風(fēng)笑天《社會調(diào)查研究方法》筆記

1、社會學(xué)研究方法（風(fēng)笑天）重點(diǎn)：抽樣；測量與操作化；實(shí)驗(yàn)研究；理論與研究；實(shí)地研究；定量分析第一章 導(dǎo)論1、社會研究（social research）（名詞解釋）：一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。從這一定義可知，社會研究是科學(xué)的一個(gè)部分，它的目標(biāo)是探索和理解我們生活于其中的社會世界。其方法體系包括：方法論；研究方式；具體方法與技術(shù)。社會研究的三個(gè)基本特征：1） 研究的主題是社會的而非自然的；2） 研究方式是經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)性，指社會研究必須依據(jù)可感知的資料。即社會研究只對那些可以看到、聽到、接觸到的東西感興趣）的而非思辨

2、的；3） 研究的問題是科學(xué)的而非判斷的。2、社會研究的方法體系分為三個(gè)層次：方法論、研究方式、具體方法及技術(shù)。 （三個(gè)層次各是什么，以及它們之間的關(guān)系是怎樣的。論述題）方法論哲學(xué)基礎(chǔ) 邏輯 范式 價(jià)值客觀性研究方式調(diào)查研究 實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)地研究 文獻(xiàn)研究具體方法技術(shù)問卷法、訪問法、觀察法、量表法。抽樣方法、測量方法 統(tǒng)計(jì)分析方法、定性資料分析方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。方法論（methodology）：方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系，社會研究中的方法論所涉及的主要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。包括兩種基本的、同時(shí)又相互對立的方法論：實(shí)證主義方法論和人文主義方法論。其中

3、實(shí)證主義方法論一直占據(jù)主流位置。實(shí)證主義方法論：社會研究應(yīng)該向自然科學(xué)看齊，將社會現(xiàn)象當(dāng)作純粹客觀的現(xiàn)象來測量分析，通過對社會現(xiàn)象進(jìn)行具體可觀的觀察，對經(jīng)驗(yàn)事實(shí)做出客觀的研究結(jié)論。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。人文主義方法論：充分考慮人的特殊性，要發(fā)揮研究者在研究過程中的主觀性，深入人的內(nèi)心世界去理解其行為及其社會后果。人文主義者結(jié)合人類行為主體對社會世界的認(rèn)識能力和能動(dòng)特性、思維和意志等，來描述或建構(gòu)研究對象的經(jīng)驗(yàn)世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。 3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具體形式或研究的具體類型，包括貫穿社會學(xué)研究的全過程的程序、策略、方法

4、等。通常有四種類型：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究；文獻(xiàn)研究；實(shí)地研究。心理學(xué)者通常采用實(shí)驗(yàn)研究；社會學(xué)者-調(diào)查研究；人類學(xué)者-實(shí)地研究；傳播學(xué)者-文獻(xiàn)研究式。研究方式的選擇：與所研究現(xiàn)象的性質(zhì)、研究對象的規(guī)模、研究所采用的分析單位、研究所要達(dá)到的目標(biāo)等等緊密相關(guān)。對于同一問題可采用不同的研究方式。研究方式方法論子類型資料收集方法分析方法研究性質(zhì)調(diào)查研究實(shí)證主義普遍調(diào)查 抽樣調(diào)查 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 自填式問卷 結(jié)構(gòu)式訪問 統(tǒng)計(jì)分析定量 實(shí)驗(yàn)研究實(shí)證主義實(shí)地實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)自填式問卷 結(jié)構(gòu)式訪問 結(jié)構(gòu)式觀察 量表測量統(tǒng)計(jì)分析定量實(shí)地研究人文主義參與觀察 個(gè)案研究 無結(jié)構(gòu)式訪問 無結(jié)構(gòu)式觀察定性分析定性文獻(xiàn)研究實(shí)證主義

5、內(nèi)容分析、二次分析統(tǒng)計(jì)資料分析官方統(tǒng)計(jì)資料 他人原始數(shù)據(jù) 文字聲像文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析定量 調(diào)應(yīng)用領(lǐng)域較廣，操作程序嚴(yán)格規(guī)范，對事物的分析精確性高，對信息的收集迅速及時(shí)，兼顧描述和解釋兩種目的，可以通過樣本特征來推斷總體。其資料是被訪者的自我報(bào)告，對行為的測量被動(dòng)、簡潔，難以了解社會現(xiàn)實(shí)中人們的真實(shí)行為過程，對思想難以深入探討。實(shí)地適合在自然條件下觀察和研究人們的態(tài)度和行為，適合于研究現(xiàn)象的發(fā)展和變化過程，效度高，靈活性和彈性大，但概括性差，信度低，耗時(shí)長，對研究對象會產(chǎn)生影響。實(shí)驗(yàn)基本目標(biāo)是判斷兩個(gè)變量之間的因果關(guān)系，需要一定的設(shè)備和條件，研究內(nèi)容狹窄。文獻(xiàn) 設(shè)計(jì)的資料可來源于當(dāng)事人的文件以及歷史文

6、獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)資料等，省時(shí)省力、費(fèi)用低、風(fēng)險(xiǎn)小，可研究無法接觸到的研究對象，可分析擴(kuò)越較長歷史的社會現(xiàn)象，但又是資料難以獲得，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，難以編碼分析，文獻(xiàn)質(zhì)量、信度、效度難以保證。4、研究范式：包括社會事實(shí)范式（以迪爾凱姆的方法論思想和結(jié)構(gòu)功能主義理論為代表，強(qiáng)調(diào)社會現(xiàn)象的客觀性，強(qiáng)調(diào)對宏觀的社會結(jié)構(gòu)、社會制度、文化規(guī)范進(jìn)行研究，在社會結(jié)構(gòu)層次和文化層次探討社會的本質(zhì)屬性），社會定義范式（以韋伯的思想和符號互動(dòng)論為代表，強(qiáng)調(diào)社會現(xiàn)象的主觀性質(zhì)，認(rèn)為宏觀的社會現(xiàn)象都是人們主觀定義的，強(qiáng)調(diào)在微觀層次研究人們?nèi)绾谓⑸鐣⒃谏鐣行袆?dòng)的），社會行為范式（以行為科學(xué)的方法論為代表，強(qiáng)調(diào)對個(gè)人的社會行

