《燕子回家的路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子回家的路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)表演、聯(lián)系上下文等方法理解“張望、搶先、 將心比 心”等詞語(yǔ)的含義。2、學(xué)習(xí)略讀課文， 了解課文的表達(dá)順序， 品味重點(diǎn)詞句在文本中 的表情達(dá)意的作用。3、能有感情地分角色朗讀課文， 感受文中不同人物的心理， 體會(huì) 到人和動(dòng)物之間的情感，懂得人和動(dòng)物之間應(yīng)建立和諧友愛(ài)的關(guān) 系。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)略讀課文，品味重點(diǎn)詞句在文本中的表情達(dá)意的作用。2、能有感情地分角色朗讀課文，感受文中不同人物的心理，體會(huì) 到人和動(dòng)物之間的情感，懂得人和動(dòng)物之間應(yīng)建立和諧友愛(ài)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文， 在讀文的過(guò)程中感受文中三個(gè)人物對(duì)小燕 子相同而有不同的愛(ài)，深刻明

2、白人和動(dòng)物要和諧相處的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道有一個(gè)小女孩田田， 她非常喜歡和 關(guān)心小燕子， 她一直在關(guān)注著燕子回家的路。 那么她是怎樣關(guān)心小燕 子的呢？燕子回家的路又是怎樣的一條路呢？課件出示：“燕子回家的路”齊讀課題。二、感知文本看到課題后你有哪些思考呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)） 針對(duì)本篇課文老師也有一些思考， 課件出示： 1、燕子的家在哪？2 、燕子的家是什么樣的？3、燕子回家的路又是怎樣一條路呢？ 下面就讓我們帶著這些問(wèn)題默讀課文。 學(xué)生匯報(bào)：同時(shí)課件出示：燕子在二樓樓梯窗口旁邊飛來(lái)飛去，十分 忙碌。過(guò)了幾天壘成一個(gè)窩，大肚小口，像個(gè)甕。 課件出示

3、甕和燕子窩的圖片，讓孩子們感受比喻的形象。 這是一條怎樣的路？（這是一條要經(jīng)過(guò)窗戶才能回家的路） 。三、研讀文本 略讀全文，探究文本 剛才讀文時(shí)，我們采用的是默讀，還有一種新的讀文的方法，你能告 訴大家嗎？（略讀） 略讀方法便于我們能很快的捕捉文本中我們所需要的信息， 通過(guò)上節(jié) 課的學(xué)習(xí)，略讀是我們應(yīng)該怎樣做呢？ 課件出示： （1） 抓住課文的題目（2）抓住文中的主要人物（3）抓住關(guān)鍵詞，跳躍地看這節(jié)課我們就用嘗試運(yùn)用略讀方法學(xué)習(xí)本文。出示自學(xué)指導(dǎo)：（ 一 ） 、略讀全文，文中一共描寫(xiě)了幾個(gè)人物，組要人物是誰(shuí)？（ 二） 、畫(huà)出文中描寫(xiě)田田發(fā)現(xiàn)小燕子的語(yǔ)句， 從田田的語(yǔ)言中你感受 到了什么？課件

4、出示: 又過(guò)了些天，田田踮起小腳張望，就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的， 跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“爺爺，我看見(jiàn)窩里有小燕子了。 ” 讀句子你感受到了什么？ （高興和喜歡）你從哪些詞中體會(huì)到的？ （生 匯報(bào)：“踮起”、“張望”）誰(shuí)能表演一下？什么是張望？（）通過(guò)動(dòng)作 的描寫(xiě)讓我們感到田田對(duì)發(fā)現(xiàn)小燕子感到十分新奇。 還有哪些詞呢？ （“像發(fā)現(xiàn)新大陸似的” ）什么是“新大陸”，誰(shuí)能給大家介紹一下？ 課件出示： 1486 年，航海家哥倫布向西班牙國(guó)王提出了一個(gè)大膽的 主張，認(rèn)為按照地圓說(shuō)，從大西洋向西航行，可以到達(dá)中國(guó)和印度。 西班牙國(guó)王派他尋找通向東方的航路。 1492 年 8 月 3 日拂曉，哥倫 布帶三艘帆船， 87

