幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)案例分析家

1、（ 一 ） 、案例背景： 青年教師的成長(zhǎng)一直是我們幼兒園所關(guān)注的問(wèn)題。為了幫助青年教師盡快 熟悉教材教法，提高課堂教學(xué)水平，丹桂飄香的季節(jié)，我們迎來(lái)了本學(xué)期的第 一次研討活動(dòng)青年教師匯報(bào)課。潘曉娟老師是我們中班教研組的一位青年 教師，雖然剛從教不久，但虛心好學(xué)。在這次的匯報(bào)課中，她執(zhí)教了中班語(yǔ)言 活動(dòng)家。家是一首朗朗上口的詩(shī)歌，對(duì)仗、工整。通過(guò)不同的修飾詞 描繪了不同的家，展示了家的美，告訴大家這里是誰(shuí)的家，詩(shī)句共用七句話(huà)， 描繪了七個(gè)家，最后一句“歡樂(lè)的幼兒園是小朋友的家”更讓人有了有家真好 的感覺(jué)，頓生幸福之感。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能根據(jù)畫(huà)面用“是的家”的句式學(xué)說(shuō)詩(shī)句，初步

2、感知修飾詞的作用，體會(huì)語(yǔ)言之 美;2 、體會(huì)家的美麗與溫馨。（ 二 ） 、案例描述：一、引出課題，體會(huì)有家的幸福。（ 出示 ppt ） 師：你們看到了什么 ?幼 1：我看到了房子。讓幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。幼 2：一個(gè)家。師：對(duì)呀,這是一座漂亮的房子 ,是一個(gè)家 .我們小朋友都有一個(gè)家，有一座 漂亮的房子，家里有爸爸媽媽?zhuān)砷_(kāi)心可幸福了，做一個(gè)幸福的樣子給大家看 看。（ 集體學(xué)做幸福的樣子 ） 我們小朋友有自己的家，除了我們小朋友有家，還 有什么也有家，他們的家在哪里，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看-7：、乂、乂一看，說(shuō)一說(shuō)。評(píng)析：中班幼兒的注意特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展。 所以，

3、教師一開(kāi)始就直接引題，出示多媒體課件一個(gè)“家”，一下子就把 幼兒的注意力吸引住了，為活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個(gè)巧妙的設(shè) 問(wèn)“除了我們小朋友有家，還有什么也有家，他們的家在哪里 ?”給幼兒設(shè)置了 懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體會(huì)有家的幸福，促使幼兒安靜認(rèn)真地觀 察。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容，并能表達(dá)自己的意愿。1、家一一藍(lán)天，出示PPT2師：這是哪里 ?幼 1 這是天空幼 2：藍(lán)天師：哦，那天空是怎么樣的 ?幼 1 ：藍(lán)色的幼 2：藍(lán)藍(lán)的師：說(shuō)得真好 ! 我們一起說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空 （學(xué)說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空 ） 師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢 ?幼 1：是小鳥(niǎo)的家幼 2：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家幼 3：藍(lán)藍(lán)的

4、天空是烏云的家教師播放課件，一朵白云徐徐飛入：“藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢?“集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)“藍(lán)的天空是白云的家”師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢 ?（ 幼兒每想出一種答案， 集體學(xué)說(shuō) ）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體形象生動(dòng)的特點(diǎn)，把幼兒的注意力牢牢 的牽住。孩子們也融入其中，教師巧妙地將幼兒一步一步由豐富詞語(yǔ)逐步過(guò)渡 到學(xué)說(shuō)句子使幼兒的語(yǔ)言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基 礎(chǔ)，也為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、家一一樹(shù)林，出示 PPT3你們看到了什么 ?（ 很多很多樹(shù) ）很多很多樹(shù)在一起，我們叫樹(shù)林 , 樹(shù)林里的樹(shù)很多很多，密密麻麻的， 我們說(shuō)怎樣的樹(shù)林，豐富詞：密密的樹(shù)林 .密密的