7、為進(jìn)行客觀精確的分析，主張用經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵶C的方法研究社會現(xiàn)象。認(rèn)為事實(shí)范式過于抽象，限于宏觀層次，而定義范式過于主觀，限于微觀層次，強(qiáng)調(diào)對人外部行為的經(jīng)驗(yàn)觀察來認(rèn)識社會現(xiàn)象的因果關(guān)系）定量研究定性研究哲學(xué)基礎(chǔ)實(shí)證主義人文主義研究范式科學(xué)范式自然范式邏輯過程歸納推理演繹推理理論模式理論檢驗(yàn)理論建構(gòu)主要目標(biāo)確定相關(guān)關(guān)系和因果聯(lián)系 深入理解社會現(xiàn)象 分析方法統(tǒng)計(jì)分析文字描述主要方式實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)地研究資料收集技術(shù)量表、問卷、結(jié)構(gòu)觀察參與觀察、深度訪問研究特征客觀主觀5、定量研究與定性研究的區(qū)別（論述題或簡答題）：定量研究側(cè)重于、且較多地依賴于對事物的測量和計(jì)算。定性研究則側(cè)重于和依賴于對事物的含義、特征、

8、象征的描述和理解。1.從認(rèn)識論角度看，二者基于不同的范式。定量研究源于實(shí)證主義，接近于科學(xué)范式；定性研究從屬于人文主義的自然范式，力圖對社會生活的自然場景加以整體的理解和解釋。2.從研究的邏輯過程看，定量研究與演繹過程更為接近，目標(biāo)是確定變量之間的因果聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立，常常是對已有理論的檢驗(yàn)；定性研究基于描述性分析，注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系，認(rèn)為事實(shí)與價(jià)值無法分離。其邏輯方式本質(zhì)上是歸納的過程，即從實(shí)地研究中所獲得的經(jīng)驗(yàn)材料中歸納出具有理論特性的命題和闡釋框架。3.在理論與研究的關(guān)系上，定量研究則用于理論檢驗(yàn)；定性研究通常用于理論的建構(gòu)。4.在研究方式上，定量研究側(cè)重對社會事物的精確測量和計(jì)

9、算，強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化，常使用調(diào)查、試驗(yàn)、文獻(xiàn)研究，獲得數(shù)量化的資料便于使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析變量的因果關(guān)聯(lián)；定性研究側(cè)重對行為主體的意義以及行為過程的描述和闡釋，強(qiáng)調(diào)行為背景因素對社會生活的影響。強(qiáng)調(diào)研究程序、方式、手段的靈活性和特殊性，常使用實(shí)地研究，獲得具體的實(shí)例資料。5.總的來說，定量研究在結(jié)果上具有概括性和精確性，但對社會生活的理解缺乏深度；定性研究可以獲得深入理解社會生活的豐富細(xì)致的資料，但難以推及整體的社會運(yùn)行狀況。這是研究過程的兩種途徑，發(fā)揮著不同的作用，不存在誰優(yōu)誰劣的問題。6、社會研究中的困難（簡答題）：社會研究者所研究的是社會現(xiàn)實(shí)中的人、人的社會行為，以及與

10、人有關(guān)的社會現(xiàn)象，因此： a) 人的特殊性：作為社會研究對象的人、人的行為、及其所構(gòu)成的社會現(xiàn)象和社會產(chǎn)物都是具有主體意識的，有主觀意志，不一定與研究者合作，所以無法達(dá)到自然科學(xué)那樣高的正確程度。 b)研究的干擾性：對人們的社會行為進(jìn)行研究，這種行為本身就可能改變它所研究的行為；研究者（人）會對被研究對象（人）產(chǎn)生干擾，所得經(jīng)驗(yàn)是被干擾后獲得的。c) 社會現(xiàn)象的復(fù)雜性：研究對象的復(fù)雜化，使得研究涉及的相關(guān)因素更多，社會研究者面臨更多更復(fù)雜的變量，也更難分清現(xiàn)象的原因和結(jié)果；d) 研究受到特定的制約：社會研究除了會受到與自然科學(xué)相同的各種自然條件限制外，有時(shí)還受到倫理的、政治的因素的限制。 e)

11、 保持客觀性的困難：研究者本身也是其研究對象的一部分，難以保持客觀、超然的態(tài)度。研究者也是人，與被研究者之間會產(chǎn)生情感，不知不覺影響他對資料的反應(yīng)和對研究結(jié)果的解釋。 7、研究過程的五個(gè)階段：a) 確定研究課題并將其系統(tǒng)化 b) 設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具 c) 資料的收集 d) 資料的處理與分析 e) 結(jié)果的解釋與報(bào)告。選題階段主要有兩個(gè)任務(wù)：一是選取主題，二是形成研究問題。 選擇問題階段受多種因素制約：主觀：研究者理論素養(yǎng)、生活閱歷、觀察角度、研究興趣；客觀：社會環(huán)境等。研究問題選擇好壞在一定程度上決定了這個(gè)研究工作的成敗。研究設(shè)計(jì)階段由兩部分組成：道路選擇（為了達(dá)到研究的目標(biāo)而進(jìn)行的研究

12、設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)研究的思路、策略、方式、方法以及具體技術(shù)工具等各個(gè)方面）和工具準(zhǔn)備（對研究所依賴的測量工具或信息收集工具如問卷、量表、實(shí)驗(yàn)手段等等的準(zhǔn)備）。資料收集階段略。資料分析階段：對收集的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、歸類、統(tǒng)計(jì)和分析。得出結(jié)果階段：撰寫研究報(bào)告，評價(jià)研究質(zhì)量，交流研究成果。（這一部分主要是自己能設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)研究方案，重要的是條理清晰，讓老師能夠了解到你的思路。）8、社會研究中的創(chuàng)新原則的基本意義和方式：指研究問題時(shí)應(yīng)具有某種新的東西，與眾不同的地方和自己獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一種科學(xué)的認(rèn)識活動(dòng)，我們的每一項(xiàng)具體研究都要能夠在某些方面增加人們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識，能夠?yàn)槿藗兞私?、理?/p>

13、、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)社會生活中的各種現(xiàn)象、各種問題、各種規(guī)律提供新的東西，而不能停留在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復(fù)研究，重提結(jié)論。創(chuàng)新體現(xiàn)在問題在研究的思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對象采用的方法、研究的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨(dú)到、新穎的地方。第二章 理論與研究1、理論（theory）（名詞解釋）：以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。實(shí)際社會研究中通常指一組具有邏輯關(guān)系的假設(shè)或命題。理論是社會研究的中心和最終目的。社會科學(xué)中很少有像進(jìn)化論那樣有力的理論，但社會研究仍然像各種自然科學(xué)那樣，努力朝著“從具體的事

