2020年12月學(xué)校小組學(xué)習(xí)活動教學(xué)工作總結(jié)

1、2020 年 12 月學(xué)校小組學(xué)習(xí)活動教學(xué)工 作總結(jié)小組學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動，他利用教學(xué)動 態(tài)因素之間的合作來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、 小組成員互相幫組、 互相學(xué)習(xí)， 有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識，大膽發(fā)表自己的見解 ; 有助于因材施教， 有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫 助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。本著一切為 了學(xué)生的發(fā)展，我校從去年十一月中旬開始實行小組教學(xué)。為了確保小 組活動的順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)投入了較大的精力，與初一、初二全體教師 進(jìn)行多次的課題研究，并制定了切

2、實可行的實施方案。一、具體方案如下：1、小組的合理組建：組建合理的學(xué)習(xí)小組， 要求優(yōu)生和學(xué)貧生相結(jié)合。 選出學(xué)習(xí)小組長， 并定期對組長進(jìn)行談話，了解各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時強(qiáng)化合作互助 意識，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，組內(nèi)不能解答的問題，班級 討論，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，共同解決。2、教師的高要求：要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè) 計好討論的問題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí) 方法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性。形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把 課堂真正還給學(xué)生。3、評價機(jī)制科學(xué)：學(xué)校制定了總體評價制度，針對學(xué)生平時的言行、課堂上的表現(xiàn)以 及考試成績，

3、對優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰獎勵。二、小組教學(xué)的實施、監(jiān)督過程。小組教學(xué)開展以來，校領(lǐng)導(dǎo)能及時的鼓勵、監(jiān)督，使小組教學(xué)達(dá)到 預(yù)期的效果。1、在本活動開展初期，校領(lǐng)導(dǎo)要求同科老師之間互相聽評課，取 長補(bǔ)短，不斷完善課堂，不斷提高自己。2、學(xué)校多次組織公開聽評課活動，并及時地對小組活動中呈現(xiàn)的 創(chuàng)造性的形式進(jìn)行充分肯定，對不足之處及時指導(dǎo)。3、局領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。魯洪福局長率中心校領(lǐng)導(dǎo)一行深入 課堂公開聽課四節(jié)， 并提出了合理化的建議， 使我校小組教學(xué)逐步完善4、學(xué)校規(guī)定每大周的第二小周四自習(xí)一，全體教師針對小組教學(xué) 中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，使小組活動更好地為教學(xué)服務(wù)。5、學(xué)校要求教師結(jié)合課堂情況經(jīng)常寫

4、教學(xué)反思，而教學(xué)反思已成為我校小組教學(xué)的思想結(jié)晶三、小組教學(xué)的成效。通過合理新穎的小組活動，半年下來，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚А?、樹立了學(xué)生的集體主義觀念，形成了團(tuán)隊精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣空前高漲。2、小組成員之間形成了互幫互組、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀學(xué) 生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢及領(lǐng)導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)困生的自信心也在這種氛 圍中很好的樹立了起來。3、培養(yǎng)了學(xué)生正確的競爭意識和競爭能力，形成了良好的人際關(guān) 系。4、學(xué)生的成績、能力等各方面普遍得到了提高。5、已有七、八兩個年級參加，學(xué)生人數(shù)達(dá) 228人，教師達(dá) 23 人四、小組教學(xué)的評價。期中考試表彰大會上， 學(xué)校對小組活動中表現(xiàn)突出的五個優(yōu)秀小組 進(jìn)行了表彰獎勵。這鼓舞了全校師生更積極地參與到小組教學(xué)中，對小 組教學(xué)起到了極大的推進(jìn)作用。五、產(chǎn)生的問題。1、有的學(xué)生參與不主動，個別學(xué)生膽怯、羞澀，以旁觀者身份自 居。2、組與組合作能力與敏捷度差異較大，導(dǎo)致一些小組早早地完成了任務(wù)不知再做些什么。3、學(xué)困生由于自身知識水平的差異，很多時候無法也無力表達(dá)自 己的觀點(diǎn)，讓優(yōu)生占領(lǐng)了組內(nèi)的空間。4、教師難于把握恰當(dāng)?shù)暮献鲿r機(jī)