北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)服飾條形統(tǒng)計(jì)圖

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板 1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第十冊(cè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2、教材分析 （1 ）教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、 整理、描述和分析的過程，會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng) 計(jì)的結(jié)果，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題。 （2）教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用：本節(jié)課是本冊(cè)教材第八單元 的起始課，進(jìn)一步提高學(xué)生表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。 3、學(xué)情分析 這節(jié)課教學(xué)之前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識(shí)調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)投 球游戲這一體育活動(dòng)項(xiàng)目很感興趣對(duì)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，雖然學(xué)生 在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過。但間隔時(shí)間較長(zhǎng)，且我校處于北方城市的城鄉(xiāng) 結(jié)合部，學(xué)生來源復(fù)雜我班的學(xué)生有三種

2、情況，個(gè)別中途轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué) 生沒學(xué)過統(tǒng)計(jì)，部分學(xué)生忘記了前面所學(xué)知識(shí)和大部分學(xué)生具備了 一定的知識(shí)背景和生活體驗(yàn)因此，關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué) 生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效建構(gòu)讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理 數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù),真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，形成統(tǒng)計(jì) 意識(shí),體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的 作用 4、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能（包括核心素養(yǎng)）：在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué) 習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析， 同時(shí)提出合適的問 題加以解決。 （2）過程與方法：能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)

3、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖； 并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活 的密切聯(lián)系。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過 程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步 理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。 5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 6、教學(xué)方法：探究式 7、媒體資源（網(wǎng)絡(luò) 白板ipad手機(jī)移動(dòng)終端鏡像投屏：PPT課件 8、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，我 學(xué)生根據(jù)老師 的提問各抒己見 【評(píng)析：利用學(xué)

4、 們課間和體育課 做過投球的游戲 嗎？誰來說一說 單手投球遠(yuǎn)還是 生們的游戲活動(dòng)情 境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。其二，為下 面的內(nèi)容作鋪墊。 雙手投球遠(yuǎn)？ 小結(jié)： 同學(xué)們的猜想說得有理有據(jù)，怎樣驗(yàn)證猜想的對(duì)不對(duì)呢？如何 驗(yàn)證呢？ 探究新知 一、認(rèn)識(shí)復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖： 1. 下面是第一活 動(dòng)小組同學(xué)的投 球情況（課件出 示教材82頁(yè)冋題 串2統(tǒng)計(jì)表） 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察 統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn) 了哪些信息？ 2. 怎樣繪制復(fù)式 條形統(tǒng)計(jì)圖呢？ （引導(dǎo)學(xué)生觀察 教材82頁(yè)冋題串 3的復(fù)式條形統(tǒng) 計(jì)圖 3. 從統(tǒng)計(jì)圖中你 能得到哪些信 息？在大多數(shù)情 況下，那種情形 投球距離遠(yuǎn)一 些？與你的猜測(cè) 一致嗎？ .1

5、、觀察統(tǒng)計(jì)圖。 回答從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā) 現(xiàn)的信息。 2. 小組學(xué)習(xí) 說一說下面的圖是 怎么得到的？ 仔細(xì)觀察、組內(nèi)交 流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果、最 后小組匯報(bào) 3. 學(xué)生觀察復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖，回答問 題， 學(xué)生從猜測(cè)- 觀察統(tǒng)計(jì)表-觀 察復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，循序 漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖， 學(xué)生經(jīng)歷了從抽象 到具體的過程。 小結(jié)：為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)新知識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，觀察一個(gè) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。而我則深入學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的并進(jìn)行重點(diǎn)講解， 并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，提出并回答問題， 從中生成新知識(shí)。 鞏固應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生完 成教材第83頁(yè)練 一練習(xí)題 學(xué)生獨(dú)立元 成，集體訂正 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié) 課知識(shí)點(diǎn)的掌握情 況。 小結(jié)：整個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)眼觀察、 動(dòng)*流等一系列活動(dòng)。不但讓學(xué)生理解并掌握了新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的各 種能力，而且變灌注知識(shí)為主動(dòng)脈獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí) 了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì) 圖，并且都有了 很多的收獲和啟 示。希望同學(xué)們 通過對(duì)于每幅圖的 認(rèn)真觀察，找到通 過直條的長(zhǎng)短來區(qū) 分的主要數(shù)據(jù)，再 根據(jù)數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù) 測(cè)和決策，提出合 統(tǒng)計(jì)圖的真正的目 的，是為了進(jìn)行更好 的預(yù)測(cè)和決策，便于 指導(dǎo)我們今后的生 活。但學(xué)生的認(rèn)知角 度不同，