3、一個(gè)接一個(gè)

1、 課題 3、一個(gè)接一個(gè) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、 這”13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音。能 正確美觀地書寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。 3、感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)們分享自己的經(jīng)歷。 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 識字，寫字，在朗讀中感受“我”的快樂。愿意和同學(xué)分享自己 的經(jīng)歷。 教學(xué)難點(diǎn)：體會“我”的心理變化，感受童年生活的豐富多彩。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 制作字詞卡片。（教師） 2. 制作多媒體課件。（教師） 3. 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生） 教學(xué)時(shí)間安 排 2課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo) 1.講授

2、法2.實(shí)踐法3情景教學(xué)法4閱讀法 課 型 精讀課時(shí)第一課時(shí)主備人 張友梅 審核人虞曉萍 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1、讀一讀：試著把課文正確流利地讀 3遍。 2、認(rèn)一認(rèn)：把漢字和讀音用線連起來。 3、在田字格里按筆順規(guī)則描紅并書寫要求會寫的字。 課時(shí)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀4節(jié)小詩。 2、認(rèn)識本課生字，能正確美觀地書寫“過、各、種、樣”4個(gè)漢 字，理解“各種各樣”的意思。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容，知道“一個(gè)接一個(gè)”的具體意思。 學(xué)習(xí)過程 一、板書課 題、質(zhì)疑導(dǎo) 入 1、師板書課題：一個(gè)接一個(gè)，認(rèn)識生字“接”，明確“扌”與 動作有關(guān)。指名生朗讀課題。 2、引導(dǎo)生思考：讀了課題，你有什么問題想問嗎？ 3、指

3、名生交流，師適當(dāng)梳理。（預(yù)設(shè)：什么東西一個(gè)接一 個(gè)？為什么是一個(gè)接一個(gè)？ 一個(gè)接一個(gè)做什么呢？） 4、師過渡：是啊，這個(gè)課題可真奇怪，要想知道這篇課 文究竟寫的是什么，就讓我們一起捧起課本，好好地讀一讀吧。 二、初讀課 文，鞏固識 字，理解詞 語 1、播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。 2、生借助拼音自主朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 (1)出示生字詞：睡覺、不過、再、做夢、各種各樣、小伙 伴、卻、有趣、這樣。 (2 )指名生帶拼音朗讀詞語，根據(jù)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音： “覺”是三拼音節(jié)，同時(shí)“覺”字“覺得”，是感覺的意思，讀 ju e .在本文中是睡眠的意思，讀 ji d o

4、，“再、做”是平舌音， “種、這”是翹舌音，“夢、樣、種”是后鼻音。 (3)正音后采取多種形式(去拼音讀，開火車讀，男女生對 讀)認(rèn)讀詞語，鞏固讀音。 4、分節(jié)朗讀，鞏固識字。 (1) 師向生明確這是一首兒里詩，分為 4小節(jié)。 (2) 指名生分小節(jié)朗讀課文，師生共同評價(jià)，在朗讀的過 程中相機(jī)出示詞語卡片，進(jìn)一步鞏固識字成果，在出示卡片的過 程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“夕”字底和“卩”部。 (3)重點(diǎn)理解“不過”和“各種各樣”兩詞的意思，結(jié)合學(xué) 生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué) 生把句子說清楚，說通順。 5、指導(dǎo)生字書寫。 (1) 出示本節(jié)課練寫的4個(gè)漢字：過、各、種、樣。 (

5、2) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流識記方式和書寫要領(lǐng)。 (3) 指名生交流，師適當(dāng)指導(dǎo)：這四個(gè)字都可以采用熟字 加偏旁的方法來識記，在書寫時(shí)，“過”先寫“寸”，后寫走之兒 (重點(diǎn)：“過”“這”的書寫是教學(xué)重點(diǎn)，注意師范寫，幫助學(xué)生 掌握橫折折撇的書寫要點(diǎn)；“種、樣”師左右結(jié)構(gòu)，“禾”部和“木” 部的最后一筆都要變成點(diǎn)；“各”上部的橫撇和捺畫要寫舒展， 蓋住下方的“口”。 (4) 師范寫，生認(rèn)真觀察書空。 （5）生自主在課后田字格中描紅、臨寫，師巡視了解書寫 情況，并及時(shí)指導(dǎo)。 三、再讀課 文，了解課 題的具體意 思 1、師過渡：對于課文的題目“一個(gè)接一個(gè)”，小朋友們的心里一 定充滿了好奇和困惑，現(xiàn)在

6、，讓我們再來讀一讀課文，讀完每一 小節(jié)后再想一想，文中的小朋友分別在什么地方，左什么事情？ 相信這一次，你一定能解決這個(gè)冋題。 2、生自主輕聲朗讀課文，并與同位輕聲交流自己的讀書收獲。 3、再次指名生分節(jié)朗讀課文，交流自己的讀書收獲。根據(jù)生的 交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并板書：踩影子-做好夢-和小伙伴玩跳房 子-聽老師講故事。 4、生根據(jù)板書內(nèi)容說一說課題的意思，師引導(dǎo)學(xué)生把句子說通 順、說完整。（“一個(gè)接一個(gè)”的意思指文中的小朋友在不同的時(shí) 間和地點(diǎn)里做著不同的事情，每一件事情又都讓他感到很開心很 快樂。 四、課堂小 結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，也認(rèn)識了很多的生 字和詞語，還通過自己的努

