山地形成——褶皺山斷塊山

1、山地的形成褶皺山、斷塊山教案07 級三班 羅仙嬌一、課程題目 ：人教版高中地理必修一第四章第二節(jié)山地的形成（第 73 頁 76 頁）二、教材分析：【 課標要求及分析】 分析造成地表形態(tài)變化的內、外力因素。本條課標的要求，重在地表形態(tài)變 化的原因分析，根據(jù)課標的要求學生應結合實例，如：以某種常見地表形態(tài)為例，了解地質構造 的特點及其地表形態(tài)，以及分析其形成變化的內力因素，以運動、變化的觀點看待地表形態(tài)的形 成與演化。【教材內容分析】 本節(jié)內容是繼上一節(jié)內容營造地表形態(tài)的力量后，以山地的形成作為典型案 例，通過褶皺山、斷塊山和火山等實例，讓學生認識到內力作用是如何影響地表形態(tài)的形成和變 化的，同時

2、又是對初中有關地形知識的進一步升華；本節(jié)內容是承接地球內力作用而展開的， 而地殼運動、 巖漿運動等本身就具有一定的抽象性， 所以借助多媒體的動畫演示、 動手操作和圖片展示給學生一定的感性認識就顯得很有必要； 此外， 本節(jié)知識涉及到褶皺與找礦、找水和工程建設的關系；斷塊山對地形地貌的影響；與實際生產(chǎn)生 活聯(lián)系非常密切，教學中結合實例分析，加上學生日常觀察到的現(xiàn)象（若條件允許可以專門組織 一次野外實習）等，可在極大程度上增加知識的“生活性”和“實踐性” 。三、教學目標 ：1、【課程標準】 ：結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內、外力因素；2、教學的三維目標：知識目標： 知道褶皺、斷層的概念，并結合實

3、例，能夠分析褶皺山和斷塊山的形成及基本特征形態(tài)； 明確背斜和向斜的區(qū)別，能夠在褶皺山示意圖上識別和判斷出背斜、向斜； 理解內外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能夠說出其形成的原因； 知道褶皺、斷層的實際應用。能力目標： 通過實例分析地質構造對地表形態(tài)的影響，提高理論聯(lián)系實際的能力； 通過分析各種山地的成因和原理示意圖，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力； 情感、態(tài)度和價值觀目標： 通過對“背斜成谷、向斜成山”的學習，樹立事物是運動的，是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。四、教學重難點：教學重點： 正確判斷背斜和向斜的方法，以及背斜和向斜所形成的地貌類型。 斷層對地表形態(tài)的影響。 褶皺

4、、斷層在生活中的實際應用。教學難點：褶皺、斷層的判斷，以及背斜和向斜及其所形成的地貌類型的判斷、區(qū)分；斷層的組合地貌六、教學方法：1、教法：以直接感知為主的方法投影教學法：本節(jié)課中褶皺、斷層的形成過程抽象，學生理解起來有一定的難度，故運用多媒體動畫演示褶皺、斷層的動態(tài)形成過程，增加了直觀性；同時通過大量相關圖片的展示，激發(fā)學生 的學習興趣和求知欲望。實驗操作法：若只是純知識講解和動畫、圖片觀看，難免顯得乏味。在“褶皺的形成原理”、“背斜成谷、向斜成山”等知識點的講解上，讓學生參與動手操作實驗，直接感知，降低了學生理解 的難度，同時也活躍了課堂的氣氛。2、學法：以實際訓練和引導探究為主的方法對比

5、學習法：將背斜和向斜及其形成的地貌；以及同是在內力作用條件下形成，且受外力影響的 褶皺山和斷塊山使用表格進行對比，讓學生通過已學知識完成表格，可培養(yǎng)學生對比學習的思維 習慣。七、教學用具:flash制作斷層的形成過程動畫和火山噴發(fā)的視頻；投影儀（或寫有導學內容的紙張）；學案;條形橡皮擦;八、課時安排：1課時九、教學過程:教學 程序教學內容教師活動 及意圖學生活動 及意圖估計 用時創(chuàng)設情景溫故 引新同學們，說到山地大家都不陌生，因為，我們所生活的 城市一一重慶，就是一個典型的山城。山地是陸地的主要 組成部分，也是陸地的構成骨架。下面呢我們就一起來欣 員一組圖片，請大豕一邊欣員一邊思考，這些形態(tài)萬