14、實(shí)和現(xiàn)象中發(fā)掘出系統(tǒng)的理論”的目標(biāo)前進(jìn)。理論是一個(gè)具有不同層次的命題體系，有宏觀理論、中觀理論和微觀理論三個(gè)層次。宏觀理論（一般性理論）：往往以全部社會現(xiàn)象或各種社會行為為對象，提供一種高度概括的解釋框架。它的體系通常十分龐大、結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜、概念十分抽象。如馬克思主義理論，達(dá)爾文進(jìn)化論，社會學(xué)中結(jié)構(gòu)功能主義理論、交換理論、沖突理論。它往往并不直接與具體的、經(jīng)驗(yàn)的社會研究發(fā)生聯(lián)系，它們更多是作為研究者觀察問題、分析問題時(shí)所采取的一種理論視角或依據(jù)的一種理論背景。 中觀理論（中層理論）：即中層理論，介于微觀、宏觀理論之間，以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提供一種相對具體的分析框架。

15、只涉及有限的社會現(xiàn)象。它由幾個(gè)有限的幾組假定所組成，通過邏輯推導(dǎo)可以從這些假定中產(chǎn)生能接受經(jīng)驗(yàn)研究證實(shí)或證偽的具體假設(shè)。如：社會學(xué)中常見的社會流動(dòng)理論、社會分層理論、角色理論、參照群體理論等等。 微觀理論：一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)。實(shí)際上是操作層次上的命題陳述，其特點(diǎn)是直接由經(jīng)驗(yàn)材料或數(shù)據(jù)來證明或證偽。具有三個(gè)重要特征：1、由一組命題構(gòu)成；2、這些命題在邏輯上相互聯(lián)系；3、命題中的一部分可以通過經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)。在具體的社會研究中，大多數(shù)理論屬于這種形式的理論。理論的構(gòu)成要素：概念；變量；命題和假設(shè)。2、概念（concept）：是對現(xiàn)象的一種抽

16、象，是一類事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。社會學(xué)研究中的概念可以是有形的社會現(xiàn)象或抽象事物如社會地位。概念由定義構(gòu)成，通常以語言或數(shù)字或符號來指明和限定概念所指稱的現(xiàn)象，并給出明確的意義。只有在做出定義之后，概念才能有意義。概念具有內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面，內(nèi)涵越明確和豐富，所表達(dá)的事物的特征就越清楚，但外延狹小即涵蓋面窄。若抽象層次高，則對事物特征的表達(dá)就越含糊。 概念在形式上常常是用字、詞或詞組來表示。如“房屋、社區(qū)、互動(dòng)”等。概念可以分為兩類：標(biāo)識某類現(xiàn)象，如太陽，稱作常量；往往包括若干個(gè)子范疇、屬性或亞概念，如性別、職業(yè)；稱作變量。用數(shù)學(xué)公式表示科學(xué)概念可以將語言的含糊性降到最低，然而社會研究

17、所涉及的概念的復(fù)雜性和含糊性，造成同一概念對于不同的研究者其含義不一樣或者所指稱的現(xiàn)象不同。所以在社會研究中，研究者必須對他所使用的概念加以明確的界定。 對概念的要求：1.可觀察性2.可操作性（可約化為子概念）3.精確、明了，不易產(chǎn)生歧義。概念的功能：提供一種觀察或勾畫那些無法直接觀察到的事物的方式；概念的抽象性對理論的形成有重要的作用；概念的發(fā)展為研究者提供了一種思想網(wǎng)絡(luò)，各種單個(gè)研究通過相互連接，使得不同時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)得以組織和再組織。如：文化、制度、地位、角色等所形成的思想網(wǎng)絡(luò)，一直指引著社會科學(xué)領(lǐng)域的研究。 概念作用的大小取決于：有用的感念所指稱的現(xiàn)象必須至少是潛在可觀察的；有用的感念必須

18、是精確的；有用的感念是具有理論重要性的概念（指它與理論中的其他一些概念相互聯(lián)系，并且在解釋上扮演著最基礎(chǔ)的角色） 3、變量（variable）:就是具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇；不同的屬性或不同的亞概念）的概念，也是概念的操作化。某些概念只是表示某單一現(xiàn)象如元首等，當(dāng)賦予是否的取值。（這幾個(gè)變量較容易出名詞解釋，答題時(shí)，可再簡答陳述后，再列舉一個(gè)例子，以增加說明性。）四種類型：類別變量；順序變量；間距變量；比率變量。相對應(yīng)的四種測量層次為：定類；定序；定距；定比。自變量（independent variable）：指的是其變化會引起其他變量發(fā)生改變的變量。 因變量（dependent v

19、ariable）：指的是由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生改變的變量。當(dāng)一個(gè)變量影響另一個(gè)變量，就形成了某種因果關(guān)系，自變量是主動(dòng)的變量，因變量是被動(dòng)的變量。在實(shí)驗(yàn)研究中，自變量是實(shí)驗(yàn)者主動(dòng)操縱其變動(dòng)的變量，即實(shí)驗(yàn)刺激；而因變量則是手實(shí)驗(yàn)刺激而變動(dòng)的變量。在調(diào)查研究中，自變量多為屬性變量，比如性別、年齡等；而因變量多為行為或態(tài)度變量。中介變量（intervening variable）：指的是出現(xiàn)在更為復(fù)雜一些的因果關(guān)系鏈中的第三個(gè)變量，它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。有三種情形：1.復(fù)雜的因果關(guān)系鏈中，一個(gè)變量通過其引起其他變量的變化；2.抽

20、象層次較高的概念向操作層次的概念轉(zhuǎn)換時(shí)，作為概念演繹的中間環(huán)節(jié)；3.作為“無法直接觀察”的概念替代變量出現(xiàn)，如對動(dòng)機(jī)、智力、敵意、態(tài)度、思想、情緒、習(xí)慣、興趣、需要及價(jià)值觀念等的測量需要測量中介變量。4、命題（proposition）（名詞解釋）：指的是關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。關(guān)系：概念構(gòu)成了命題，而理論由一組命題構(gòu)成。如“工業(yè)化水平高”是關(guān)于“工業(yè)化”這一概念的陳述；“工業(yè)化使得人際關(guān)系疏遠(yuǎn)”是關(guān)于“工業(yè)化”概念與“人際關(guān)系”概念之間關(guān)系的陳述。命題具有不同的類型：公理、定律、假設(shè)、經(jīng)驗(yàn)概括等，在社會研究中最常用的命題形式是假設(shè)。 5、假設(shè)（hypothesis）（名詞解釋

