三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作一：習(xí)作講評(píng)(部編版)

1、三語(yǔ)備課組時(shí)間： 1 月14 日中心發(fā)言人：課 題：習(xí)作一：習(xí)作講評(píng)第 1課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 在習(xí)作講評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足，并能有針 對(duì)性地進(jìn)行修改，提高學(xué)生的習(xí)作能力。（審美鑒賞與創(chuàng)造）2進(jìn)一步掌握描寫植物的方法。（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用）教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足，并能有針對(duì)性地進(jìn)行修改。教學(xué)過(guò)程：一、本次習(xí)作總評(píng)【 設(shè)計(jì)意圖 : 表?yè)P(yáng)一部分寫的較好的和有明顯進(jìn)步的學(xué)生 , 旨在鼓勵(lì)學(xué)生 ,提高學(xué) 生的積極性。接著直接指出本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生清楚地知道本次講評(píng)課的目的?！慷⒗首x展示優(yōu)秀習(xí)作1. 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，投影展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者

2、朗讀自己的文章。 2全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評(píng)議：1 主題鮮明，選材合理。1 內(nèi)容充實(shí)，情真意切。2 語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體。3 條理清晰，詳略得當(dāng)。【設(shè)計(jì)意圖 :審美與語(yǔ)言運(yùn)用：使用學(xué)生的優(yōu)秀范文,有積極的帶動(dòng)作用,也能讓被 選中范文的同學(xué)感受成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。積極運(yùn)用生生互評(píng)的方式， 引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升審美與鑒賞品味，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和評(píng)改興趣，提升 學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力和想象能力?！咳?、小組修改習(xí)作1.老師用展示儀展示一份典型習(xí)作，引導(dǎo)看眉批，引導(dǎo)根據(jù)眉批做修改，并寫在 相應(yīng)的位置。2小組評(píng)改：1 小組內(nèi)讀老師的眉批，說(shuō)一說(shuō)老師的意圖。2 組內(nèi)討論根據(jù)老師的建議提出修改的意見(jiàn)。3 參照組內(nèi)意見(jiàn)修改在相應(yīng)的地方。3 小組匯報(bào)修改情況 師生評(píng)價(jià)4 教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況?！驹O(shè)計(jì)意圖： 分組討論，小組合作能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作， 小組之間合作，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互 補(bǔ)促進(jìn)中共同提高?！? 教師巡視，輔導(dǎo)潛能生修改習(xí)作。6 教師小結(jié)四、教師總結(jié)本節(jié)課同學(xué)們修改習(xí)作很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改