6、千、 秀美高大的山脈是如何形成的？它們的形成原因是否是 一致的？（ PPT圖片放映）【板書標題3.2山地的形成】欣賞完這些圖片后，請同學們根據(jù)上節(jié)課所學的“營造地表形態(tài)的力量”來解決以下兩個問題?！綪PT投影】1、 地表形態(tài)的塑造是和共同作用的結果。其中，使地表變得高低不平，使地表起伏狀況趨于平緩。2、內力作用分為、，其中不能直接塑造地表形態(tài)。【教師引導】地表形態(tài)的塑造是內力作用和外力作用共同 作用的結果。那么，山地的形成自然也是由于 （放慢語速， 讓學生回答）內力作用和外力作用共同影響的；其中，內 力作用使地表變得高低不平，外力作用使地表起伏狀況趨 于平緩，所以，山地形成的主要力量是內力作用

7、。內力作用分為：地殼運動、巖漿活動、變質作用三種。 其中，變質作用不能直接塑造地表形態(tài)。好，既然內力作 用是山地形成的主要力量，那山地根據(jù)內力作用的不冋就 可以進行分類，如：褶皺山、斷塊山和火山，其中褶皺山 和斷塊山是由于地殼運動而形成的，火山是由于巖漿活動而形成。今天就讓我們一起來學習地殼運動形成的褶皺山 和斷塊山。創(chuàng)設情境，激 發(fā)學生的學 習興趣，并引 導其進行思 考。聯(lián)系已學知 識，建立知識 遞進關系學生思考，回 答問題。回憶已學知 識，和新學知 識建立知識 框架。2，啟發(fā)互動實驗操作首先，我們來學習褶皺山的知識?！景鍟厚薨櫳健恳獙W習褶皺山，首先就要先來學習什么是褶皺。褶皺又被稱為“地

8、球的皺紋”，它使得地球表面和長了我們人類長了 皺紋的皮膚一樣，顯得高低起伏、凹凸不平?，F(xiàn)在，我們 來看幾張褶皺的圖片。 請大家通過觀察這幾張圖片試著總 結出褶皺最明顯的特點是什么？ （PPT圖片放映）生：巖層發(fā)生了彎曲。師：對，非常好。我們知道，巖層在形成初期都是水平 的，并且表層的巖層形成時間較晚，是新巖層，越往下巖 層越老。（邊講解邊用彩色粉筆板畫出水平的巖層）然而，從這幾張圖片中我們明顯可以看到褶皺山的巖層并不是 水平的，而是發(fā)生了彎曲變形。那么，導致巖層發(fā)生彎曲 的原因是什么呢？我們來以一個小實驗來進行解釋。請大家跟著老師一起 做，拿起你們手中的課本，水平地放在手中，模擬出初始提問步步

9、深 入，引起學生 的思考；通過實驗模 擬使得學生學生參與到 課堂中來，按 照老師的引 導積極思考學生自己動 手操作，模擬3教師 講解的水平巖層。然后，從兩側給它施加水平方向上的力，大 家看到了什么現(xiàn)象？生：書本發(fā)生了彎曲變形。師：對了。巖層也一樣，受到來自水平方向上的強大擠 壓力時也會發(fā)生彎曲變形。（教師一邊講述一邊用彩色粉筆畫出褶皺形成過程，注意不冋顏色表示不冋的地質時期 形成的巖層）好，那冋學有沒有想過巖層受到的強大擠壓 力來自哪里呢？生：地殼運動。師：對，根據(jù)板塊構造學說，我們知道全球共分為六大 板塊，在板塊之間還有很多的小板塊，這些板塊并不是靜止的，而是處在不斷的運動之中， 當板塊發(fā)生