21、）：命題的常用方式，是一種可以通過經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的，有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述。是對命題的操作化表達(dá)。 假設(shè)的陳述方式：條件式陳述、差異式陳述和函數(shù)式陳述。如：若A則B、A不同B也不同、A是B的函數(shù)，A=f(B)。在社會研究中用數(shù)學(xué)公式表示兩變量的關(guān)系是很少見的，通常是以“本研究的目的在于探討A與B之間的關(guān)系”這樣的說法來代替。假設(shè)來源于：常識、個(gè)人預(yù)感或猜測、現(xiàn)有調(diào)查資料、現(xiàn)有理論。其中后兩種是主要來源。假設(shè)是命題的特殊形式，1）命題中的基本元素是抽象的概念，假設(shè)中的基本元素是相對具體的變量 2）假設(shè)中的變量關(guān)系可通過經(jīng)驗(yàn)的觀察進(jìn)行檢驗(yàn)。6、一種理論解釋的發(fā)展包含著兩個(gè)相互聯(lián)系的過程或階段：即

22、以歸納推理為標(biāo)志的理論建構(gòu)過程和以演繹推理為特征的理論檢驗(yàn)過程。理論構(gòu)建：以觀察為起點(diǎn)，然后通過歸納推理，得出解釋這些相信的理論；理論檢驗(yàn)：以理論為缺點(diǎn)，通過演繹推理，作出預(yù)言或預(yù)測，并通過對實(shí)際事物的觀察來檢驗(yàn)預(yù)言的正確性。（名詞解釋）理論建構(gòu)的過程：1）從觀察到概括。理論建構(gòu)起始于對經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，或定量或定性的觀察，完成從具體的觀察結(jié)果到對現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)概括（指對現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或?qū)ψ兞恐g反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)系的說明。是對一種由經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)了的變量特征或變量間關(guān)心的一般性闡述）。2）從概括到理論。舍棄特定個(gè)案的特殊性，集中其存在的共性特征。從經(jīng)驗(yàn)概括中抽象出某種具有內(nèi)在邏輯

23、結(jié)構(gòu)的概念間關(guān)系，形成對這一現(xiàn)象及其背景的更為一般性的命題，初步建立了解釋和說明這樣現(xiàn)象的理論。 理論檢驗(yàn)的步驟：1） 詳細(xì)說明待檢驗(yàn)的理論2） 由理論推導(dǎo)（演繹）出一組概念化的命題 3） 用可檢驗(yàn)的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題，即操作化4）收集相關(guān)的資料5）分析資料6）評價(jià)理論并進(jìn)行修正。假設(shè)演繹法：社會科學(xué)研究普遍使用兩種推理方式：歸納推理和演繹推理。歸納推理的過程是從特殊到一般。演繹推理的過程是從一般到特殊。將兩種結(jié)合即（1）觀察一種現(xiàn)象或一組完整的事件（2）對觀察的結(jié)果進(jìn)行概括，試圖形成一種能夠解釋所觀察的現(xiàn)象的理論（3）從這種概括的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論（4）用具

24、體的材料來檢驗(yàn)這種理論，若被證實(shí)則接受，若理論不能被檢驗(yàn)證實(shí)，我們就需要修改原始的理論，進(jìn)行新的檢驗(yàn)。前兩個(gè)步驟是歸納，后兩個(gè)是演繹。7、 理論對經(jīng)驗(yàn)研究的作用：（論述題，很重要，經(jīng)?？?，可以結(jié)合書本，加入一些自己的理解）1） 作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架；2） 指導(dǎo)研究方向；3） 提供研究解釋。經(jīng)驗(yàn)研究對理論的作用：1） 開創(chuàng)理論；經(jīng)驗(yàn)研究中所獲得的那些“不期而遇、異乎尋常而有關(guān)全局的資料”，常常成為某種理論的開創(chuàng)者。2） 重整理論；3） 扭轉(zhuǎn)理論；經(jīng)驗(yàn)研究中新的研究方法和研究技術(shù)的運(yùn)用大大地拓展了研究者探索現(xiàn)實(shí)、建立理論和檢驗(yàn)理論的能力。新的研究方法的運(yùn)用不斷幫助研究

25、者形成新的理論興趣中心，不斷為研究者打開建立新理論的窗口和途徑。4）廓清理論；經(jīng)驗(yàn)研究促使概念的澄清。概念是理論建構(gòu)的磚石，而概念含義的準(zhǔn)確清晰，則是進(jìn)行理論建構(gòu)的基礎(chǔ)與前提。第三章選題與文獻(xiàn)回顧1、研究問題（research question or research problem）：一項(xiàng)社會研究所要回答的具體問題，與日常生活的“問題”既相似又不同。往往更具體、集中、明確。主要來源：現(xiàn)實(shí)社會生活、個(gè)人特定經(jīng)歷、各種文獻(xiàn)資料等。如生活實(shí)踐、社會問題、新的社會現(xiàn)象、他人的研究、社會政策的需要等。2、研究主題（research subject or research topic）：社會研究所涉及的

26、某一類現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域。與問題相比顯得更廣泛更一般。如：婚姻、家庭、人際關(guān)系、社會流動(dòng)等。 3、研究問題/主題的選題標(biāo)準(zhǔn)：（重要性，迫切性，可行性，研究條件）（）重要性(significance)：研究問題所具有的意義或價(jià)值。即，一項(xiàng)研究問題所具有的用途或用處。創(chuàng)造性（creativity of innovation）：創(chuàng)新性或獨(dú)特性，指得是研究問題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。可行性（feasibility）：研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主客觀條件。合適性：適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。包括興趣、熟悉程度、與研究對象的相似程度等。 4、研究問題的