5、名水手從巴羅斯出發(fā)， 6 天后到達(dá)美洲大陸巴哈馬 群島，船隊(duì)繼續(xù)向南，到達(dá)古巴和海地。 1493年 3月15日，哥倫布 離開(kāi)西印度群島返回西班牙。 但直到臨死， 哥倫布一直以為他所發(fā)現(xiàn) 的是亞洲邊緣地區(qū)，而不知道那就是“新大陸” 。 文中的“新大陸”指的又是什么呢？（指的是剛出生的小燕子） 田田說(shuō)的話更讓我感覺(jué)到田田對(duì)燕子的喜愛(ài)和發(fā)現(xiàn)小燕子之后的高 興心情。讓我們?cè)僮x這句話。 （男生讀、女生讀） 小燕子這樣惹田田的喜愛(ài)， 我也有點(diǎn)喜歡上它了， 快速在這一自然段中用略讀的方法找到描寫(xiě)剛出生小燕子的詞或句子。 聽(tīng)到小燕子喳喳的叫聲，田田心里會(huì)想什么呢？（小燕子是否餓了呀！小燕子是不是 想媽媽了？

6、）出示句子：于是，田田問(wèn)： “小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂?，什?時(shí)候回來(lái)呀？”你讀出了什么？（對(duì)燕子的關(guān)心和擔(dān)心） 板書(shū): 關(guān)心 過(guò)渡：田田非常擔(dān)心小燕子餓著， 到了下午她發(fā)現(xiàn)燕子的媽媽仍然沒(méi) 有回來(lái)，她多著急??！ 課件出示：于是：到了下午，田田指著燕子窩旁邊那扇窗戶說(shuō)： “爺 爺，這扇窗子現(xiàn)在是開(kāi)著的。如果誰(shuí)把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就 進(jìn)步來(lái)了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧。 ” 田田還在擔(dān)心著什么呢？讓我們讀出田田的擔(dān)心！這是一個(gè) （ ） 的孩子。（學(xué)生充分說(shuō)）此時(shí)已是什么時(shí)候了？快速略讀全文畫(huà)出描 寫(xiě)時(shí)間的詞。學(xué)生匯報(bào)。正是這些描寫(xiě)時(shí)間的詞， 它如同一條暗線， 將故事內(nèi)容巧妙

7、的連在了 一起。過(guò)渡：時(shí)間滴答滴答地一分一秒地流逝著，不知不覺(jué)天黑下來(lái)了，仍 不見(jiàn)燕子?jì)寢尩纳碛啊?田田更著急了， 他的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦記著窩 里的小燕子，她想到了什么？她是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？ 默讀第三自然段。通過(guò)讀你知道了什么？（求爺爺幫助，請(qǐng)韓奶奶幫忙看窗戶。 ） 爺爺會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)你想象一下。 （學(xué)生充分說(shuō) ）指名學(xué)生表演。（爺 爺會(huì)有怎樣的動(dòng)作和語(yǔ)言呢？如： 爺爺摸著我的頭親切的說(shuō)： “好吧， 爺爺幫你！”） 通過(guò)爺爺和田田的對(duì)話讓我們感到文中的爺爺就是作者“我” ，原來(lái) 爺爺一直在默默地陪伴著田田， 幫助著田田，一同關(guān)心著小燕子一家。 板書(shū)：幫助 于是祖孫倆一起下到二樓，看到