10、相對運動時， 板塊便會相互碰撞，產(chǎn)生強大的擠壓力。好，再來看到黑板上這幅示意圖，巖層因受到強大擠壓 力而發(fā)生的這樣一個彎曲，叫做褶曲，褶曲是褶皺的基本單位，產(chǎn)生的一系列褶曲，即一系列的波狀彎曲，叫做褶 皺。冋時，在這里老師要告訴大家，巖層的這種變形并不 會因為作用力的消失而恢復原狀，因此，我們又把這種變形稱作塑性變形；與塑性變形相對立的是什么變形呢？也 就是說作用力一消失，形變就恢復原狀。（停頓數(shù)秒，給學生以思考的時間）對了，這種力一消失便恢復原狀的形 變叫做彈性變形。請大家在書上相應位置把褶皺的概念畫下來?！景鍟?、褶皺的概念：】【板圖】更直觀地理 解褶皺的形 成過程。褶皺的形成 過程，加深

11、理 解。1.5動畫 演示師：我們剛才說了，褶曲是褶皺的基本單位，那么通 過我們黑板上的褶皺的示意圖，結合我們剛才書本彎曲的 情況，褶曲有幾種基本形態(tài)？怎么區(qū)別它們呢？生：兩種。背斜和向斜。背斜巖層向上拱起，向斜巖層 向下凹陷。師：對了，岡財同學們講的是背斜和向斜在外部形態(tài)上 的區(qū)別。從地貌上來看，它們二者又有怎樣的區(qū)別呢？ 我們看，背斜的巖層向上拱起，是不是就很容易形成山 嶺？即背斜山。而向斜的巖層向下凹陷，常成為谷地，即 向斜谷。（配以PPT圖片展示）。我們可以簡單地概括為 “背斜成山，向斜成谷”。那是不是所有的背斜都是 山嶺，所有的向斜都會成為谷地呢？大家請看動畫背斜成谷、向斜成山。（PP

12、T動畫放映）在這里，老師要給大家補充一點：“背斜成谷、向斜成山”,這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山地帶經(jīng)?？梢?看到（PPT圖片放映）。那大家想一想，為什么背斜會由通過動畫，可 以直觀形象 地看岀外力 作用下“背斜 成山，向斜成 谷”的過程，觀看動畫，思 考老師提岀 的問題。2.5實驗 操作2教師 分析 總結山嶺變成谷地，而向斜會由谷地變成山嶺？生：外力作用的緣故。師：正確。 通過前面的學習，我們知道在只有內力作 用下形成的地貌只是一個粗毛胚，而外力作用會對其進行加工修飾，那外力作用具體是怎么影響對山地進行加工修 飾的呢？我們以一個小實驗來進行說明。請大豕拿出長條形的橡皮擦， 和剛才一樣，從水

13、平方向 上給橡皮擦施加力，使之形成背斜，大家觀察一下橡皮擦 向上拱起的部分有什么變化？生：背斜的頂部有破碎的痕跡。師：好的。我們再使橡皮彎曲成向斜的形狀，橡皮擦在 向斜的槽部有什么變化？。生：向斜槽部則更加緊密。師：對了。巖層和橡皮擦一樣，在背斜的頂部因為受到 了張力的作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到 風力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地； 而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外 力侵蝕，并且有一些巖石碎屑等物質搬運到此形成堆積， 反而成為山嶺。（一邊講解，一邊用黑板擦擦去背斜的頂 部，再填充向斜的底部使之成山）這也告訴我們大家在分析問題時，既要看到它的一般性

14、，也要注意到它的特殊性。由此可見，在真正的野外地質工作中，我們不能簡單 地從地貌的形態(tài)上來判斷背斜或向斜，那到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢？大家看書認真分析一下。生：巖層的新老關系。師：對。巖層的新老關系才是判斷背斜、向斜的重要依 據(jù)。請看PPT,這里有“背斜成山、向斜成谷”和“背斜 成谷、向斜成山”兩種地貌形態(tài)。首先，我們要知道，表 層的巖層形成時間晚， 是新巖層，越往下巖層越老，因此， 巖層15是由新老；其次，我們要明確這樣兩個概念一 核部和翼部，我們把褶曲的中心部分叫做核部，核部的兩側部分叫做翼部?，F(xiàn)在我們畫一條直線將褶曲的核部和 翼部放在冋一水平面上從巖層的新老關系這一角度出發(fā)