27、明確化（focus the problem）（名詞解釋）：通過對研究問題進(jìn)行某種界定，給予明確陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。通常是將主題變?yōu)閱栴}。明確化的方法：1） 不斷縮小問題的內(nèi)容范圍，即將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題、一般性問題轉(zhuǎn)化為特定的問題的做法。（文件回顧具有重要作用）；2） 清楚明確地陳述研究的問題，其重要性主要體現(xiàn)在它劃定了與研究相關(guān)的資料范圍。好的問題陳述特征：必須在研究者的能力范圍之內(nèi)；問題陳述必須清楚明白，不能太寬泛，也不能太微不足道；除了單純的描述研究外，問

28、題的陳述必須至少包括兩個(gè)變量；問題陳述必須是可檢驗(yàn)的。為什么要進(jìn)行研究問題的明確化？ 在實(shí)際選擇一項(xiàng)研究問題時(shí)，初學(xué)者或者缺乏經(jīng)驗(yàn)的研究者最容易出現(xiàn)的情況，就是選擇了一個(gè)比較大、比較寬泛的，或者是比較籠統(tǒng)、比較模糊的問題領(lǐng)域，甚至是某一類社會現(xiàn)象或社會問題，而不是一個(gè)明確的、具體的研究問題。要使這種最初的、粗略的、一般性問題，轉(zhuǎn)變成為焦點(diǎn)集中、切實(shí)可行的研究問題，就必須進(jìn)行研究問題明確化的工作。5、 文獻(xiàn)回顧(literature review)（名詞解釋）：文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評論，指的是對到目前為止的、與某一研究問題相關(guān)的各種文學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程?；蛘哒f，就是一個(gè)系

29、統(tǒng)地識別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過程。文獻(xiàn)回顧的意義（簡答題）：文獻(xiàn)回顧是社會研究過程中前期的重要工作之一。1） 幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。通過系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧，我們將會比較全面地了解本領(lǐng)域中的研究狀況，特別是已經(jīng)取得的研究成果。2） 為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。通過文獻(xiàn)回顧，我們可以了解到以前的研究者在探索該問題領(lǐng)域時(shí)所采用的各種不同的研究角度、不同的研究策略，以及各種具體的研究方案；3） 為解釋研究成果提供背景資料；這種背景資料既是研究者在選擇研究問題時(shí)的參考框架，它同時(shí)也是研究者在對自己的研究成果和研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解釋時(shí)所依據(jù)的一種參考

30、框架。文獻(xiàn)回顧與選擇課題往往是交錯(cuò)進(jìn)行的。文獻(xiàn)回顧的方法：1）查找相關(guān)的文獻(xiàn)（相關(guān)著作、論文、統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料）；2）對文獻(xiàn)進(jìn)行選擇（根據(jù)文獻(xiàn)的相似性；根據(jù)文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間；3）根據(jù)研究者在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響和權(quán)威）；4）實(shí)際閱讀和分析文獻(xiàn)（重點(diǎn)掌握該文獻(xiàn)的理論框架和研究背景；研究方法即對象、方式、抽樣樣本特征、資料分析方法等；重要結(jié)果即文章討論部分的觀點(diǎn)和推論；自己對其的評價(jià)，即其特點(diǎn)與獨(dú)到之處，以及主要不足）。第四章 研究設(shè)計(jì)1、研究設(shè)計(jì)(research design)（名詞解釋）：指對整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。?/p>

31、時(shí)還包括制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。根據(jù)研究目的可分為探索性研究、描述性研究、解釋性研究。多數(shù)研究是描述解釋兼有，只是側(cè)重點(diǎn)不同。探索性研究(exploration research)（名詞解釋）：對所研究的對象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識，同時(shí)為今后更周密、更深入研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。用于該現(xiàn)象或問題本身比較特殊，尚無涉及；或本人對該研究的目標(biāo)不夠熟悉和了解。直接成果：形成關(guān)于所研究現(xiàn)象或問題的初始命題或假設(shè)；發(fā)展和嘗試可用于更深入的研究方法；探討進(jìn)行更系統(tǒng)、更周密的研究的可能性。 描述性研究(descriptive research)（名詞解釋）：是

32、一種對研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分布狀況進(jìn)行描述的研究類型。其關(guān)注的焦點(diǎn)通常不是為什么存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的，也可以說，其主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息。與探索法的主要區(qū)別在于描述法具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性。 解釋性研究(explanatory research)（名詞解釋）：解釋原因，說明關(guān)系。指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。和描述性研究同樣具有系統(tǒng)性和周密性以外，更為嚴(yán)謹(jǐn)，針對性愈強(qiáng)。往往需要進(jìn)行雙變量和多變量的統(tǒng)計(jì)分析。（簡答題，作比較。）區(qū)別：探索性研究回答現(xiàn)象或問題是什么；相對于探

33、索性研究，描述性研究更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性的特點(diǎn)；解釋性研究更加深入現(xiàn)象背后的規(guī)律。探索性研究描述性研究 解釋性研究 對象規(guī)模小樣本大樣本中樣本抽樣方法非隨機(jī)選取 簡單隨機(jī)、按比例分層不按比例分層研究方法觀察、無結(jié)構(gòu)訪問問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)式訪問調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等 分析方法主觀的、定性的定量的、描述統(tǒng)計(jì)相關(guān)與因果分析 主要目的形成概念和初步印象描述總體狀況和分布特征 變量關(guān)系和理論檢驗(yàn)基本特征設(shè)計(jì)簡單、形式自由內(nèi)容廣泛、規(guī)模很大設(shè)計(jì)復(fù)雜、理論性強(qiáng)2、根據(jù)研究性質(zhì)可分為理論性研究和應(yīng)用性研究。從定義上看，兩種研究可以分開，但在實(shí)踐中，二者卻難以嚴(yán)格區(qū)分。理論性研究（theoretical resear

34、ch）（名詞解釋）：指那些側(cè)重與發(fā)展有關(guān)社會世界的基本知識，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。其關(guān)注點(diǎn)在于探索現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，其主要目標(biāo)是要增加人們對社會現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的理解，增加人們對社會事物的認(rèn)識。應(yīng)用性研究(applied research)（名詞解釋）：側(cè)重于了解、描述和探討某種現(xiàn)實(shí)社會問題或者針對某類具體社會現(xiàn)象的問題。其關(guān)注點(diǎn)通常集中地體現(xiàn)在迅速地了解現(xiàn)實(shí)狀況，分析現(xiàn)象或社會問題形成的原因，并力圖在此基礎(chǔ)上有針對性地提供政策建議，以幫助制定社會政策，解決社會問題，以及評估社會后果等。主要包括社會狀況/問題/政策/影響研究。目前國內(nèi)的社會學(xué)研究人員主要從事應(yīng)用性研究。

