2012年4月心理學(xué)考試真題

1、2012年4月心理學(xué)考試真題絕密2012年4月心理學(xué)考試真題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的, 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1認(rèn)為人的行為主要受自我意識的支配，要想充分了解人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個(gè)人成長的基本需要，這一學(xué)派是（）A. 機(jī)能主義心理學(xué)派B.構(gòu)造主義心理學(xué)派C.認(rèn)知心理學(xué)派D人本主義心理學(xué)派2.科學(xué)心理學(xué)誕生于（）A. 1819年B. 1867 年C. 1879年D. 1898年3.意識活動的內(nèi)容包括對外部事物的覺知與內(nèi)部刺激的覺知，還有（）A.對他人的覺知 B對社

2、會的覺知C.對事物的覺知D.對自身的覺知4.可見光波長范圍是（A. 400至750毫微米B. 500至750毫微米C. 600至800毫微米D700至900毫微米5. 顏色感覺具有三種屬性，一是色調(diào)，二是飽和度，三是A.色彩B.亮度C.顏色D.色光6. 處于信息加工系統(tǒng)核心的是（）A.感覺記憶B.長時(shí)記憶C.工作記憶D 語義記憶7. 對字詞、概念、規(guī)律等各種概括化知識的記憶屬于（A.陳述性記憶B.程序性記憶C 情景記憶D.語義記憶8思維敏捷、反應(yīng)迅速、對于特定問題情景能夠順利做出多這種創(chuàng)造性思維的特性是（）A.獨(dú)特性B.流暢性C.靈活性D洞察性9以發(fā)現(xiàn)人的潛在才能、深入了解其長處和發(fā)展傾向?yàn)槟?/p>

3、的的測驗(yàn)屬于（）A.智力測驗(yàn)B.成就測驗(yàn)C.性向測驗(yàn)D.人格測驗(yàn)10“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）C.應(yīng)激11.B.激情D.熱情將一個(gè)很難的學(xué)習(xí)問題解決后，我們會感到喜悅、快慰,這種情感屬于（）B.美感A.道德感-本套試題共分6頁，當(dāng)前頁是第3頁-C.理智感D責(zé)任感12.下列描述中屬于內(nèi)在動機(jī)的是（）A. 學(xué)生為了掌握知識、技能而努力學(xué)習(xí)B. 學(xué)生為了獲得老師的贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)C. 學(xué)生為了獲得同學(xué)的認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)D. 學(xué)生為了獲得父母的獎(jiǎng)賞而努力學(xué)習(xí)13把人格特質(zhì)分為共性和個(gè)性兩類的心理學(xué)家是（）A.卡特爾C.艾森克B奧爾波特D愛德華14情緒豐富外露.靈活好動、缺乏耐心和毅力、穩(wěn)定性差,

4、這類人的氣質(zhì)類型是（）A膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)15.提出人際需要三維理論的心理學(xué)家是（）A.霍曼斯B.馬斯洛C.舒茨D沙赫特16“酒逢知己飲，詩向會人吟”，表現(xiàn)人際吸引的條件是（ ）A.接近性C.相似性B.熟悉性D互補(bǔ)性17. 汶川大地震后，很多幸存者經(jīng)常被痛苦和恐怖回憶所目 擾，這種反應(yīng)屬于（）A強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C廣泛性焦慮障礙D創(chuàng)傷后應(yīng)激癥18. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)、物價(jià)上漲、就業(yè)困難使得一些人失去生活信 心，這種壓力源屬于（）A社會性壓力源B.心理性壓力源C文化性壓力源D軀體性壓力源19. 兒童逐漸掌握守恒概念的年齡階段是（A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2

5、0. 研究發(fā)現(xiàn)4個(gè)月的嬰兒已顯示出對顏色的偏好，該顏色是（）B.黃D藍(lán)A.綠C.紫二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21.實(shí)驗(yàn)法22.隨意注意23. 定勢24. 社會助長三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25.簡述格式塔原則。26. 簡述問題解決的特征。27. 簡述動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系。28. 簡述減少社會惰化的有效途徑。29.簡述影響壓力的素。本套試題共分7頁.當(dāng)前頁是第6頁-30. 簡述青少年時(shí)期情緒的典型特點(diǎn)。均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分）31. 俗話說有其父必有其子”，結(jié)合家庭教養(yǎng)方式的類型,分析家庭環(huán)境因素對人格形成的影響O32. 日常生活中，有的人聰明，有的人愚笨；有的人擅長繪 畫，有的人擅長寫作；有