15、， 大家有沒有觀察到什么規(guī)律？（PPT投影提示）通過觀察，我們可以看出：背斜的核部巖層較老，兩翼 巖層較新，從核部到翼部巖層是由老到新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老，從核部到翼部巖層是由新到 老。因此，請大豕記下我們的結論：無論巖層怎樣變形， 依據(jù)巖層的新老關系來判斷背斜或向斜，都是可靠的。背斜和向斜的判斷是重點知識，同學們弄清楚了嗎？ 卜面我們通過這一表格冉來比較一卜，請大豕用2分鐘時間快速完成表格內容。減小了理解 的難度。以實驗模擬 巖層的背斜 和向斜，增加 了學生的興 趣，并能幫助 學生理解，激 發(fā)學生思考 原因。老師系統(tǒng)講 解分析，幫助 學生形成較 系統(tǒng)的知識 體系。動手操作實

16、 驗，并試著用 所學知識解 釋原因。聽教師講解， 并做好相關 筆記。3/212 / 10褶曲的基 本形態(tài)判斷依據(jù)對地貌影響X-JU|=t巖層形態(tài)巖層新 老關系地形成因背斜向斜學生閱讀并填寫表格檢驗教學效 果；培養(yǎng)學生 總結知識、思 考問題的習 慣，并能幫助 學生牢固地 掌握背斜和 向斜的區(qū)別教師 提問并點評知識 深化與知識應用認真思考總 結背斜和向 斜的區(qū)別；獨 立完成表格 內容，給予老師反饋褶曲的 基本形 態(tài)判斷依據(jù)對地貌的影響巖層形 態(tài)巖層新老 關系地形成因背斜巖層向 上拱起中間巖層 較老，兩 翼巖層較 新。山嶺巖層上拱而 成山谷地頂部受到張 力，常被侵蝕 成谷底；向斜巖層向 下凹陷兩翼巖

17、層 較老，中 間巖層較 新。谷地巖層下凹而 成谷山嶺槽部巖性堅 硬不易被侵 蝕，常成山嶺及時評價，利 于學生更好 地掌握知識。聽老師講解， 鞏固知識，形 成系統(tǒng)體系既然背斜和向斜這么重要，研究背斜和向斜對于我們 生產(chǎn)和生活到底有什么實際意義呢？請大家看到 PPT其實背斜和向斜對于工程建設選址 和尋找地下水、石油、天然氣等有很強的科學指導。下圖 分別是向斜儲水構造和背斜儲油構造，大家想一想為什么向斜儲水、背斜儲油氣？其實，最主要的原因是由于油、氣的密度比水小，相 對水而言更輕，就會向上浮；而背斜的巖層是向上拱起的， 并且其中有一些巖層十分密實，油、氣不能滲透出去，所 以往往在背斜形成油氣的富集區(qū)

18、。并且在通常的情況下， 天然氣的密度最小， 所以它往往在背斜構造的頂部。對水而言，它的密度最大，相對油、氣而言，就會向下匯集， 而在向斜構造中，這些向下凹、十分密實的巖層就向一個提高學生理 論聯(lián)系實際、 學以致用的 能力。聯(lián)系實際，積 極思考，解決 問題。教師 講解巨大的臉盆，當?shù)叵滤疂B流到這里的時候， 就向被臉盆裝 了起來，不會再流到別的地方了， 所以向斜構造更容易將 水匯集起來。好，知道了背斜、向斜對于我們找礦的指導意義，它 們對我們的工程建設又有什么樣的科學指導呢？生：略。師：背斜和向斜對工程建設的影響主要表現(xiàn)在修建隧道 這方面。如果我們要修建一條隧道，那是應該選在向斜巖 層的底部還是背

19、斜巖層的底部呢？若修建在向斜底部，一方面向斜兩側的地下水有可能會 向中間聚集，隧道容易受到地下水的侵蝕而受破壞；另一方面，從受力的角度，向斜的頂部巖層受擠壓嚴重，使隧 道的頂部承受過大的壓力有可能造成隧道頂部坍塌。而背斜反之，拱形構造，穩(wěn)定，又可防水。因此，關于背斜和 向斜在實際生活生產(chǎn)中的意義，我們可以簡單歸納為：背斜儲油氣，利于隧道修建；向斜儲水?！景鍟?、實際應用：背斜儲油氣，利于隧道修建； 向斜儲水。了解了褶皺的相關知識以后，我們就該回歸到標題， 來學習褶皺山了。簡單地說，褶皺山就是褶皺形成的山， 具體而言，褶皺山是背斜向斜發(fā)育成的山嶺或谷地的統(tǒng) 稱。褶皺山在自然界中是普遍存在的，且

