課堂教學(xué)素養(yǎng)

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.本學(xué)期，我校教師集中學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)素養(yǎng)五項修煉這本書。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中， 感受頗深。下面是我的一些心得體會：通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的認識了“以人為本的理念”。認識到了：教育上的人本思想就是一 切為了學(xué)生的思想，即一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為學(xué)生的一切。下面就如何樹立起“一 切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的“學(xué)生第一”的理念，談?wù)勛约旱南敕ê妥鞣?。一、樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的“學(xué)生第一”的理念，教師必 須認真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)

2、 生，不得體罰變相體罰?，F(xiàn)在有很多教師認為不能體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤就沒 有辦法，聽之任之，這樣既害了學(xué)生又失去了教師的尊嚴。其實不能體罰或變相體罰學(xué)生， 并不意味著不管，而是更應(yīng)該了解學(xué)生犯了錯誤的原因，要動之以情曉之以理，使學(xué)生心服 口服。我在工作中遇到違紀學(xué)生，總是先讓學(xué)生反思，你自己認為錯了沒有？對在什么地方？ 對方認不認可？尤其是打駕，鬧矛盾的同學(xué)，先反思自己的錯誤，不要找別人的錯誤。對犯 錯誤的同學(xué)處理由體罰或變相體罰學(xué)生，改變?yōu)槟阏J為怎樣懲戒自己對自己有幫助，比如講 一個故事，或表演一個節(jié)目等等，讓學(xué)生成為改正錯誤的主體。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師

3、職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高 的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負?zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活 潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的”“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象 的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的 追求。使學(xué)生在無形中，以教師為榜樣，從而對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，乃至一生的影響。 二、樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的”學(xué)生第一”的理念，教師必 須關(guān)心愛護學(xué)生，就象關(guān)心愛護自己的孩子一樣。平時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有一次我發(fā)現(xiàn)一個住讀 生中午一點還沒到教

4、室午間自習(xí)，我就問同學(xué)們哪個學(xué)生到哪去了，同學(xué)們都不出聲，只是 笑，再問同學(xué)們才說出實情：他上廁所時出了點問題。我馬上意識到發(fā)生了什么情況，迅速 到廁所找到了那個同學(xué)，并說：走，到我家去找我兒子的衣服換。他很不好意地說：我要回 家換衣服。見這樣我說那我騎車送你。我把他送回了家，他的父母親相當(dāng)感動，我也感到自 己做了一件很有意義事，很讓人感動的事。 有的住讀同學(xué)病了，我就象對自己的孩子一樣 花錢給學(xué)生買藥，有時還弄點吃的?？傊屗麄兏械綔嘏?。對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇 唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對 成績差的同學(xué)，我從不疏遠他，歧視他，而是親近

5、他，關(guān)心他，有進步就表揚他，使他樹立 學(xué)習(xí)信心。同時熱情地利用課余時間給他們補課輔導(dǎo)。因此我所任教的班級的學(xué)習(xí)成績都比 較好。我真誠地愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會更加愛我，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮 的樂趣。三、樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的“學(xué)生第一”的理念，教師必 須容忍學(xué)生的錯誤，要放下師道尊嚴的架子，批評也要講策略。我經(jīng)常主動與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，處事公平 合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，把學(xué)生當(dāng)做平等人來看的，堪與尊敬的人。 而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。我們有些老師可能做不到這一點， 他們往

6、往自以為尊貴無比，有時學(xué)生在背后喊一下他的名字，為維護老師的尊嚴，會不顧學(xué) 生的顏面，把很多不該在學(xué)生面前講的語言都說了，認為為自己出了一口氣。其實這種做法 是有失身分的，是不符合師德師風(fēng)的要求的。俗語道“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸?敬你一丈?！彼裕蠋煂W(xué)生不要訓(xùn)斥，不要高高在上，要做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)?人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。實際上你把學(xué)生看成平等的人，別人叫你的名文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.子，你會去發(fā)火嗎？當(dāng)然如果學(xué)生出現(xiàn)這種情況肯定要批評教育。教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職 責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更