整理課件22 l 兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很東西要學(xué)。兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很東西要學(xué)。 孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子。 整理課件23 故事情節(jié)故事情節(jié) l1、老人睡覺的時候，經(jīng)常做夢，夢見的內(nèi)容 多是（） lA、狂風巨浪、大魚海龜 lB、妻子 lC、年少時的非洲、海灘上的獅子 lD、國家大事 l（c） 整理課件24 故事情節(jié)故事情節(jié) l2、老人和小孩都喜歡看棒球新聞，老人喜歡 的球隊是（） lA、揚基隊 lB、希魯克林隊 lC、費城隊 l(A) 整理課件25 故事情節(jié)故事情節(jié) l3、小

14、孩第一次與老人出海時有多大？（） lA、5歲 lB、6歲 lC、7歲 lD、8歲 l(A) 整理課件26 故事情節(jié)故事情節(jié) l4、老人常把大海叫做什么？（） lA、競爭對手 lB、敵人 lC、女人 l(C) 整理課件27 故事情節(jié)故事情節(jié) l10、老人最長有多少天沒釣到魚？（） lA、84天 lB、86天 lC、87天 lD、88天 l(C) 整理課件28 故事情節(jié)故事情節(jié) l請簡述老人與海的主要故事情節(jié)。(5分) l答：老人與海寫古巴老漁夫桑提亞哥在連 續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上 了一條大馬林魚，但這魚實在大，把他的小船 在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在 小船的一邊，在

15、歸程中一再遭到鯊魚的襲擊， 最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。 整理課件29 故事情節(jié)故事情節(jié) l老人與海故事的開頭和結(jié)尾都寫到老人夢 見獅子，對此你如何理解? l答：獅子為百獸之王，孤獨貧困的老人屢遭 厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量， 不斷進取。首尾呼應(yīng)，深化主題。 整理課件30 故事情節(jié)故事情節(jié) l簡述老人與海中桑提亞哥與鯊魚搏斗的情 節(jié)。 l答：桑提亞哥勝利返航時，鯊魚嗅到了大魚的 血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。待鯊魚逼近船尾去 咬大魚的尾巴時，老漁夫用刀殺死了兩條來犯 的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又 改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結(jié)隊涌來時， 他已無法對付他們了。 整理課件

16、31 故事情節(jié)故事情節(jié) l老人與海中，在與鯊魚搏斗后，老人為什么認為 “他終于給打敗了”?你是怎么看待的? l答：老人認為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩 一副空骨架。而他的身體、精神疲勞到了極點，他甚 至后悔捕到這條魚。 l但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因為 他殺死了許多鯊魚，更主要的是從他的搏斗經(jīng)歷中， 讓我們看到他那高傲、堅強的精神，看到了一個真正 的“硬漢”形象。 整理課件32 故事情節(jié)故事情節(jié) l老人與海：結(jié)尾：“馬諾林送來了熱咖啡， 并告訴老人，以后和他一起出海。”這一句話 表明了馬諾林什么樣的想法? l答：孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的 精神感召下，決心以老人

17、為榜樣，并回到老人 的身旁。 整理課件33 人物形象人物形象 l桑提亞哥桑提亞哥 ： l 古巴老漁民桑提亞古巴老漁民桑提亞 哥是海明威塑造的最哥是海明威塑造的最 后一位悲劇英雄，也后一位悲劇英雄，也 是他一生塑造的硬漢是他一生塑造的硬漢 性格的最后總結(jié)。性格的最后總結(jié)。 l 貧窮而又不走運貧窮而又不走運 的老漁夫桑提亞哥的的老漁夫桑提亞哥的 命運是悲哀的，而他命運是悲哀的，而他 卻又是一個失敗的英卻又是一個失敗的英 雄，雄，“打不敗的失敗打不敗的失敗 者者”。 整理課件34 人物形象人物形象 l 桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的 象征：象征：堅強、寬厚、仁慈

18、、充滿愛心，即使堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使 在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉(zhuǎn)的在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉(zhuǎn)的 命運，他仍然是精神上的強者，是命運，他仍然是精神上的強者，是“硬漢硬漢 子子”。 l 通過桑提亞哥的形象，作者通過桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌熱情地贊頌 了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的 精神力量精神力量。 整理課件35 人物形象人物形象 l馬馬諾諾林林 ： l 馬馬諾諾林是林是“硬硬 漢子性格漢子性格”的最佳的最佳 補充。孩子是從五補充。孩子是從五 歲起跟老人上船學(xué)歲起跟老人上船學(xué) 習(xí)捕魚的，孩子的習(xí)捕魚的，孩子的 個性

