新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 加與減小小圖書(shū)館》公開(kāi)課教案_1

1、小小圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析：本節(jié)教材中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“小小圖書(shū)館”的情境,提出問(wèn)題,引入新知,比較容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中提供的信息,提出求兩個(gè)數(shù)的數(shù)量差的問(wèn)題,從而引入了三位數(shù)的減法計(jì)算。在探索三位數(shù)相減時(shí),通過(guò)用計(jì)數(shù)器撥一撥,幫助學(xué)生理解相同的計(jì)數(shù)單位相減,哪一位不夠減,就要向前一位借1,和本位上的數(shù)相加再減。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用豎式表示出計(jì)算過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題二、學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)的退位減法,比較容易理解“借一當(dāng)十”的道理,所以在本節(jié)課中,讓學(xué)生嘗試探索計(jì)算方法,在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行方法的遷移,有

2、助于學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、 過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情境列式計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、重點(diǎn):探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并掌握其計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)減法的算理。五、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是知識(shí)的海洋，我們可以從書(shū)中學(xué)到很多的知識(shí)。今天老師就帶大家去學(xué)校的圖書(shū)館看看吧?。ò鍟?shū)小小圖書(shū)館）2、提出問(wèn)題，揭示課題 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？生：師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些能用減

3、法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考并提出問(wèn)題。師：同學(xué)們真愛(ài)思考，善于提問(wèn)，一下提了這么多的問(wèn)題。4、 學(xué)習(xí)體驗(yàn)探究新知。師：剛才有同學(xué)提到故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列算式？生：師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這是一道怎樣的算式？（三位數(shù)減三位數(shù)）生：師：誰(shuí)能來(lái)估一估他的結(jié)果大約是多少？生：師：那么這個(gè)算式該如何計(jì)算呢？想一想我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)加法時(shí)用了哪些計(jì)算方法？同學(xué)們可以根據(jù)三位數(shù)加法的計(jì)算方法，思考如何計(jì)算這個(gè)算式。師：現(xiàn)在把你的想法寫(xiě)在作業(yè)本上。學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算。師：老師剛才看到很多同學(xué)都能用到一種或兩種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。下面我們來(lái)交流一下哪位同學(xué)是用到分布口算的方法，跟大家分享一下

4、，寫(xiě)出來(lái)了嗎？跟大家說(shuō)一下。生：師：剛才我還看到有的同學(xué)在撥計(jì)數(shù)器，能不能在計(jì)數(shù)器上給大家展示一下你的計(jì)算過(guò)程。生：師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)看看他在計(jì)數(shù)器上計(jì)算的過(guò)程和你想的一樣不一樣。師：有的同學(xué)我看到是用畫(huà)計(jì)數(shù)器的方法，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？生：我們來(lái)看一看，還有些同學(xué)采用了我們學(xué)過(guò)的數(shù)線，這是哪位同學(xué)的？請(qǐng)你來(lái)給大家講一講。減100和減10為什么們不能寫(xiě)的一樣長(zhǎng)？（數(shù)的大小不一樣，我們畫(huà)的長(zhǎng)短也不一樣）。師：還有同學(xué)采用豎式的方法，也很棒！誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享一下？豎式也是我們以前學(xué)過(guò)一種計(jì)算法方法?，F(xiàn)在我們把這道題的答題說(shuō)一下，哪位同學(xué)來(lái)答一下題。我們?cè)诖痤}的時(shí)候一定要保證答題完整。剛才同學(xué)們想出

5、了這么多的方法真了不起！5、探索三位數(shù)非連續(xù)退位的減法計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們列式解決科技書(shū)比連環(huán)畫(huà)少多少本,并計(jì)算。同學(xué)之間交流解題思路,說(shuō)說(shuō)這一小題與上題時(shí)不同之處列式:118-57教師根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。方法一:拆分法,將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)。118-50=6868-7=61方法二:撥珠子,在相減時(shí)注意如果十位的珠子不夠減,將百位的珠子借1當(dāng)十,再進(jìn)行計(jì)算。方法三:列豎式,相同數(shù)位對(duì)齊,不夠減時(shí)向前一位借16.解決以上兩個(gè)問(wèn)題后,請(qǐng)同學(xué)們思考算式“239-57”能解決什么問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)并解決.六、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知完成教材第50頁(yè)“練一練”。第1題:學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組內(nèi)交流自己的想法,匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。第2題:(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)看學(xué)生的豎式正確與否。第3題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。第4題:學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。七：板書(shū)設(shè)計(jì)(1)故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本?118=100+10+8239-100=139 2 3 9139-