雪地里的小畫家教案

1、雪地里的小畫家教學設計資中縣重龍鎮(zhèn)西街小學顏 虹一、教學 理念：新 程 程 準 合本學科的特點，加 程性、 體 性目 ， 引 學生主 參與、獨立思考、 身 踐、合作探究，從而 學生學 方式的 革，改 一的 、接受、模仿的被 學 方式， 展學生收集和 理信息的能力、 取新知 的能力、分析解決 的能力，以及交流合作的能力。二、教學目 ：( 一) 能力目 ：培養(yǎng)學生的 察力、想象力、 言表達能力和收集 理信息的能力。（二）知 目 ：1、 “啦、梅、蛙、睡”等11 個生字，會寫幾、用、 3個字， 2 個偏旁“蟲、目”；2、正確流利地朗 文，背 文。3、理解 文內容，知道小 、小 、小狗、小 四種 物爪

2、（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。（三）情感目 ：1、培養(yǎng)學生 大自然、 近大自然的思想感情。2、 一步激 學生學 字的 趣。三、教學重 點：本 的教學重點是 字、寫字和理解 文，知道小 、小 、小狗、小 四種 物爪 （蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學 點是理解 文第三句 。四、 安排：（ 2 ）第 1 ：朗 文，初步 字，感悟 文內容。第 2 ：鞏固 字（ 字形、在 言 境中了解字 ），寫字教學。五、教學準 ： 件生字卡片 片六、第一 教學 程：（一）激情 入：1（二）認識生字，初步感知課文1、翻開語文書第 123 頁。這篇課文是一首非常有趣的兒童詩，你們是希望老師一句一句教你們

3、讀，還是自己把它讀會？2、你們可真棒，老師非常欣賞你們的選擇，不過老師想問問大家，在讀的過程中，遇到“生字朋友”該怎么辦？3、你們的辦法可真多，那就用自己喜歡的方式讀讀課文吧，請給課文的句子標上序號。4、誰愿意來讀讀課文？5、老師發(fā)現，大家課文讀得很熟練?？墒?，課文里的生字朋友，你認識他們嗎？真能干，請你們組成四人小組，把你認識的生字讀給同學聽，比一比，你們小組內誰認的字最多。6、師檢查：(1) 認讀注音生字(2) 去掉拼音認生字7、小結：生字認識了，我們再讀課文，一定會更熟練。（三）情境中深入理解課文有感情朗讀課文1、齊讀課文2、理解第一、二句，指導朗讀第一句（1）下雪啦，你們高興嗎？讓我們

4、高興地把這個消息告訴大家吧?。?）誰會把 1、2 句連起來讀（生評價）（3）這一群小畫家指的是誰呀？3、理解第三句，指導朗讀第三句（1）讓我們看看我們的朋友雞小姐、狗弟弟、鴨先生、馬大哥他們怎么畫畫？（2）小畫家們畫了畫，只把作品留下了，卻沒留下姓名，同學們能分清這是誰的作品嗎？（3）我們記住他們畫了什么畫吧。（齊讀、分組賽讀）（4）同桌討論：為什么小雞、 小狗、小鴨、小馬會畫出那么漂亮的圖畫呢？2（5）小結：原來小雞的腳印像、小狗的腳印像、小鴨的腳印像、小馬的腳印像（6）你們都記住小畫家畫的畫了嗎？老師問，你們答。4、理解朗讀第四句問題：同學們平時用什么畫畫？小畫家們畫畫用顏料了嗎？用筆了嗎？不用顏料不用筆就能畫出這么好的畫，多能干呀！誰會讀第四句話齊讀5、理解朗讀五、六句（1）過渡：小畫家們在雪地里畫畫，他們說著笑著，都開心呀！噫，我們的捕蟲能手青蛙將軍哪兒去了？（2）青蛙是不是在睡懶覺，故意不來呀？讓我們去叫醒它，讓它來畫畫好嗎？（3）小結：青蛙在冬天要冬眠，躲在洞里，不吃也不動，等春天來了，它才鉆出洞來吃害蟲， 小青蛙睡得多香啊， 我們可別吵醒它喲！ 讓我們輕輕讀讀課文的 5、6 句（可以加上動作讀）（四）美讀課文、背誦課文1、讓我們伴