如何做好培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

1、如何做好培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)是職工教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 通過(guò)培訓(xùn)能夠提升職工的知識(shí)、技能 與工作態(tài)度，從而提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，為事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。 多年來(lái)，我們從事職工教育工作的同仁談到培訓(xùn)， 大多是每年舉辦了多少期的培 訓(xùn)班，培訓(xùn)了職工多少人，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式方法、管理手段等等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 和論文，而對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量、效果如何，培訓(xùn)的投入是否值得，是我們很少去過(guò)問(wèn) 或者沒(méi)有去思考的問(wèn)題。對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們了解培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效、界定培訓(xùn)工作對(duì)單位績(jī)效的貢獻(xiàn)以及證明職工培訓(xùn)工作成績(jī)的重要工作。一、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的重要性與原則性培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)是培訓(xùn)工作的重要組成部分，是培訓(xùn)工作的最后

2、一個(gè)環(huán)節(jié)。沒(méi) 有培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)，就等于沒(méi)有最后完成培訓(xùn)工作。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的目的是考察上 一階段所完成的教育培訓(xùn)的效果如何，是否實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)以及計(jì)劃、組織、管 理等工作如何，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的培訓(xùn)工作做得更加完善和更 加富有針對(duì)性，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)實(shí)效。通過(guò)對(duì)成功的培訓(xùn)做出的肯定性評(píng)價(jià)，往往能增加受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性； 對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于受訓(xùn) 人員進(jìn)行自我檢查，進(jìn)一步端正態(tài)度，從而不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量，同時(shí)也可以正 確地對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行績(jī)效評(píng)估；通過(guò)評(píng)價(jià)可以為管理者決策提供所需的信息，引 起管理者（主要是領(lǐng)導(dǎo)者）對(duì)培訓(xùn)工作的重視

3、，促進(jìn)培訓(xùn)工作的開(kāi)展；通過(guò)評(píng)價(jià) 還可以分析培訓(xùn)的費(fèi)用效益，評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)的支出與收入的效益如何， 有助于資 金得到更加合理的配置。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)， 突出重點(diǎn)的原則。所謂全面評(píng)價(jià)，是指不 僅要對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃、組織管理、方法、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)教材、教學(xué)的組織、 教師等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使評(píng)價(jià)工作貫穿培訓(xùn)工作的全過(guò)程。 突出重點(diǎn)是指應(yīng)當(dāng)突出 對(duì)培訓(xùn)效果的分析，即關(guān)鍵是看通過(guò)培訓(xùn)，受訓(xùn)人員的知識(shí)、技能是否有所提高， 工作態(tài)度是否有所改善，工作績(jī)效是否有所提高，是否實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)。二、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容本文所述的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)，是指在組織培訓(xùn)之后，采用一定的形式，把培訓(xùn) 的效果用定性或者定量的方

4、式表示出來(lái)。 在實(shí)際培訓(xùn)工作中可以把握以下主要內(nèi) 容。1、受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)的反應(yīng)。每一個(gè)接受培訓(xùn)的人都會(huì)對(duì)培訓(xùn)做出效果好壞 的評(píng)價(jià)，結(jié)合所有受訓(xùn)人員的總體反應(yīng)可以得出對(duì)培訓(xùn)效果的基本認(rèn)識(shí)。2、對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 主要是評(píng)價(jià)培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施的具體手段、 方法是否合理、有效，培訓(xùn)中的每一步學(xué)習(xí)過(guò)程是否滿(mǎn)足或達(dá)到了培訓(xùn)所提出的 要求。3、 培訓(xùn)是否帶來(lái)了受訓(xùn)人員行為上的改變。 培訓(xùn)的目的是提高能力，而能 力是通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)的。因此，評(píng)價(jià)培訓(xùn)的效果就是要看受訓(xùn)人員是否在工作 行為上發(fā)生可觀察的變化，以判斷所學(xué)知識(shí)、技能對(duì)實(shí)際工作的影響。4、工作行為改變的結(jié)果是什么。培訓(xùn)的最終評(píng)價(jià)應(yīng)該以工作績(jī)效為

