如何教孩子學加減法.

1、如何教孩子學加減法，是很多家長頭疼的問題，主要是沒有 了解孩子的自身情況和如何教孩子加減法的好方法。本文以 一個家長如何教孩子學加減法的經(jīng)驗之談，來幫助家長解決 如何教孩子學加減法的問題。下面請細讀：如何教孩子學加減法的經(jīng)驗之談輕松搞定 如何教孩子學加減法。幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數(shù)學，成 了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學前班 可以跟老師學，可是這是個對數(shù)學極其敏感的孩子，似乎等 不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數(shù)學進入了加減運 算的世界。首先學加減法的基礎，必須學會 1 100 的數(shù)數(shù)， 1001 的 倒數(shù)，至少二十以內(nèi)的點數(shù)取物。這些東西孩子小朋友四

2、歲 時就全部完成了，特別是倒數(shù)，讓我很意外很驚訝，因為我 從沒教過她。所以我常說這個孩子對數(shù)字很敏感。 十以內(nèi)的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要 看到實物才算得出來， 特別是 10-9 之類的， 我們看起來很容 易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數(shù)減大數(shù)，孩子最初 算是老是出錯， 我只是點了孩子一句話， “ 10-9=, 其實就是 10 比 9 多多少？”一句話，小朋友的十以內(nèi)減法就此過關。 如何教孩子學加減法？基礎加減法 想著今年孩子才上大班，覺得會這些已經(jīng)足夠了，不想偶然之間發(fā)現(xiàn)，小家伙已經(jīng)會進位了，雖然我知道是在心里數(shù)出 來的，還是讓我很驚訝，于是，我開始到處找學習進位的方

3、法，在孩子買的口算書上，我找到了，現(xiàn)在很流行的二十一 內(nèi)進位加法的算法就是 湊十法。后來我問過上學前班的孩子家長，也得到了證實。所謂湊十法，舉例來說比如 8+7= ，用湊十法來算就是 8+7=8+2+5=15，169= 1663=7.這個算法要求孩子是以 內(nèi)加減法熟練， 10 的組成熟悉。 起初以為孩子不容易學會，我用擺蘑菇?。ㄐ☆w粒玩具）來 讓孩子體會，熟悉，幾次以后我也淡忘了，事實是，再后來 做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發(fā)現(xiàn) 其實孩子還是理解了。 到了任意兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時，小朋友還是用湊十 法，但是根據(jù)題型的不同，有時湊前面有時湊后面，我發(fā)現(xiàn) 這時很容易出錯。

4、像這樣 58+6= ，和 23+9=，好在這個時候 小家伙的二十以內(nèi)加減法已經(jīng)很熟練了，所以我思考后提出 這樣的算法 58+6=50+ （ 8+6 ）=50+14=64 。小朋友很容易就 接受了。 再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念， 因為只是涉及到兩位數(shù)減一位數(shù)，所以理解起來并不困難。 跟著新思維的數(shù)學訓練，很快就涉及到兩位數(shù)的加減法，整 數(shù)加減很容易，但是兩個數(shù)都不是整數(shù)，孩子就開始出錯， 我發(fā)現(xiàn)其實是孩子沒有數(shù)的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺 來做題，很快孩子就明白了數(shù)的的關系，我也發(fā)現(xiàn)了口算的 好處，口算 24 就讀做二十四， 2 是表示二十，讀出口立即就 明白了，這遠比

5、學前班教的列豎式數(shù)位對齊，在十位是表示 十，比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎 式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做 機械的二十以內(nèi)的加減運算了，即使會做，但沒有明白數(shù)的 關系和量的概念。 而且會了口算再學豎式計算， 只會更容易， 所以孩子的豎式計算我是不會教她的，留給學前班的老師教 吧。如何教孩子學加減法？兩位加兩位進位的加法和退位 的減法最難的是兩位加兩位進位的加法和退位的減法，我一直在思 考怎么和孩子講，從開始學加減法，一直是我跟在孩子的后 面，她會做了我在教，到最后這個時期才是我主動先思考， 但是等我想好了怎么教，小家伙不知不覺中又跑到了我的前 面。十二月

6、的某天，當我心血來潮教孩子怎么做加法時，我寫下 了 27+14= ，小朋友立即制止了我， ：“媽媽，你不用教我，我 會算?！彼伎剂艘粫?，小朋友脫口而出： “ 41”我驚訝的問： “你怎么算的？”小朋友的算法 27+14=27+10+4=37+4=41 ， 思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是 27+14=20+10+7+4=30+11=41, 這樣思路更清晰一些，錯我率 會更低，小朋友還是聽從了我的算法。兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54 28=，我的思路 5428，先用 5020 等于 30，48不夠減，從 30 中 借 10，那么三十就變成 20，后面 148=6，20+6=

7、26 ，一遍 講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重復講，之后的幾天一 直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋 友自己已經(jīng)在悄悄的消化著，幾天過后，我又問起時，小朋 友已經(jīng)在我開口之前算出了正確答案。 孩子的加減法都是在口算狀態(tài)下完成的，小朋友有興趣加上 對數(shù)字敏感，所以進步的很快，這一點就連我也很意外。 整個過程中我認為最重要的就是培養(yǎng)孩子數(shù)的概念，這一點 階梯數(shù)學和新思維數(shù)學訓練做的都很好，省了我不少時間， 再加上擺放蘑菇丁， 更明確了數(shù)的概念， 讓孩子更容易理解。 因為我的教授過程大都是在孩子自己會做題之后，所以孩子 接受的時間很短，我覺得孩子自己體會也很重要，就算是用 最笨的方

8、法，她能算出來，就說明她明白這個數(shù)字關系。我 們所能做的就是讓孩子更容易理解，運算起來更簡便。子女教育網(wǎng)擴展閱讀： 如何教孩子學加減法如何教 20 以內(nèi)進退位加減法 對于孩子學運算，提醒注意兩點：其一，學前兒童學計算，在于啟蒙，主要是讓孩子對計算有 興趣，活化頭腦，發(fā)展思維，不在于要學得多，學得深，所 以，不要追求運算的難度；其二，要根據(jù)孩子的可能與需要施教，孩子們學數(shù)學是存在 差異的，如果孩子有可能、有需要學，就應該施教，若孩子 有困難、有反感，就不要強加于孩子。關于學習進退位運算的做法，提供家長一些參考：1、要練習 10 以內(nèi)的運算，這是進位退位運算的基礎， 10 以 內(nèi)的運算清楚了就好辦，不然， 10 以后的運算就會糊涂。2、要讓孩子認識兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構，分辨“十位”和“個 位”，例如“ 14”，包含一個“ 10”，一個“ 4”，特別是十位 的“ 1”，要明白它是代表“ 10”，只有搞清楚了，才能接受 兩位數(shù)的運算。3、兩位數(shù)的運算，適合將“橫式”與“豎式”結(jié)合起來運 算，豎式的十位與個位的關系更明顯一些，不是給孩子講這 些“術語”，而是讓孩子通過感性理解。4、若孩子運算有困難，就提供小物品讓孩子邊擺弄邊運算， 例如， 14減 5不會