小伙伴課文原文

1、小伙伴課文原文 小伙伴 作者：瓦 · 奧謝葉娃 春游那天，到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎 站在一旁。維加問她：“你怎么不吃呀 ?” 瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉 水”維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕 ! 離回到 家還有好長時間呢 ! ”安娜說：“你把背包丟在哪兒了 ?真粗心! ” 瑪莎小聲地說：“我也不知道?！闭f著，低下了頭。 安娜又說：“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以 后可要保管好自己的東西?！边@時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的 面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃 吧?！毙』锇榻虒W(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文

2、，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13 個生字。2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小 伙伴?！窘虒W(xué)重點】初步學(xué)習(xí) 13 個生字。學(xué)寫“伙”、“伴”兩個生字。【教學(xué)難點】 懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己 的小伙伴?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題：1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文 （ 板書：小伙伴 ）2、我們生活在集體里，大家都有很多小伙伴，請小朋 友說說自己的小伙伴有哪些 ? 聯(lián)系學(xué)生生活實際談話， 理解“伙伴”之意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、書寫“伙伴”兩個生字 （ “伙、伴”都是左

3、右結(jié)構(gòu)， 偏旁都是“單人旁”。 ） 仔細(xì)觀察 , 你發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)時，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次 筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力 求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。二、提出要求，自讀課文，整體感知： 這篇課文到底講了一個什么故事呢 ?下面就讓我們讀讀 這篇課文。（ 一 ） 采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。2、開火車認(rèn)讀詞卡。( 二 ) 、再一次讀課文，說說文中的小伙伴都有誰?他們發(fā)生了什么事 ?三、研讀課文，初步理解感悟：1、指名讀第一自然段，說說你們知道了什么?指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。2、自由讀課文 2 8 自然段，找找哪

4、幾個自然段寫維 加與瑪莎的對話。3、學(xué)習(xí)課文 24 自然段。(1) 指名讀維加說的話?！澳阍趺床怀匝??”指導(dǎo)體會維加的關(guān)心、奇怪、急切， 并指導(dǎo)朗讀?！熬S加一邊一邊”理解“真糟糕”，體會好長 時間才能回家對瑪莎來說是很糟糕的事。 指導(dǎo)讀句子。 板書： 關(guān)心(2) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。認(rèn)識省略號，體會其作用。(3) 男女生分角色朗讀 24 自然段。4、學(xué)習(xí)課文 57 自然段。(1) 安娜說了什么 ?此時安娜心情怎樣 ?(2) 瑪莎怎么回答 ?指名讀，體會瑪莎的慚愧、傷心與難 過。(3) 安娜還說了什么 ?“大概”是什么意思 ?從安娜的話中我們還看到她對瑪莎的提醒。指名讀這句話。板書：提醒(4)

5、 分角色讀文。5、學(xué)習(xí) 8 自然段。 看到瑪莎沒有午餐吃，維加關(guān)心地詢問她，安娜善意地 提醒她，安東又會怎么做呢 ?(1) 齊讀第八自然段。安東說了什么 ?指導(dǎo)讀好安東的 話。(2) 用比劃出描寫安東動作的詞語。理解什么是“掰”。(3) 安東將一大半面包分給瑪莎，他當(dāng)時怎么想的?板書：分享(4) 再讀這一段，記住這個可愛的男孩安東。四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸：1、出示掛圖：你能一眼認(rèn)出圖中的小伙伴嗎 ?從哪兒看 出來的 ?2、在瑪莎的三個小伙伴中，你喜歡誰，為什么?板書：樂于助人3、說一說：在生活中，你們幫助過你的小伙伴嗎?五、結(jié)尾： 今天這節(jié)課，小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，老師希望我們小朋 友在生活中能樂于幫助身邊的朋友，特別是像安東一樣，用