5、標(biāo)準(zhǔn)。 也就是說(shuō)，工作行為的改變帶來(lái)的是工作績(jī)效的提高。 如果培訓(xùn)能夠帶來(lái)這種積 極效果，也就可以說(shuō)完成了培訓(xùn)的目標(biāo)。三、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的方法通常情況下，我們都是在上年度年底或下年度的年初制定年度的培訓(xùn)計(jì)劃， 并明確培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算等內(nèi)容。值得注意的是，在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)就要明確培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的方法。當(dāng)培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，按照培訓(xùn)計(jì)劃的 要求進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。1、受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)的反應(yīng)和對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。（1）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估法：培訓(xùn)結(jié)束后，針對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、講師授課技巧、課堂氣氛、組織工作等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答卷。這種評(píng)價(jià)方法是封閉式的結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷，簡(jiǎn)單實(shí)用， 可以在很短的時(shí)間內(nèi)將本次

6、培訓(xùn)的效果給出定性評(píng)價(jià)。但這種方法有時(shí)不能真實(shí)反映學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榇蠹抑皇菓{借現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的第一感受，給出自己的評(píng)價(jià)， 尤其是現(xiàn)場(chǎng)氣氛的影響或周?chē)鷮W(xué)員的干擾， 會(huì)左右最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。另外，這種 評(píng)價(jià)方法一旦采用過(guò)多，會(huì)使學(xué)員的填寫(xiě)內(nèi)容愈加流于形式，評(píng)價(jià)結(jié)果更加偏離 客觀真實(shí)的情況。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間較短、培訓(xùn)內(nèi)容屬普及性的或是講解后能馬上應(yīng) 用的培訓(xùn)，可以采取這種簡(jiǎn)便的方法。（2）測(cè)試比較法：應(yīng)用知識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)評(píng)定培訓(xùn)成效。即在培訓(xùn)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)分別用難度相同的測(cè)試題對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行測(cè)試，把兩次測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較。 如果受訓(xùn)人員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的測(cè)試成績(jī)比開(kāi)始時(shí)的成績(jī)高出很多，則表明經(jīng)過(guò)培訓(xùn)確實(shí)提高了受訓(xùn)人員

7、的知識(shí)、技能。但這一方法需要培訓(xùn)組織者、受訓(xùn)者和教 師之間密切配合，還要選聘負(fù)責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。 否則，測(cè)試時(shí)受訓(xùn)人員互 相抄襲，測(cè)試結(jié)果就沒(méi)有意義了。對(duì)于應(yīng)用類(lèi)的崗位技能培訓(xùn)，比較適合這種方 法。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)性比較強(qiáng)、需理解和領(lǐng)會(huì)消化或要求受訓(xùn) 人員必須掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)類(lèi)、管理類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)的培訓(xùn)，直接進(jìn)行結(jié)業(yè)測(cè)試。 原則上可采取作業(yè)、開(kāi)卷、學(xué)習(xí)總結(jié)等方式測(cè)試考核。有的也可實(shí)行閉卷考試， 由培訓(xùn)主管部門(mén)組織考核，實(shí)行教考分離。2、受訓(xùn)人員行為上的改變和工作績(jī)效是否提高的評(píng)價(jià)方法。（1）考察比較法：實(shí)地觀察受訓(xùn)人員的工作實(shí)況，評(píng)價(jià)培訓(xùn)的成效。如根 據(jù)實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)，受過(guò)培訓(xùn)

8、的職工在工作熱誠(chéng)、工作態(tài)度、責(zé)任心等方面確有明顯改善，則可認(rèn)定培訓(xùn)已發(fā)生效果。還可以比較受訓(xùn)人員和未受訓(xùn)人員的工作情 況，以此比較結(jié)果對(duì)培訓(xùn)的成效作出評(píng)價(jià)。 如果兩者在同樣的工作崗位上，在培 訓(xùn)前工作成績(jī)相差無(wú)幾，而其中經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的職工工作成績(jī)明顯好， 表明培訓(xùn)具 有成效。這種定性的評(píng)價(jià)方法需要培訓(xùn)部門(mén)以書(shū)面調(diào)查或面談的形式，向受訓(xùn)人員的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)了解其工作上的表現(xiàn)。（2）工作績(jī)效評(píng)價(jià)法：培訓(xùn)結(jié)束后，每隔一段時(shí)間，如36個(gè)月，培訓(xùn)部 門(mén)以書(shū)面調(diào)查或?qū)嵉乜疾斓男问?，了解受?xùn)人員在工作上取得的成績(jī)。如工作量 有無(wú)增加、工作質(zhì)量、工作效率有無(wú)提高、人際交往能力是否提高等，從中可確認(rèn)培訓(xùn)有無(wú)成效。有的工

