《習作5》教學設計

1、習作5教學設計搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。二、教學流程及設計意圖（一）猜謎導入，激情引趣1.同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語， 好嗎？（用幻燈出示謎面）（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開， 夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高， 爬得快，嫩竹野果當飯菜。（熊貓）2 .請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什 么。3.同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了?？磥?，同 學們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的？（二）創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機最近，海南東山野生動物園要引進一批動物，（用幻 燈展示動物：）為了讓游客更好的

2、了解這些動物，準備為這些 動物設計名片，想請我們班的小朋友幫忙設計，你們愿意幫這 個忙嗎？那么，你最想為哪種動物設計名片呢？為什么 ？（學生 講理由）這節(jié)課，我們就來為動物設計名片（板書：動物名片設 計），替你喜歡的動物設計一張名片，好不好 ？（三）自主閱讀，自主設計1.其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來 看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書， 自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。2 .引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設計名 片的？她向我們介紹了鯨的哪些方面？我的名字叫鯨。（名字）我是世界上最大的動物。（大）我可不是魚喲。（不是魚）那么，她怎么

3、把“大“寫具體的呢？請大家在課文 中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）當我還是嬰兒的時候就有 3噸重，7米長。我每天 體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物 （列數(shù)字）3 .小結(jié)：給動物設計名片，其實就是把這種動物當作自 己來進行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第 三人稱來寫，就像我們寫猜猜他是誰一樣，并米用適當?shù)?方法把特點介紹清楚；薛愛華的同學設計的兩張名片的時候還 給她的名片加上了什么？（圖片）對，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己 動手畫，做到圖文并茂。4 .現(xiàn)在，我們要來為

4、自己喜歡的一種動物設計名片了。 老師相信你們一定能比薛愛華同學設計的名片更好。相信你設 計的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所 了解，也能喜歡上它。大家在設計的時候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。老師也設計了兩張動物名片，大家可以看看。展示波斯貓、畫眉名片課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料， 并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設計的時候可以參 考選用。老師也為你們找了一些資料，大家在設計的時候也可 以參考選用。(幻燈出示)5.學生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設計名片。在學生動筆設計 的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導。(四) 修改設計，展示設計1.自己修改。請同學們把自己設計的名片認真地讀幾遍， 把自己不滿意的地方改一改。2 .相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學 聽聽，征求一下別人的意見。3 .展示設計。請愿意將自己的設計展示給同學們看的學 生上講臺利用視頻展示臺進行展示。(1) 學生自評。讓學生欣