7、力理解了課題 “一個(gè)接一個(gè)”的意思， 你們可真棒！下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 作業(yè)布置 1. 在作業(yè)本上按四字兩詞的要求書寫“各、過、種、樣” 2. 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì) 3、一個(gè)接一個(gè) 踩影子一一做美夢一一和小伙伴玩一一聽老師講故事 教學(xué)素材 PPT 課型新授課時(shí)第二課時(shí) 主備人張友梅 審核人 虞曉萍 學(xué)習(xí)過程 課時(shí)目 標(biāo) 1、出示生字詞語卡片，指名生認(rèn)讀。 2、指名生說一說“一個(gè)接一個(gè)”的具體意思。 3、師過渡：文中的小朋友在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)做了不同 的事情，他為什么會感到很快樂呢？這節(jié)課我們就一起去認(rèn)識這 位可愛的小朋友吧！ 一、回顧 1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 （1）指名生朗讀第1小節(jié)，說說

8、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)， 小朋友在玩什么。（師小結(jié)：是在有月亮的夜晚，小朋友在玩踩 影子的游戲） （2）引導(dǎo)學(xué)生體會玩踩影子游戲時(shí)的心情（聯(lián)系學(xué)生的生 活實(shí)際進(jìn)行交流）：非常開心。 （3）師過渡：如果這個(gè)時(shí)候大人喊你睡覺，呢的心情會怎 樣呢？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談感受。 師小結(jié)：師啊，文中的小朋友和你們的想法一樣，相機(jī)出 示唉，我好想再多玩一會兒啊這句話。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，重點(diǎn)是讀好“唉” “多想” “再” 這幾個(gè)詞語，整句話要讀出失望，掃興的心情。 （4）體會感情的變化。 舊知，談話 師過渡：不過，咱們文中的小朋友可是個(gè)開心果呦，接下 導(dǎo)入 來的事情同樣會讓他感到開心。請同學(xué)們

9、讀一讀第一小節(jié)的第二 句話。（師多媒體出示“不過各種各樣的夢呢！ ”這句話） 指名生交流從這句話中讀懂了什么。（鼓勵學(xué)生暢所欲言， 充分表達(dá)自己的讀書體會：如晚上睡覺可以讓身體得到休息，睡 著了可以做美夢，要做一個(gè)聽話的孩子等等。） 師小結(jié)：是啊，雖然踩影子的游戲很好玩，但是在文中小 朋友的眼中，睡覺也有許多的樂趣呢！ （5）指名生完整地朗讀第1小節(jié)，注意讀出“開心-失望-開 心”的情感變化。 2、自主學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。 （1）師過渡：這首兒童詩的第2、3小節(jié)和第1小節(jié)結(jié)構(gòu)句式 相同，相信小朋友通過自己的學(xué)習(xí)，也能夠體會到文中“我”的 心理變化。讀好第2、3小節(jié)之后，與同位相互交流。 （2）生

10、自主讀書，與同位輕聲交流，師深入到學(xué)生中間了解 學(xué)習(xí)情況。 （3）指名生交流自己的讀書收獲，師小結(jié)：不管是好夢被叫 醒要去上學(xué)，還是和小伙伴玩的正開心要去上課，在文中小朋友 的眼中，每一件事情都能給他帶來快樂。 （4）指名生有感情地朗讀第2、3小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“唉”“不過” 這些詞語所表現(xiàn)出的心理變化。 3、學(xué)習(xí)第4小結(jié)。 （1）師過渡：文中的小朋友在遇到新活動的時(shí)候，總是想 到快樂的一面。他是這樣想的，你們也是這樣想的嗎？ （2）鼓勵生交流自己的真實(shí)感受，對于學(xué)生的想法，師不 要輕易否定，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)他們凡事要往好的方 面想，這樣才能收獲快樂。 （3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作文中 的小朋友，讀出天真、好奇的感覺。 （4）全班共同朗讀兒童詩。 二、理解課 文內(nèi)容，體 會心情變化 1、出示本課剩下的3個(gè)要求會寫的生字：伙、伴、這。 2、生自主交流識記方法，師強(qiáng)調(diào)：“伙伴”兩個(gè)字都是單人旁， 表示的意思師與人有關(guān)；“這”師半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要先寫“文”， 后寫走之兒，重點(diǎn)指導(dǎo)“走”之兒的第二筆是橫折折撇，“文” 字的最后一筆捺要變成長點(diǎn)。 3、師范寫指導(dǎo)，生觀察書空后自主練習(xí)。 4、師深入到學(xué)生中間，了解書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)寫 字 同學(xué)們，童