9、作，還可以使用定量的工作績(jī)效評(píng)價(jià)方法，如事故率、 產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、銷(xiāo)售量、成本、利潤(rùn)以及客戶(hù)抱怨投訴的次數(shù)等指標(biāo)，與培 訓(xùn)前進(jìn)行對(duì)照，從定量的角度衡量培訓(xùn)的成效。四、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的工作流程1、準(zhǔn)備階段（1）培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)活動(dòng)的第一步，它由培訓(xùn)管理人 員采用各種方法和技術(shù)，對(duì)職工的知識(shí)、技能、工作態(tài)度等方面進(jìn)行鑒別和分析， 從而確定是否需要培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。 它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前 提，也是培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。另一方面，培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的結(jié)果可以為培訓(xùn)需求 分析提供反饋信息，以便對(duì)培訓(xùn)的相關(guān)環(huán)節(jié)作進(jìn)一步改進(jìn)。（2）確定培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)目的。 在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施之前， 必須把

10、培訓(xùn)評(píng)價(jià)的目的明確下來(lái)。培訓(xùn)評(píng)價(jià)的實(shí)施有助于對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的前景做出決定，對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)的某些部分進(jìn)行修訂， 或是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整體整改，使其更加符合實(shí)際的需要。（3） 建立評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)。培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)分為定性和定量?jī)蓚€(gè)方面，因此數(shù) 據(jù)的收集也從這兩個(gè)方面入手。定量數(shù)據(jù)如生產(chǎn)率、利潤(rùn)、事故率、設(shè)備完好率、 產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、銷(xiāo)售量、客戶(hù)抱怨投訴的次數(shù)等。定性數(shù)據(jù)如內(nèi)外部顧客滿(mǎn) 意度、工作態(tài)度、工作氛圍、工作積極性、責(zé)任心等。2、實(shí)施階段。（1）確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)應(yīng)本著實(shí)用、效益的原則，根據(jù)實(shí)際條件，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)工作有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。 具體可以遵循以下辦法：一是對(duì)所有 培訓(xùn)都可以進(jìn)行“受訓(xùn)人員對(duì)培

11、訓(xùn)的反應(yīng)”的評(píng)價(jià)；二是對(duì)要求職工掌握知識(shí)或 某項(xiàng)技能的培訓(xùn)，應(yīng)進(jìn)行“對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)”。例如，崗前培訓(xùn)，需 要受訓(xùn)人員了解崗位責(zé)任制、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，因此，對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià) 可以采取測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作并用的方法。 三是對(duì)以下培訓(xùn)進(jìn)行“受訓(xùn)人員行為 上的改變和改變的結(jié)果是什么”的評(píng)價(jià)：較長(zhǎng)期的培訓(xùn)項(xiàng)目；投入較大的項(xiàng)目； 培訓(xùn)效果對(duì)單位很關(guān)鍵的項(xiàng)目等。（2）選擇評(píng)價(jià)方法。根據(jù)確定的評(píng)價(jià)目的和內(nèi)容，選擇評(píng)價(jià)方法，對(duì)不同 的培訓(xùn)可以采取不同的評(píng)價(jià)方法。（3）收集、分析原始資料。原始資料的收集、分析是培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的重要 環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)收集后，調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，與原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，從而得出

12、 評(píng)價(jià)結(jié)論。3、總結(jié)階段。（1）確定評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)報(bào)告主要有三個(gè)組成部分：一是培訓(xùn)項(xiàng)目概況， 包括項(xiàng)目投入、時(shí)間、參加人員及主要內(nèi)容等；二是培訓(xùn)結(jié)果，包括合格人員， 不合格人員及不合格原因分析，提出不合格人員處置建議；三是培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià) 結(jié)果及處置，效果好的項(xiàng)目可保留，沒(méi)有效果的項(xiàng)目應(yīng)取消，對(duì)于有缺陷的項(xiàng)目 要進(jìn)行改進(jìn)。(2)跟蹤反饋。評(píng)價(jià)報(bào)告確定后，要及時(shí)進(jìn)行傳遞和溝通，以免造成培訓(xùn) 效果評(píng)價(jià)與實(shí)際工作脫節(jié)。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)報(bào)告應(yīng)傳遞到如下人員：一是受訓(xùn)人員， 使他們了解培訓(xùn)的效果，以便在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)；二是受訓(xùn)人員的直接 領(lǐng)導(dǎo)；三是培訓(xùn)主管，他們負(fù)責(zé)著培訓(xùn)項(xiàng)目的管理，并擁有職工人事聘用