19、特征從另一個個性特征從另一個 側(cè)面反映了老人的側(cè)面反映了老人的 性格，孩子雖然很性格，孩子雖然很 小，但并不很顯孩小，但并不很顯孩 子氣；從老人那里子氣；從老人那里 學(xué)到的不僅是捕魚學(xué)到的不僅是捕魚 的本領(lǐng)，還有自尊的本領(lǐng)，還有自尊 自強的精神，并學(xué)自強的精神，并學(xué) 會懂得生活的艱辛?xí)蒙畹钠D辛 與男人的責任。與男人的責任。 整理課件36 人物形象人物形象 l 孩子在回歸幫助表現(xiàn)海明威孩子在回歸幫助表現(xiàn)海明威“重壓下的優(yōu)雅風重壓下的優(yōu)雅風 度度”，小男孩的出現(xiàn)決不是可有可無的點綴品，是有，小男孩的出現(xiàn)決不是可有可無的點綴品，是有 其象征意蘊的，其象征意蘊的，是人類的未來生命延續(xù)的維系物，也

20、是人類的未來生命延續(xù)的維系物，也 是硬漢子不向命運低頭的力量源泉。是硬漢子不向命運低頭的力量源泉。 l 桑提亞哥正是從孩子的鼓勵下堅強不屈的拼搏下桑提亞哥正是從孩子的鼓勵下堅強不屈的拼搏下 去，他意識到：去，他意識到：“要不是孩子，我早完了，這一點不要不是孩子，我早完了，這一點不 承認可不行承認可不行”，在與命運搏斗中，幾次想到小孩，在與命運搏斗中，幾次想到小孩， “要是孩子在這兒多好?。∫呛⒆釉谶@兒多好?。　彼?，有了孩子，生活所以，有了孩子，生活 中才會有痛苦和歡樂，才會有災(zāi)難和希望，人類社會中才會有痛苦和歡樂，才會有災(zāi)難和希望，人類社會 也才會生生息息，延綿不絕。也才會生生息息，延綿不

21、絕。 整理課件37 人物形象人物形象 l7、海明威的作品里，最富有魅力和打動人心 的，是他塑造了眾多的在迷惘中頑強拼搏的 “硬漢子”形象。老人桑提亞哥，便是硬漢子 形象的集中體現(xiàn)，他象征著一種哲理化的硬漢 子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了 人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種 壓倒命運的力量。 ( ) l對。 整理課件38 人物形象人物形象 l8、老人與海寫的是一個“硬漢”以堅強的 意志與兇惡的敵手進行的一場孤獨而又頑強的抗 爭。自信、勇敢、樂觀、孤寂又睿智的捕魚老人 表現(xiàn)出了一種樸素的尊嚴：一個人可以被毀滅， 可你就是打不敗他。 ( ) l對 整理課件39 人物形象人物形象 l9

22、、老人與海中，老人每取得一點勝利都 付出了慘重的代價，最后遭到無可挽回的失敗。 但從另外意義上講， 他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂 的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什 么程度，”是一個失敗的英雄！ ( ) l對 整理課件40 人物形象人物形象 l10、海明威的老人與海表現(xiàn)了主人公喬治 桑的堅強勇敢的性格，塑造了一個“硬漢”形 象。 ( ) l錯，主人公是桑提亞哥。 整理課件41 人物形象人物形象 l1 1老人為什么說：老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗可是一個人并不是生來要給打敗 的的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？ l這句話是桑提亞哥的內(nèi)心獨白

23、，也是小說的核心精神， 它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是 作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，這句話意味著， 人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來 雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到 足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和 在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。 小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚， 但在與鯊魚搏斗的過

24、程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和 勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。 整理課件42 人物形象人物形象 l2 2文中的人物獨白有什么特點文中的人物獨白有什么特點? ?在文中起什么作用？在文中起什么作用？ l 它們忠實地記錄了桑提亞哥的內(nèi)心活動，寫出他 在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式， 真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。 l 這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示揭示了主人公那內(nèi)心的自 豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍閃爍著深邃 豐富的哲理光彩，豐豐富了小說的思想，構(gòu)成構(gòu)成小說的重 要特色。 整理課件43 人物形象人物形象 l3 3、結(jié)合情節(jié)分析、結(jié)合情節(jié)分析老人與海老人與海中桑提亞哥的形象

25、。中桑提亞哥的形象。 l無論是84天的“背運”，還是在與馬林魚博斗“感覺到 自己要垮下去的時候”，他“還要試它一試”，還要 “忍住一切的疼痛，抖擻當年的威風，把剩的力氣統(tǒng)統(tǒng) 拼出來”。在與鯊魚群進行殊死戰(zhàn)斗的境況中，老人在 精疲力竭的情況下，仍然拖著傷殘的身軀，與殘暴的鯊 魚展開了一場力量懸殊、注定失敗的戰(zhàn)斗。雖然桑提亞 哥在與暴力世界的較量中失敗了，但他堅信：“一個人 并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打 不敗他。”最終，他雖然只帶回來一副巨大的魚骨架。 在他身上，體現(xiàn)出一般“硬漢子”形象共有的勇敢、頑 強、永不屈服的特點。然而，在睡夢中，小孩還在陪伴 著他，他也正在夢見獅子。這

26、是對未來勝利的向往，是 對人的精神力量的進一步肯定。 整理課件44 人物形象人物形象 l4 4、根據(jù)、根據(jù)老人與海老人與海文首的桑提亞哥的肖像描寫，文首的桑提亞哥的肖像描寫， 簡述桑地亞哥的外形特點。簡述桑地亞哥的外形特點。 l答：文首說“老人消瘦憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。 腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上的反光所造 成的良性皮膚病變。褐斑從他的兩側(cè)一直蔓延下去， 他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。 但是這些傷疤中沒有一塊是新的。他們像無魚可打的 沙漠中被侵蝕的地方一樣古老”。又說“他身上的一 切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍， 顯得喜洋洋而不服輸”。 整理課件4

