教案設(shè)計：蘇教版五年級上冊語文第三單元教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 蘇教版五年級上冊語文第三單元教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學(xué)校蘇教版五年級上冊語文第三單元教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。一般學(xué)校要求新教師寫詳案, 盡可能規(guī)范詳盡；老教師寫簡案, 有個提綱即可。筆者所在學(xué)校在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)5年以上教齡的老師寫“創(chuàng)新教案

2、”。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級上冊語文第三單元教案, 供大家參考。蘇教版五年級上冊語文第三單元教案1成語故事三則教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會9個生字, 綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內(nèi)容, 知道三個成語的意思。4、憑借課文中具體的語言材料, 使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點：1、清成語故事中精辟的語句, 揭示其比喻義。2、強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。教學(xué)難點 ： 明白成語故事中包含著的深刻道理。媒體設(shè)計： 投影片、教學(xué)掛圖教學(xué)時間： 二教時板書設(shè)計 ：自相矛盾 成語故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點睛第一教時教學(xué)要求：初讀課文,

3、 整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課, 揭示課題同學(xué)們, 我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了, 你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。(板書：6、成語故事三則)誰來告訴大家, 什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句, 大多由4個字組成, 一般都有出處)這里的“則”是什么意思?(量詞, 當(dāng)“篇”講)二、初讀指導(dǎo)1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。(1)輕聲讀課文, 邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字, 想辦法記住字音、字形。(3)朗讀課文, 注意讀準(zhǔn)宇

4、字音, 讀順句子, 讀通課文。(4)畫出文中不理解的詞, 準(zhǔn)備質(zhì)疑。2.學(xué)生自讀課文, 教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。(l)出示生字詞。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生(2)請你說說哪些字音容易讀錯, 要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;”竽”是第二聲, 不能讀成第三聲。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實物進行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫, 再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文, 注意正音。三、指導(dǎo)書寫“楚”上下結(jié)構(gòu), 上面是“林”,

5、 下面是“”?！按痢睍鴮憰r注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”, 不是“橫折鉤”?！盀E”左右結(jié)構(gòu), 書寫時注意左窄右寬?！白唷鄙舷陆Y(jié)構(gòu), 下面是“”, 最后一筆是“點”。“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進行比較?！暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴? 右下部不能寫成“水”。四、布置作業(yè)1.用鋼筆描紅、臨寫。2.抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。第二教時教學(xué)要求：精讀課文, 完成作業(yè) 。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)生字詞1.抽讀詞語卡片。2.填字成詞。自相( )盾畫龍點( ) ()( )充數(shù)張口( )舌二、精讀自相矛盾1.自由輕聲讀課文, 想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛, 先夸

6、盾好, 什么也戳不破;又夸矛好, 什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾, 怎么樣?那人啞口無言)2.討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀, 學(xué)生評議?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?3.聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤, 你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤, 讀了這則故事你知道了什么。三、精讀濫竿充數(shù)1.請同學(xué)們查查字典, 看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?(“濫”就是不加選擇, “竽”是古代的一種樂器, “充”指冒充, “數(shù)”就是數(shù)目)2.

7、指名讀課文, 邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽, 為什么也得到了和別人一樣的傣祿?理解句子：“戰(zhàn)國時, 齊宣王喜歡聽吹竿竽, 他總是叫許多人一齊吹給他聽?！背鍪救齻€句子：戰(zhàn)國時, 齊宣王喜歡聽吹竽, 他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時, 齊宣王喜歡聽吹竽, 他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時, 齊宣王喜歡聽吹竽, 他總是叫許多人一齊吹給他聽。比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?朗讀句子：“每當(dāng)演奏時, 他就鼓著腮幫, 按著竽眼兒, 裝出吹的樣子, 居然得到了和別人一樣的傣祿?！边@句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)3.后來他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許

8、多人一齊吹, 而要一個一個地單獨吹?！敝该谩安灰痹炀?。4.朗讀課文, 說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人, 讀了這個故事你知道了什么。四、精讀畫龍點睛1.請大家默讀課文, 邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?2.逐題討論, 指導(dǎo)朗讀。(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪, 形象逼真, 但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛, 龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變, 龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度

9、又怎樣?(驚嘆不已)(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)3.啟發(fā)想象, 領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去, 會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.用“總是”、“不要而要”造句。蘇教版五年級上冊語文第三單元教案2教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解故事的經(jīng)過, 理解“推敲”的含義, 學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點：了解故事的經(jīng)過, 理解“推敲”的含義。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)推敲。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢!這節(jié)課, 我們就來好好讀讀、演演