13、建議權(quán)； 四是單位分管領(lǐng)導(dǎo)，他們可以決定培訓(xùn)項(xiàng)目的未來(lái)。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)報(bào)告?zhèn)鬟f后， 重要的是采取相應(yīng)的糾偏措施并不斷跟蹤。培訓(xùn)主管可以根據(jù)培訓(xùn)效果調(diào)整培訓(xùn) 項(xiàng)目，對(duì)于職工反應(yīng)好、收效好的項(xiàng)目可以保留；對(duì)于沒(méi)有效果的項(xiàng)目可以撤銷(xiāo)； 對(duì)于某些部分不夠有效的項(xiàng)目可以進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和調(diào)整；對(duì)于某些領(lǐng)域欠缺的項(xiàng) 目可以新增。培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)是培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是促進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)良性循環(huán)的有效保 證。但由于職工素質(zhì)的復(fù)雜性以及培訓(xùn)效果的滯后性，想要客觀、科學(xué)地衡量培訓(xùn)效果非常困難，所以，培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)是很復(fù)雜的管理活動(dòng)， 也是培訓(xùn)中最難 實(shí)現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。職教工作者一定要以高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待評(píng)價(jià) 工作

14、，任何懈怠的心理和敷衍了事的作法都會(huì)使培訓(xùn)活動(dòng)流于形式，從而喪失實(shí)際意義。同時(shí)，培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)并沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的固定模式，評(píng)價(jià)工作需要聯(lián)系實(shí)際，視不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍艿玫秸鎸?shí)、客觀的 評(píng)價(jià)結(jié)果。想念兒時(shí)的天真爛漫，那是何等的快樂(lè)和幸福的時(shí)光啊！盡管那時(shí)生活清貧，條件艱苦，每天卻可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的盡情玩耍，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁。即使和伙伴發(fā)生矛盾，也會(huì)哭著哭著就笑了， 瞬間和好如初。那種純真無(wú)邪的笑容，那種甜蜜的感覺(jué)至今回味無(wú)窮！暮然回首，青春歲月是一本倉(cāng)促的書(shū)！那是生命中一段最寶貴的黃金歲月，那是一個(gè)多夢(mèng)的花季！有美好的記憶，有留戀和不舍；有歡笑和淚滴；有懵懂和和執(zhí)意卻因?yàn)槟?/p>

15、少時(shí)不懂得珍惜，而留下無(wú)奈的遺憾；留下無(wú)法回去的昨天；留下酸楚的故事！走過(guò)青春歲月，自然就是而立之年！每個(gè)人的肩上，都會(huì)挑起一副責(zé)任的重?fù)?dān)，所以你要精心的選擇；全心全意的設(shè)計(jì)；斗志昂揚(yáng)地投入。然而在打拼的路上，終究難以事事如意！誰(shuí)沒(méi)有過(guò)坎坷的經(jīng)歷，誰(shuí)沒(méi)流過(guò)失敗的淚滴！然而再苦再累，再難再痛的感受，也只能自己偷偷地流淚，默默地承擔(dān)，悄悄地咽下苦澀的滋味！也許失敗并不可怕，可怕的卻是失去重新振作的勇氣！勇氣有時(shí)候是一瞬間的閃念，有時(shí)候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相之后，依然熱愛(ài)生活”！人生需要努力，生活需要奮斗，我們更需要堅(jiān)持和戰(zhàn)勝困難的勇氣！因?yàn)橛職馐悄婢持芯`放的光芒，它是一筆財(cái)富，

16、擁有了勇氣就有了改變的機(jī)會(huì)”！強(qiáng)者不是沒(méi)有眼淚，而是含著眼淚奔跑的人”愿我們?cè)诶Ь持?，都能擁有一顆勇敢堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。為了那些關(guān)注的目光，為了那些守望的人，我們要鳳凰涅槃要，浴火重生”如花般精彩的綻放。相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，愿夢(mèng)想成真的喜悅，能撫慰我們疲憊的身心！走在不惑之年的路上，曾經(jīng)波瀾起伏的內(nèi)心，已被歲月磨練得淡然如水、和善溫潤(rùn)！此刻，可以寬容看不慣的人；可以原諒莫名其妙的事；可以善待身邊的一切；可以靜看庭前花開(kāi)花謝，天空云卷云舒”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的度過(guò)清淡如蓮的每一天！人的一生，親人是血濃于水的不離不棄！無(wú)論你在外面受到怎樣的委屈，內(nèi)心有多大的壓力，或者工作如何的不順心。你總能從親人那里得到關(guān)愛(ài)和安