20、規(guī)模大小不一， 有的規(guī)模很大，如縱貫南北美洲的科迪勒拉山系、亞歐大陸南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系。（電腦投影出地形圖， 并標注出這兩大山系的位置，）而有的規(guī)模很小，只有幾 十米。在我們重慶也有很多典型的褶皺山，比如：南川的 金佛山就是很典型的向斜山、豐都的方斗山是典型的背斜 山，離我們最近的有北碚的嘉陵江小三峽，都是屬于非常典型的褶皺山。通過舉實例， 培養(yǎng)學生在 生活中學習 地理的意識。認真聽教師 講解，做好相 關筆記。1.51.5過渡 承轉好，學習了褶皺山以后，不知道大家有沒有這樣的疑惑： 我們的巖層并像書本和橡皮擦那樣柔韌，而是具有剛性 的。那當作用到巖層上的擠壓力超過了巖層的承受范圍 時

21、，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？生：斷裂。過渡自然，設 疑，激發(fā)學生 思考。0.5動畫 演示師：對了，當巖層承受不了過于強大的擠壓力時，巖體 便會發(fā)生斷裂，這時如果兩側的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的 位移，就形成了斷層。請大家在書上相應位置將斷層的概 念畫下來?！景鍟?、斷層】老師這里有一個斷層的動畫， 大豕可以看一看加深一下印象。（flash演示）在這里，老師也要提醒大家，巖體斷裂后一定要沿 著斷裂面發(fā)生位移，才會形成斷層。那大家想一想，這種 沿著斷裂面的位移可以有幾種方向呢？生：兩種。直觀形象地 讓學生理解 斷層的形成 過程。觀看動畫，對 斷層形成一 定的感性認 識。1【板書】2斷塊山地:r垂直地壘地塹結

22、合圖示進 行講解，降低 了純理論的 枯燥性，并降 低了學生的 理解難度。聽教師講解， 認真思考，做 好筆記，通過 圖片進一步 加深對斷層 山的感性認 識。師：正確。巖體位移有水平和垂直方向兩種情況。我 們首先來看垂直運動。從斷層兩側巖塊的相對移動方向 （可能一側上升或一側下沉）可看出（手勢同時指向斷層示 意圖），相對上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山嶺或高 地、懸崖、峽谷等，我們把這類地形叫做地壘（在黑板板 畫上標注出來），如我國的東岳泰山、西岳華山、江西廬 山等名山，都是由于斷裂后巖體向上運動，屬于典型的塊圖文狀山體。（PPT圖片展示）。而另一側相對下沉的巖塊，則 結合常形成谷地或低地、溝谷、

23、河流等，我們把這類地形叫做地塹如我國陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地（PPT圖片展示）。另外一種是水平位移，例如大家熟知 的東非大裂谷，就是很典型的斷裂谷。 那么從這些地貌形 態(tài)中，我們可以知道斷塊山常常表現(xiàn)為：懸崖、陡壁、峽 谷、裂谷。（指著板書上的地壘、地塹、裂谷講解）J水平：裂谷好，在實際生產(chǎn)生活中，我們可以利用褶皺找礦找水， 那斷層和我們的生產(chǎn)生活有沒有聯(lián)系呢？生：略知口識 師：實際上我們不僅可以在向斜處找到水，我們也可以 應用 利用斷層找水。這表現(xiàn)在兩個方面：第一，地下水常常容理論聯(lián)系實 際，提高學生 的知識應用 能力。易沿著斷層線向上冒，所以，斷層往往是地下水出露的地 方；第二，在斷層地帶巖石破碎，受到外力作用易被侵蝕 為洼地，有利于地表水的匯集， 所以在斷層處常常出現(xiàn)泉 水和湖泊、河流發(fā)育。這是斷層的第一個實際應用一一利 用斷層找水；此外，在工程建設方面，由于斷層處巖層不 穩(wěn)定，所以我們在修建隧道、水庫的時候，要避開斷層， 以免誘發(fā)斷層活動，從而產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后 果。由背斜和向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地統(tǒng)稱為褶皺山，而由斷