5、樹(shù)林是誰(shuí)的家呢 ?（ 幼兒回答如不切題，教師可用動(dòng)作提示 ）集體個(gè)別學(xué)說(shuō)“密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”誰(shuí)知道密密的樹(shù)林還會(huì)是誰(shuí)的家呢 ?（ 方法同藍(lán)天，鼓勵(lì)幼兒把句子說(shuō) 完整）3、家草地，出示PPT4這是哪里，看看是什么顏色，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，想想這 是誰(shuí)的家，請(qǐng)與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。幼兒自由討論幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)圖意，提出傾聽(tīng)要求。4、家河水、花朵出示 PPT5 6這里還有兩個(gè)家，是什么，是誰(shuí)的家，請(qǐng)小朋友想一想去告訴客人老師。幼兒與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒把剛才與客人老師講的大聲地告訴老師和小朋友，老師及時(shí) 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)用上好詞的小朋友。5、家一一幼兒園我們現(xiàn)在就在一個(gè)家

6、里，知道我們的家是什么嗎 ？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們是怎樣的幼兒園，用上一個(gè)美美的詞來(lái)夸一夸呀。出示PPT7。用完整的句子進(jìn)行描述。 評(píng)析：通過(guò)畫(huà)面的展示，詩(shī)句的頌詠，不同的家在小朋友的腦海中漸漸形 成。在學(xué)說(shuō)句式“是的家”的過(guò)程中，教師運(yùn)用“和好朋友討論”、 “與客人老師互動(dòng)”等方式，不但讓幼兒學(xué)會(huì)了句式，而且在不知不覺(jué)中增進(jìn) 了同伴間的友誼，培養(yǎng)他們大膽交往的好習(xí)慣。達(dá)到綱要中“能大膽地在 集體面前表達(dá)自己的意愿”的目的，同時(shí)也體驗(yàn)到了家的溫馨和甜蜜。三、學(xué)念詩(shī)歌，能完整地進(jìn)行念誦。師：剛才我們說(shuō)了那么的家，連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫家。（ 教師有表情地進(jìn)行朗讀 ）師：詩(shī)歌的名字叫什么 ?播放P

7、PT幼兒跟著圖片念一至兩遍。教師捕捉現(xiàn)場(chǎng)幼兒朗讀的表情，鼓勵(lì)幼兒有表情地加上一些動(dòng)作念一至兩 遍四、感知有家的幸福，升華情感。師：多美的家呀，白云有了藍(lán)天這個(gè)家，可以到處飄來(lái)飄去，動(dòng)物們有密 密的樹(shù)林這個(gè)家，就可以跑，呀睡覺(jué)，小兔、小羊、小馬有了綠綠的草地，可 以吃得飽飽的，小魚(yú)、小鴨子可以在清清的河水里開(kāi)心地游來(lái)游去，蝴蝶、蜜 蜂可以在美麗的花朵上飛來(lái)飛去，我們小朋友在幼兒園這個(gè)快樂(lè)的家里唱歌跳 舞學(xué)本領(lǐng)，真好的開(kāi)心好幸福。有家真好，開(kāi)心嗎，表示一下。 （ 幼兒做一個(gè)幸 福、開(kāi)心的表情 ） 帶著幸福，帶著微笑，有表情地再次朗誦詩(shī)歌一遍。師：家有很多，我們?cè)偃フ乙徽?，有哪些家，他們是誰(shuí)的家，找

8、到了告訴 小朋友或者老師。評(píng)析：讓幼兒帶著情感進(jìn)行朗讀，提高朗讀能力并再次體驗(yàn)家的溫馨與甜 蜜，其快樂(lè)情感得到進(jìn)一步升華。（ 三 ） 、分析與思考幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ 試行） 中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué) 作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體 驗(yàn)和理解?！北净顒?dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀，在情境體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言能力”這 一理念，通過(guò)三個(gè)層面來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)：一、細(xì)讀文本，“沉入”研究，即對(duì) 文本作深入細(xì)致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改，讓它更符合 中班幼兒的語(yǔ)言水平 ; 二、分段講述，快樂(lè)學(xué)習(xí)，即讓幼兒在分段看看、說(shuō)說(shuō)、 想想中學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式，積累語(yǔ)言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語(yǔ)言表達(dá)，更好地促 進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境，體會(huì)情感，即通過(guò)教師得體的肢 體語(yǔ)言、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式，吸引幼兒進(jìn)入詩(shī)歌意境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)， 讓孩子自主表達(dá)，體驗(yàn)家的溫馨、甜蜜