17、慰，而且那是永遠(yuǎn)不需要回報(bào)的給 予！那里有家的味道，溫暖你冰冷的內(nèi)心；有親情的馨香，幸福地把你圍繞！生命中的朋友，不會(huì)一直陪在你的左右，卻會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在心間！所以孤獨(dú)寂寞的夜晚，就會(huì)倍加想念那些一起走過(guò)的日子，想念那些苦中作樂(lè)的往昔；想念風(fēng)雨中相互的鼓勵(lì)和支持朋友如四季盛開(kāi)的鮮花，一路芳香，一路陪伴。用天長(zhǎng)地久的深情厚誼，溫暖光陰的故事！我們這一生，就是一條漫長(zhǎng)的旅途！無(wú)論是筆直的坦途，還是泥濘的道路；無(wú)論是春風(fēng)柔和，還是冬雪紛飛；終究會(huì)留下一路深深淺淺的足跡，留下一串模模糊糊的腳印，偶爾就會(huì)發(fā)出 無(wú)法言喻的嘆息！無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”！無(wú)論如何，有的路只能自己走，有的苦只能自己吃；有

18、的淚水，只能自己拭去！也許苦難是最好的老師，它會(huì)激發(fā)我們的斗志；磨練我們的耐力；堅(jiān)定我們的信心；所以不要灰心喪氣， 要自強(qiáng)不息；否則沒(méi)人能代替！永遠(yuǎn)相信勇者無(wú)敵，天空總有一朵祥云為你繚繞！人生如戲亦非戲，因?yàn)橐粓?chǎng)戲結(jié)束就過(guò)去了。而漫長(zhǎng)的人生，卻依然在繼續(xù)！人生如酒亦非酒，酒喝多睡一覺(jué)就沒(méi)事了。而人生這杯酒，卻要一生去品味，五味雜陳伴一生，卻又無(wú)法逾越和逃避?；蛟S只有用樂(lè)觀的心態(tài)去生活，才會(huì)有美妙的味道，伴隨歲月如歌的每一個(gè)朝夕！人生在世，聚散離合，愛(ài)恨交加總難免!走著走著，就散了，回憶都淡了；看著看著，就累了，星光也暗了；聽(tīng)著聽(tīng)著，就醒了，開(kāi)始埋怨了凡事隨緣，愛(ài)恨如風(fēng)。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)都已不重要了！也

19、許時(shí)間會(huì)讓我們變得陌生，但是在某個(gè)時(shí)刻，心中依然會(huì)有一種牽掛和想念！想念兒時(shí)的天真爛漫，那是何等的快樂(lè)和幸福的時(shí)光啊！盡管那時(shí)生活清貧，條件艱苦，每天卻可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的盡情玩耍，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁。即使和伙伴發(fā)生矛盾，也會(huì)哭著哭著就笑了， 瞬間和好如初。那種純真無(wú)邪的笑容，那種甜蜜的感覺(jué)至今回味無(wú)窮！暮然回首，青春歲月是一本倉(cāng)促的書(shū)！那是生命中一段最寶貴的黃金歲月，那是一個(gè)多夢(mèng)的花季！有美好的記憶，有留戀和不舍；有歡笑和淚滴；有懵懂和和執(zhí)意卻因?yàn)槟晟贂r(shí)不懂得珍惜，而留下無(wú)奈的遺憾；留下無(wú)法回去的昨天；留下酸楚的故事！走過(guò)青春歲月，自然就是而立之年！每個(gè)人的肩上，都會(huì)挑起一副責(zé)任的重?fù)?dān)，所以你要精心的選擇；全心全意的設(shè)計(jì)；斗志昂揚(yáng)地投入。然而在打拼的路上，終究難以事事如意！誰(shuí)沒(méi)有過(guò)坎坷的經(jīng)歷，誰(shuí)沒(méi)流過(guò)失敗的淚滴！然而再苦再累，再難再痛的感受，也只能自己偷偷地流淚，默默地承擔(dān)，悄悄地咽下苦澀的滋味！也許失敗并不可怕，可怕的卻是失去重新振作的勇氣！勇氣有時(shí)候是一瞬間的閃念，有時(shí)候是一輩子的執(zhí)念。