8、了正站在門(mén)口的韓奶奶。 課件出示：韓奶奶正站在門(mén)口。 “正站在門(mén)口”寫(xiě)出了什么？（韓奶 奶也非常關(guān)心小燕子一家） 板書(shū)：關(guān)注 韓奶奶也在注著小燕子一家。見(jiàn)到了韓奶奶他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 分角色讀田田的話和韓奶奶的話。課件出示：田田搶先說(shuō)： “韓奶奶，咱們看著別關(guān)這扇窗戶，燕子?jì)?媽還沒(méi)回來(lái)呢。關(guān)了窗戶小燕子要餓死的。 ”這句話寫(xiě)出了田田什么樣的心理？比較句子：（1）田田搶先說(shuō)：“韓奶奶，咱們看著別關(guān)這扇窗戶，燕 子?jì)寢屵€沒(méi)回來(lái)呢。關(guān)了窗戶小燕子要餓死的。 ”（2）田田著急地說(shuō)：“韓奶奶，咱們看著別關(guān)這扇窗戶，燕子?jì)寢?還沒(méi)回來(lái)呢。關(guān)了窗戶小燕子要餓死的。 ” 對(duì)比讀，“搶先”寫(xiě)出了什么？（對(duì)人的

9、動(dòng)作的描寫(xiě)更能突出田田的 急切。讓我們急切的讀田田的話。課件出示：韓奶奶說(shuō)： “是不能關(guān)呀，有一天關(guān)了窗戶，燕子?jì)寢屵M(jìn) 不來(lái)，那叫聲就跟哭聲一樣。 ”（指導(dǎo)讀韓奶奶的話，語(yǔ)速要稍慢）組內(nèi)交流：為什么說(shuō)“燕子?jì)寢屵M(jìn)不來(lái)那叫聲就跟哭聲一樣”？（燕 子?jì)寢岆m然是鳥(niǎo)，但她也是媽媽，只要是媽媽就都會(huì)惦念自己的孩子， 當(dāng)它不能見(jiàn)到自己孩子的時(shí)候，他也會(huì)很傷心，她也會(huì)哭，見(jiàn)不到孩 子時(shí)的叫聲就是我們?nèi)祟惖目蘼?。）盡管我們不是鳥(niǎo)，我們不懂鳥(niǎo)的 語(yǔ)言，但是鳥(niǎo)媽媽愛(ài)孩子的心和我們的媽媽愛(ài)我們的心是一樣的。 同學(xué)們，田田懂韓奶奶的意思嗎？用文中的句子回答?！绊n奶奶也有孩子呀?！表n奶奶她也是一個(gè)母親，因此，她懂得一個(gè)

10、做母親的心。課件出示：田田說(shuō)的真對(duì)，“將心比心”嘛！請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文韓奶奶的話，理解什么是“將心比心”？用誰(shuí)的心 比誰(shuí)的心？（學(xué)生充分說(shuō)）愛(ài)是相互的，當(dāng)你設(shè)身處地去為別人著想時(shí)，你就會(huì)得到別人的尊重和愛(ài)護(hù)。板書(shū)：將心比心四、總結(jié)文本總結(jié)全文，升華情感看板書(shū)，在這個(gè)故事里，讓我們看到了田田對(duì)小燕子的關(guān)心和擔(dān) 心，看到了韓奶奶對(duì)燕子?jì)寢尩年P(guān)注和看護(hù)， 看到了爺爺對(duì)田田的支 持與幫助，有了大家的關(guān)注、關(guān)心、幫助，燕子回家的路成了一條什 么樣的路？有了這樣一條路，想象小燕子和他們的媽媽在這里的生活會(huì)怎 樣，明年春天小燕子還會(huì)來(lái)嗎？談?wù)勀愕目捶?讀了這個(gè)故事后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們要向田田學(xué)習(xí)什么呢？ 板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命同學(xué)們說(shuō)得真好， 燕子回家的路上， 正因?yàn)橛刑锾铩?韓奶奶等人 的關(guān)心和幫助，燕子們的生活變得更加溫馨幸福。讓我們?cè)倏凑n題，“回家”讓我想起了林巍的一首歌曲回家 下面就讓我們共同在優(yōu)美的旋律中品位和體會(huì)回家的那份渴望。