35、當(dāng)理論性研究和應(yīng)用性研究研究的是同一的社會現(xiàn)象，理論性研究更關(guān)注如何發(fā)展出某中一般性的社會認(rèn)知，解答學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的重大理論問題或疑難問題；而應(yīng)用性研究則更關(guān)注如何有效地解決現(xiàn)實(shí)社會問題。 3、分析單位（名詞解釋）：社會研究的研究對象，即研究中將分析和描述的對象（人或事物）。五種類型：個(gè)人（大學(xué)生、工人）、群體（家庭、鄰里）、組織（工廠、公司）、社區(qū)（鄉(xiāng)村、城市）、社會產(chǎn)品（其他分析單位如書籍、歌曲）。分析單位的特點(diǎn)：研究所收集的資料直接描述分析單位的每一個(gè)個(gè)體；將對這些個(gè)體的描述聚合起來，可以描述由這些個(gè)體組成的群體(研究的樣本)，以及由這一個(gè)群體所代表的更大的群體(總體)，或者用這種描述的聚合

36、去解釋某種社會現(xiàn)象。分析單位與調(diào)查對象和研究內(nèi)容，有何區(qū)別？（簡答題）分析單位是一項(xiàng)社會研究所研究的對象；調(diào)查對象是研究者收集資料時(shí)直接詢問的對象；研究的內(nèi)容或主題：分析單位的屬性或特征。例：家庭代際關(guān)系研究，分析單位是家庭，研究內(nèi)容是代際關(guān)系，調(diào)查對象是戶主。4、 兩種錯(cuò)誤：（名詞解釋）區(qū)群謬誤（ecological fallacy），又稱為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。簡化論（reductionism），又稱作簡約論，指的是研究者用個(gè)體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。如，看重個(gè)人成就的個(gè)性與國家發(fā)展的關(guān)系（忽略

37、了宏觀因素）。導(dǎo)致因素：社會研究易獲得關(guān)于個(gè)人的具體資料，而客觀的單位運(yùn)行比較抽象和模糊。避免這兩種錯(cuò)誤的關(guān)鍵是，保證作結(jié)論時(shí)使用的分析單位，就是運(yùn)用證據(jù)時(shí)使用的分析單位。5、按時(shí)間緯度：橫向和縱向研究。橫向研究(cross-sectional studies)：橫剖研究。指在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對象在這一時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。如各種內(nèi)容的民意測驗(yàn)和全國人口普查。它是社會研究的最常見的形式。主要是探索性研究和描述性研究。 縱向研究（longitudinal studies）：在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不

38、同現(xiàn)象前后之間的關(guān)系。趨勢研究（trend studies）：對一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。期群研究（cohort studies）：又稱人口特征組研究，對某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。 同組研究(panel studies)：又稱定組研究或追蹤研究，對同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。與上者的區(qū)別在于始終都是同一樣本。困難是后續(xù)的研究難以獲得這些樣本。解釋性研究的目標(biāo)提出是為著理解社會現(xiàn)象中因果關(guān)系或因果過程，而作為原因的現(xiàn)象與作為結(jié)果的現(xiàn)象在時(shí)間上往往會有先后之別，所以往往屬于縱向研究。6、 具體研究方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：(能夠這部分主要應(yīng)用于一項(xiàng)具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考試的

39、兩道論述題中的研究設(shè)計(jì)題，需要自己在復(fù)習(xí)期間就寫好設(shè)計(jì)方案稿子)1）說明研究課題的目的和意義 2）說明研究的內(nèi)容，即對研究目的的絕緣體分解和細(xì)化 3）說明研究的理論假設(shè)（只有解釋性研究是必須的）4）說明研究的分析單位和抽樣方案 5)說明研究資料的收集方法與分析方法 6)說明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排7)確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。第五章 測量與操作化（主要用于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中所給變量的操作化，建議平時(shí)多看看社會學(xué)論文，多了解一些變量，如公平感、幸福感等）1、測量(measurement)：對所確定的研究內(nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測與量度，即根據(jù)一定法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或

40、特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。有效的測量要滿足三個(gè)條件：準(zhǔn)確性（測量過程中用來記錄的數(shù)字或符號，能真實(shí)可靠有效反映調(diào)查對象的屬性和特征）；完備性（測量規(guī)則能包括研究變量的各種狀態(tài)和變異）；互斥性（每個(gè)觀測對象的屬性和特征都能且只能以一個(gè)數(shù)字或符號表示，即研究變量的取值必須互不相容）。測量的四個(gè)要素：測量的客體、內(nèi)容、法則、數(shù)字或符號。社會現(xiàn)象測量的特點(diǎn)：人既是測量的客體也是測量的主體，存在主觀色彩；被測的內(nèi)容是人的行為，測量本身也是行為，它們相互影響；測量的對象十分復(fù)雜，因而測量的量化程度比較低，可重復(fù)性也比較差。 2、測量層次：史蒂文斯1951年創(chuàng)立了從測量值得定量化程度上進(jìn)行的測量層次分

41、類法：定類、定序、定距、定比。高層次的測量具有低層次測量的所有功能，高層次的測量可以作為低層次測量處理。四種測量層次的數(shù)學(xué)特性總結(jié)：定類測量定序測量定距測量定比測量類別區(qū)分（=、=）有有有有次序區(qū)分(、)有有有距離區(qū)分（+、-）有有比例區(qū)分（*、/）有1)定類測量(nominal measurement)。類別測量，測量層次最低。本質(zhì)是一種分類體系，將研究對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同名稱或符號，確定其類別。數(shù)學(xué)特征是(不)等于。具有對稱性和傳遞性。如性別：男、女。2)定序測量(ordinal measurement)。等級測量，其取值可按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩痛笮?，確定其

42、等級及次序?；蛘哒f，定序測量按某種特征或標(biāo)準(zhǔn)將對象區(qū)分為強(qiáng)度、程度或等級不同的序列。數(shù)學(xué)特征是大于和小于。具有區(qū)分類別的對稱性和不等于的非對稱性及傳遞性。如城市規(guī)模：特大城市、大城市、中等城市、小城市等。3)定距測量(interval measurement)。等距測量，不僅能將社會現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互的間隔距離和數(shù)量差別。其結(jié)果可以相互進(jìn)行加減運(yùn)算。比如溫度的測量。4)定比測量(ratio measurement)。等比測量，除具有上述三種測量的全部性質(zhì)之外，具有一個(gè)有實(shí)際意義的絕對的零點(diǎn)，其數(shù)據(jù)可以加減或乘除運(yùn)算。如出生率。是否具有實(shí)際意義的非中介性