10、這個故事。2、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的?(第2-7自然段)二、細(xì)讀第2-7自然段1、快速閱讀課文2-7自然段, 然后同桌討論以下填空題。(1)賈島去(), 不巧(), 結(jié)果留下()。(2)返回長安途中, 他對詩中()這個字猶豫不決, 不知不覺()。(3)結(jié)果他沖撞了(), 和()商量了起來。(4)韓愈認(rèn)為還是用()好, 理由有三：一：()二：()三：()2、回答題(1)(1)指名回答。(2)出示插圖, 說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。(用“”畫出來)指名讀句子。感受到了什么?(3)出示全詩, 讀一讀。(4)小結(jié)：深夜訪友不曾遇, 以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。3、回答題(

11、2)(1)指名回答。猶豫什么?(2)出示插圖, 用自己的話形容一下賈島。(3)看看哪句話是描寫這幅圖的, (用“”畫出來)指名讀句子。(4)演一演。指導(dǎo)：賈島會說些什么話?做些什么動作?指名當(dāng)導(dǎo)演, 當(dāng)賈島, 當(dāng)群眾。演后評議。(5)小結(jié)板書：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。4、回答題(3)(1)指名回答。(2)介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。(3)出示課文, 小組分角色朗讀。(4)小結(jié)：韓愈“迎面而來”, 路上行人紛紛避讓, 而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”, 完全沉浸在創(chuàng)作之中, 對韓愈的到來渾然不知, 不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊, 請求寬恕。故事進入了高潮。(5)演一演指導(dǎo)：韓愈說什

12、么?怎么說?賈島說什么?怎么說?演后評議。(6)同學(xué)們, 韓大人正在思考呢, 那我們來討論一下, 到底用哪個字好?5、回答題(4)(1)指名回答。(表明有禮貌;襯托出寧靜;響亮)(2)出示課文, 齊讀。(3)小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好, 賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)1、說說對賈島的印象。2、什么是推敲?3、總結(jié)推敲的含義。四、拓展提高1、王安石“推敲”的故事春風(fēng)又綠江南岸2、練一練(1)他沿著山路找了好久, 才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎?為什么?(2)賈島騎在毛驢上比比劃劃, 竟然闖進了依仗隊中。“闖”換成“走”行嗎?為什么?五、課外探究1、將故事完整地演一演, 師提

13、供劇本。2、探究一下題李凝幽居的詩意。蘇教版五年級上冊語文第三單元教案3教學(xué)要求：1、確、流利、有感情地朗讀課文, 復(fù)述課文。2、會9個生字, 綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容, 能給課文分段, 并歸納段落大意。4、借助課文具體的語言材料, 感受課文的意境美, 學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文, 感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點 ： 感受課文的意境美。媒體設(shè)計： 課文錄音、投影片教學(xué)時間： 三教時板書設(shè)計 ：飛出了 4 嫦娥奔月 飛過了 朝著月亮飛去第一教時教學(xué)要求：初讀課文, 整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

14、教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課, 揭示課題同學(xué)們, 你們知道每年的農(nóng)歷八月十_大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段, 試著給課文分段。3.討論交流后總結(jié)。全文共8個自然段, 可分為三段：第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害, 射掉九個太陽。第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦, 吃下仙藥, 飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥, 企盼團圓。四、指導(dǎo)寫字1.出示生字。奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦2.指導(dǎo)要點。“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些, 約占字寬的三分之一。“劍”的左邊要寫得寬一些, 約占字寬的三分之二, 第七畫是“提”?！拜x”的第六筆

15、是“豎提”。“逼”是半包圍結(jié)構(gòu), “”要偏右上寫, 給“走之”讓出位置。“焦”上面的筆畫較多, 約占字的四分之三, 下面四點要寬, 以能托住上面的“”為宜。3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫, 教師巡視。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語。第二教時教學(xué)要求：精讀課文, 感受課文的意境美。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。教學(xué)過程 ：一、聽寫詞語敬重 寶劍 貪婪 迫不及待奸詐 接濟 假裝 翻箱倒柜二、精讀課文第一段1.指名讀課文第一段。同學(xué)們, 說說讀了這一段你知道了什么。2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段, 注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語, 體會老百姓遭受

16、的苦難。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學(xué)們, 這些詞寫出了后羿的力大神勇, 讀書時要注意突出這些詞。3.朗讀課文第一段。三、精讀課文第二段1.默讀課文第二段, 邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)磁娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥, 不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”

17、、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)3.教師引讀第5自然段。4.嫦娥吃了仙藥后, 怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖, 再讀讀課文第6自然段。“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)教師范讀, 學(xué)生自由讀。四、精讀課文第三段1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?3.鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)五、布置作業(yè)朗讀課文。第三教時教學(xué)要求：總結(jié)課文, 研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)重點：指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)過程 ：一、朗讀課文指名分段有感情地朗讀課文, 教師相機指點。二、總結(jié)課文, 研究寫法這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,