27、5 人物形象人物形象 l5 5、桑提亞哥是位怎樣的老人？在你看來，他、桑提亞哥是位怎樣的老人？在你看來，他 是成功了還是失敗了？是成功了還是失敗了？ l 答：桑地亞哥是位堅毅剛強的老人。在世俗 的眼光看來，他也許是一個失敗者，但在作者 筆下，他卻是一個不向命運低頭的英雄，是一 個無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己 的勇氣、毅力和智慧進行英勇抗爭的勇士，是 一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人。所以我 認為他是一個成功者，一位真正的英雄。 整理課件46 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l海明威的作品具有海明威的作品具有“電報式風格電報式風格” ： l1 1結(jié)構(gòu)單純，人物少，情節(jié)簡單，結(jié)構(gòu)單純，人物少，情節(jié)簡單

28、， 主人公性格單一而鮮明。主人公性格單一而鮮明。 整理課件47 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l2 2避免使用過多的描寫手法，避免避免使用過多的描寫手法，避免 過多地使用形容詞，特別是華麗的過多地使用形容詞，特別是華麗的 辭藻，盡量采用直截了當?shù)臄⑹龊娃o藻，盡量采用直截了當?shù)臄⑹龊?生動鮮明的對話，因此，句子簡短，生動鮮明的對話，因此，句子簡短， 語匯準確生動。語匯準確生動。 整理課件48 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l如寫鯊魚出現(xiàn)的情形：如寫鯊魚出現(xiàn)的情形： l “當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后 又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。它游又散開的時候，它就從下

29、面水深的地方竄上來。它游 得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍色的水面就得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍色的水面就 涌現(xiàn)在太陽光下。涌現(xiàn)在太陽光下?！?l 這段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇這段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇 猛、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新猛、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新 洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有 身臨其境之感。身臨其境之感。 l 文中對大海的描寫粗獷簡潔，猶如一幅水墨山水文中對大海的描寫粗獷簡潔，猶如一幅水墨山水 畫，讀來令人心曠神怡，美不勝收。畫，讀來令人心

30、曠神怡，美不勝收。 整理課件49 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l3 3鮮明生動的動作描寫和簡潔的對鮮明生動的動作描寫和簡潔的對 話。話。 整理課件50 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l如寫老人與鯊魚搏斗的場面：如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老頭兒用魚叉老頭兒用魚叉 攮到鯊魚頭上的時候，他聽得出那條大魚身上攮到鯊魚頭上的時候，他聽得出那條大魚身上 皮開肉綻的聲音。皮開肉綻的聲音?！?l這種描寫本來都是老人的所見所聞，但讀者讀這種描寫本來都是老人的所見所聞，但讀者讀 來便會過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚來便會過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚 懼，同緊張，同喜悅。懼，同緊張，同喜悅。 整理課件51 藝術(shù)手法藝術(shù)手法

31、l4 4著力追求一種含蓄、凝練的意境。著力追求一種含蓄、凝練的意境。 l海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰 山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。 露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象 越集中鮮明，感情越深沉含蓄。越集中鮮明，感情越深沉含蓄。 l另外，為使另外，為使“水下水下”的部分深厚闊大，他還借助于象的部分深厚闊大，他還借助于象 征的手法，使作品蘊涵深意。征的手法，使作品蘊涵深意。 整理課件52 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l象征主義

32、的手法是小說最大的特色。象征主義的手法是小說最大的特色。 l桑提亞哥打魚的生涯實際上就是人 生的象征，老人與鯊魚的搏斗是強 者與強者之爭。 整理課件53 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l4、象征主義的手法是老人與海最大的特 色。桑提亞哥打魚的生涯實際上就是人生的象 征，老人與鯊魚的搏斗是強者與強者之爭，其 實也是封建主義世界人與人的關(guān)系的寫照。 ( ) l錯，是資本主義世界人與人的關(guān)系的寫照 整理課件54 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l5.老人與海中用濃墨重彩描寫大海，使人 讀時酣暢淋漓地感受到大自然的偉力，從而有 力地烘托了主人公桑提亞哥不屈、堅毅、不服 輸?shù)男蜗蟆?( ) l錯，文中對大海的描寫粗獷簡潔，如同一幅水 墨山水畫，讀來令人賞心悅目，美不勝收。 整理課件55 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l6作者借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。 馬諾林與獅子就是兩個具有象征意義的意象， 孩子是未來的希望，也是人類的希望；獅子為 百獸之王，是力量的象征。他們多次給老人以 鼓勵和勇氣，成為老人汲取力量的源泉。 ( ) l對。 整理課件56 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 l7老人與海這本書中的老人、小孩、海 鳥、海、魚都有各自的特別的意義，老人指的 是：人生中奮斗的道路，小孩指的是：新的希 望。 ( ) l對。 整理課件