43、質(zhì)的零點(diǎn)的存在，是定比與定距測量的唯一區(qū)別。3、概念的操作化(operationalization)（名詞解釋）：把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替換，以便于通過后者來研究前者?；蛘哒f，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。是對那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明。是社會研究過程中最困難、最關(guān)鍵的步驟之一。操作化方法：概念澄清與界定（首先弄清概念定義的范圍；其次，對定義進(jìn)行分類）；發(fā)展測量指標(biāo)（列出概念的維度；建立測量指標(biāo)-尋找和利用前人已有的指標(biāo)或先進(jìn)行探索性研究，再發(fā)

44、展指標(biāo)）。 如：中國婦女地位-政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、家庭地位等。概念的具體化：從抽象下降到經(jīng)驗(yàn)層次，使概念具體化為可觀測的事物。1） 概念的形成，對抽象的概念加以精確化；2） 概念的界定，包括降低概念所指內(nèi)容的維度、基本單元的分類、給出概念的描述性定義；3）選擇測量指標(biāo)，即對概念的具體度量方案；4.編制綜合指標(biāo)。4）一個(gè)概念可抽象為多個(gè)指標(biāo)，再用一個(gè)值概括這些指標(biāo)，其方法就是指數(shù)和量表。概念是對現(xiàn)象的抽象，一類事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。變量則是具有一個(gè)以上取值的概念。指標(biāo)是指表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察的事物，稱為這一概念或變量的一組指標(biāo)。指數(shù)(index)（名詞解釋）：由多個(gè)不同

45、的回答所構(gòu)成的一個(gè)簡單累加的分?jǐn)?shù)。是由一組有關(guān)事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見，然后按照某種標(biāo)準(zhǔn)將回答者在全部陳述上的得分加起來，就得到了該回答者對這一事物態(tài)度的量化結(jié)果。量表(scaling)（名詞解釋）：用于測量人們的態(tài)度、看法、意見、性格等內(nèi)容的一種量化工具。是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序的復(fù)合測量，即全部陳述或項(xiàng)目都按照一定的結(jié)構(gòu)順序來安排，以反映出所測量的概念或態(tài)度具有的各種不同程度李克特量表（名詞解釋或者是讓你制作一份李克特量表）：是有美國社會心理學(xué)家李克特與1932年在原有的指數(shù)形式的基礎(chǔ)上改進(jìn)而形成的，是有一組對某事物的態(tài)度或看法的陳述組成，回答者

46、對這些陳述的回答被分為“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五類，或者“贊成、比較贊成、無所謂、比較反對、反對”五類，由于答案類型增多，人們在態(tài)度上的差別就能更清楚地反映出來。李克特量表是社會研究中用得最多的一種量表形式。語義差異量表(Semantic differential)（名詞解釋）： 用于研究概念對于不同的人所具有的不同含義。由處于兩端的兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，研究者通過對被調(diào)查者在適當(dāng)位置標(biāo)下的記號所代表的分?jǐn)?shù)，來研究人們對某一概念的看法或態(tài)度，或進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體間的比較分析。用于文化比較分析、個(gè)人與群體的差異，人們對環(huán)境和事物的態(tài)度等的研究。5、 檢驗(yàn)測量工具的標(biāo)準(zhǔn)：信度

47、與效度。（簡答題或論述題）二者的關(guān)系是，缺乏信度的測量肯定是無效度的測量，高信度的測量未必是高效度的，二者相互聯(lián)系相互制約，一方的提高會損害另一方。信度和效度都是一種相對量，評價(jià)和選擇的標(biāo)準(zhǔn)是：越是在準(zhǔn)確性和一致性上程度更高的方法和指標(biāo)，就越是好的測量方法，越是高質(zhì)量的測量指標(biāo)。6、信度(reliability)（名詞解釋，很重要）：即可靠性，指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度，測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。包括：再測信度(test retest reliability)：不同的時(shí)間對同一對象采取同一種測量，根據(jù)兩次測量結(jié)果計(jì)算相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即為再測效度；復(fù)

48、本信度(parallel forms reliability)：一套測量的兩個(gè)或以上復(fù)本對同一研究對象同時(shí)測量并計(jì)算得分的相關(guān)系數(shù)，復(fù)本信度；折半信度(split half reliability)：將研究對象在一次測量中的結(jié)果按測量項(xiàng)目的單雙號分為兩組，計(jì)算兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)。折半信度。影響信度的因素：在結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的測量中，信度主要受隨機(jī)誤差的影響，隨機(jī)誤差越大，信度越低。隨機(jī)誤差的來源：1.被調(diào)查者2.調(diào)查員3.測量內(nèi)容4.測量環(huán)境和時(shí)間。7、效度(validity)（名詞解釋）：測量的有效度或準(zhǔn)確度，指測量工具或測量手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程度，或者說是能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度

49、量事物屬性的程度。即測量標(biāo)準(zhǔn)或所用的指標(biāo)能夠如實(shí)反映某一概念真正含義的程度。含義是內(nèi)容性質(zhì)與程度重合的統(tǒng)一。在評價(jià)各種測量的效度時(shí)，往往采用三種分別從不同的方面反映測量的準(zhǔn)確程度的類型為標(biāo)準(zhǔn)。表面效度(face validity)：內(nèi)容效度或邏輯效度，指測量內(nèi)容或測量指標(biāo)與測量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性；準(zhǔn)則效度(criterion validity)：實(shí)用效度或預(yù)測效度，指用一種不同以往的測量方式或指標(biāo)對同一事物或變量進(jìn)行測量時(shí)，以原有的方式或指標(biāo)為準(zhǔn)則，新的方式或指標(biāo)所得到的結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測量結(jié)果相比，將二者的相關(guān)系數(shù)來反映測量工具和手段的效度；構(gòu)造效度(construct valid

50、ity)：即結(jié)構(gòu)效度，通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當(dāng)前測量工具或手段的效度，涉及一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測量。比如兩種具有一致方向的變量，是否在測量的結(jié)果中表現(xiàn)出一致的方向性。 8、指標(biāo)和指標(biāo)的取值（指標(biāo)值）：指標(biāo)是反映社會現(xiàn)象變異特征的范疇，表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察的事物，稱為該概念或變量的一組指標(biāo)。（社會范疇是對現(xiàn)實(shí)生活中大量反復(fù)出現(xiàn)的許多社會現(xiàn)象的某種共同特征進(jìn)行概括而形成的概念，而指標(biāo)是對社會范疇的變異方面的規(guī)定性加以具體化。）指標(biāo)的取值即一個(gè)指標(biāo)所包含的子類別。比如，職業(yè)是衡量社會階級的一個(gè)指標(biāo)，包含工人、農(nóng)民、教師、干部等不同的取值。第6章 抽樣（這一章都很

51、重要，一定要掌握，特別是每一種抽樣是什么，以及怎樣進(jìn)行具體的抽樣操作）1、總體(population)：構(gòu)成它的所有元素的集合。元素(element)：構(gòu)成總體的最基本單位。樣本(sample)：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即總體的一個(gè)子集。抽樣(sampling)：從組成某個(gè)總體的所有元素中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過程?；蛘哒f，抽樣是從總體中按照一定方式抽取樣本的過程。 抽樣單位(sampling unit)：指一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與構(gòu)成總體的元素不一定相同。如元素是學(xué)生，抽樣單位是班級。對比：分析單位即收集信息的基本單位，也稱為個(gè)體。抽樣框(

52、sampling frame)：又叫抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。參數(shù)值(parameter)：也稱為總體值。是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，或者說是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)值(statistic)：也稱為樣本值。是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。置信度(confidence level)：又稱為置信水平，指的是總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的概率，或者說，總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的把握性程度。反映的是抽樣的可靠性程度。2、抽樣的類型：概率抽樣；非概率抽樣。抽樣的作用：向人們提供實(shí)現(xiàn)由部分認(rèn)識

53、總體這一目標(biāo)的手段和途徑；解決對象的抽取問題，即從總體中選出一部分對象作為總體的代表。隨機(jī)抽取(random selection)：保證總體中的每一個(gè)個(gè)體都有同等的機(jī)會入選樣本，或者說，總體中每一個(gè)成員被抽中的概率相等，而且任何一個(gè)個(gè)體的入選與否，與其他個(gè)體毫不相關(guān)，互不影響。3、概率抽樣：依據(jù)概率論的基本原理，按照隨即原則進(jìn)行的抽樣，能避免抽樣過程中認(rèn)為誤差，保證樣本的代表性。包括（簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣）簡單隨機(jī)抽樣(simple random sampling)：純隨機(jī)抽樣，是概率抽樣的基本形式。按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中抽取n個(gè)元素組成樣本(N

54、n)。4、系統(tǒng)抽樣(systematic sampling)：等距抽樣，把總體的元素進(jìn)行編號排序，在計(jì)算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取元素來組成樣本的方法。注意兩種情況：1.總體名單中，個(gè)體的排列具有某種次序的先后、等級高低時(shí)；2.有與抽樣間隔相對應(yīng)的周期性分布。步驟：1.給總體中的每個(gè)個(gè)體按順序編號，即制定抽樣框；2.計(jì)算抽樣間距K，即用總體規(guī)模除以樣本規(guī)模；3.在最前面的K個(gè)個(gè)體中，用簡單隨機(jī)抽樣抽取一個(gè)個(gè)體，記下編號A，這是抽樣的起點(diǎn)；4.在抽樣框中，以A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體，抽取一個(gè)個(gè)體，即A，A+K，A+2K，A+3K；5.將這些個(gè)體合起來，就構(gòu)成了該總體的一個(gè)樣本。5、分層抽

55、樣 (stratified sampling)：類型抽樣，先將總體中的所有元素按某種特征或標(biāo)志劃分成若干類型或?qū)哟?，然后在各個(gè)類型和層次中采用簡單隨機(jī)抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總的樣本的方法。優(yōu)點(diǎn)：1.不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣精度；2.便于了解總體內(nèi)不同層次的情況，以及對總體內(nèi)不同層次進(jìn)行單獨(dú)研究或進(jìn)行比較。注意：1.分層的標(biāo)準(zhǔn)問題：主要變量或相關(guān)變量；各層內(nèi)部同質(zhì)性，各層之間異質(zhì)性；突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量；已有明顯層次區(qū)分的變量；2.分層的比例問題：按比例和不按比例(某層次單位太少)兩種，非比例抽樣的結(jié)果應(yīng)予以加權(quán)分析。6、整群抽樣

56、(cluster sampling)：從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。多段抽樣(multistage sampling)：分段抽樣，按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分成幾個(gè)階段。7、抽樣的一般程序：界定總體；制定抽樣框；決定抽樣方案；實(shí)際抽取樣本；評估樣本質(zhì)量。通過隨機(jī)數(shù)碼表進(jìn)行純概率抽樣（簡單隨機(jī)抽樣）的程序：1.先取得一份總體所有元素的名單，即抽樣框；2.將總體中所有元素一一按順序編號；3.根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)字來確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼；4.以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并決定取舍；5.根據(jù)樣本規(guī)模的

57、要求選擇足夠的數(shù)碼個(gè)數(shù)； 6.依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中找出對應(yīng)的元素。8、戶內(nèi)抽樣(sampling within household)：從抽取的每戶家庭中抽取一個(gè)成年人，以構(gòu)成訪談對象的抽樣過程。PPS抽樣(sampling with probability proportional to size)：即“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。其原理是以通過階段性的不等概率抽樣（按元素規(guī)模大小抽樣）來換取最終的、總體的等概率抽樣的方法。過程：1.將各個(gè)元素排列起來，寫出其規(guī)模，即在總體規(guī)模中的比例；2.將比例累加起來，根據(jù)該累計(jì)數(shù)寫出元素對應(yīng)的選擇號碼范圍；3.用隨即或系統(tǒng)抽樣選擇號碼；4.從上述階段的樣本中進(jìn)行第二階段抽樣，獲取最終的樣本。9、非概率抽樣方法：依據(jù)研究者的主觀意愿、判斷，或是否方便等因素來抽取對象，不考慮抽樣德等概率原則，易產(chǎn)生較大誤差。包括（偶遇抽樣、判斷抽樣、定額抽樣、雪球抽樣）偶遇抽樣(accidental sampling)：自然抽樣，研究者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或僅僅選擇那些離得最近的、最容易