九年級(jí)化學(xué)教案

1、一、教案背景分析 學(xué)生對(duì)于分子、原子概念，不是完全陌生，在小學(xué)自然、初中物理課中都接觸。過(guò)分子和原子等詞語(yǔ)，但是他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)部表象。特別是本節(jié)課為學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)中由宏觀世界轉(zhuǎn)向陌生的微觀世界的開(kāi)端，因此采用觀察、實(shí)驗(yàn)、想象等方法并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的綜合應(yīng)用是帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀進(jìn)入微觀的有效途徑。二、教材分析1.教材的地位及其作用本節(jié)課的內(nèi)容是從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用，是前面所學(xué)氧氣、水的知識(shí)的深化，同時(shí)，為進(jìn)一步探究第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知情況，

2、教學(xué)中盡可能從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，面向?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)有利于理解主題的問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生由生動(dòng)、直觀的現(xiàn)象進(jìn)入抽象思維，同時(shí)又體現(xiàn)化學(xué)與生活密切相關(guān)的思想。2、我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書(shū)上的例子，采取多種教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫等。在探究的氛圍中使學(xué)生的探究精神進(jìn)一步培養(yǎng)，在“做科學(xué)”的探索實(shí)踐中逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。分子和原子（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；（2）能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲

3、取信息。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。（2）使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的探究、討論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。教學(xué)難點(diǎn)1、建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。2、抽象思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)用具儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠頭滴管、玻璃棒、鑷子、集氣瓶、棉花團(tuán)、分子模型等。藥品：濃氨水、蒸餾水、酚酞、O2和NO2、冰糖、紅墨水等。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：舞動(dòng)撒滿香水的

4、手帕。提問(wèn)：為什么我們沒(méi)有接觸香水，卻可以聞到香氣？進(jìn)入情景學(xué)生觀察、思考引入新課問(wèn)：大家知道其中的奧秘嗎？導(dǎo)言：今天的課將把我們帶進(jìn)一個(gè)微觀世界，為我們解開(kāi)其中的奧秘。板課題：分子和原子引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。（二）科學(xué)手段，證實(shí)分子存在?！緢D片展示】苯分子、硅原子的照片。（板書(shū)）一、分子是真實(shí)存在的觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實(shí)存在的）再次點(diǎn)題，啟迪思維讓學(xué)生置身于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。（板書(shū)）二、分子的性質(zhì)設(shè)問(wèn)：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請(qǐng)聽(tīng)水分子的自述。嗨!

5、同學(xué)們，您們好，很高興地認(rèn)識(shí)您們，您們知道我是誰(shuí)嗎？我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小。如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停,需要3萬(wàn)多年才能數(shù)完!我想請(qǐng)你們猜一猜當(dāng)我們分子聚集在一起構(gòu)成水時(shí)，我們是靜止嗎？彼此之間是否會(huì)存在空隙呢?（板書(shū)）1、分子的質(zhì)量和體積都很小想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多??？思考、交流、歸納總結(jié)分子的第一點(diǎn)性質(zhì)。采用“水分子的自述”讓學(xué)生感知分子的體積和質(zhì)量都很小；運(yùn)用具體的數(shù)字和擬人化的手法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣?！緞?dòng)畫2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣觀看放映。直觀揭示分子的大小。（四）引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力。設(shè)問(wèn)

6、：分子還有哪些性質(zhì)？活動(dòng)與探究1：課本第48頁(yè)活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容?，F(xiàn)象：酚酞試液變紅結(jié)論：濃氨水使酚酞試液變紅設(shè)問(wèn)：濃氨水和酚酞試液是否直接接觸？能說(shuō)明了什么？板書(shū)2、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)問(wèn)：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請(qǐng)舉例設(shè)問(wèn)：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)呢？活動(dòng)與探究2：分別向盛有冷水和熱水的兩個(gè)燒杯中，同時(shí)滴入少量的紅墨水（不要攪動(dòng)燒杯中的水）靜置觀察。問(wèn)：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請(qǐng)舉例議一議：1、為什么墻內(nèi)開(kāi)花墻外可以聞到花的香味？【播放動(dòng)畫1】無(wú)數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫墻外另一側(cè)的小女孩的鼻孔處，小女孩發(fā)出聲音：好香?。?學(xué)生分組探究，觀察現(xiàn)象，思考討論，歸

7、納總結(jié)分子的第二點(diǎn)性質(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，觀察、記錄現(xiàn)象現(xiàn)象：紅墨水在冷水中擴(kuò)散得慢，紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快。結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子運(yùn)動(dòng)速度加快。觀看放映。培養(yǎng)學(xué)生的探究“逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶”的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子存在，并不斷運(yùn)動(dòng)”的抽象、枯燥知識(shí)化為生動(dòng)形象的畫面，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解。通過(guò)多媒體模擬展示微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生形成想象。（五）繼續(xù)探究、獲取新知【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)集氣瓶中分別盛放O2和NO2兩種氣體,口對(duì)口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.【提問(wèn)】這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?【追問(wèn)】根據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設(shè)?【播放動(dòng)畫3】分子間隔和分子運(yùn)動(dòng)的微觀過(guò)

8、程:NO2分子向上運(yùn)動(dòng),O2分子向下運(yùn)動(dòng),最后趨向顏色一致。 板書(shū)3、分子間是有間隔的。 活動(dòng)與探究4：取一支注射器，吸入20mL空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象。取一支注射器，吸入20mL水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象。學(xué)生分組相互合作進(jìn)行探究、認(rèn)真觀察、記錄，討論。各小組展示自己的探究結(jié)果、討論、交流。總結(jié)出分子的第三點(diǎn)特征：分子間是有間隔的。學(xué)生分組相互合作進(jìn)行探究、認(rèn)真觀察、記錄，討論。各小組展示自己的探究結(jié)果、討論、交流。結(jié)論：氣體間隔液體間隔培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力，使學(xué)生會(huì)與別人交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。感受化學(xué)就在身邊設(shè)問(wèn)：分子是什么呢？【展示模

9、型】水分子、氧分子、氫分子模型討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？講解引導(dǎo)：水的蒸發(fā)過(guò)程中， 發(fā)生了變化，（即 發(fā)生了變化） 水分子沒(méi)有變，仍為原來(lái)的水分子。水的分解過(guò)程中， 發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。板書(shū)：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 學(xué)生在動(dòng)畫引導(dǎo)下想象水的蒸發(fā)和水的分解過(guò)程更直觀的使學(xué)生感受到分子的變化，形成分子概念，通俗易懂。（六）總結(jié)評(píng)價(jià)、形成體系說(shuō)一說(shuō)：學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？ 學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)能力，加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶。（七）布置作業(yè)、加強(qiáng)鞏固課本習(xí)題：3、4題完成鞏固練習(xí)（下發(fā)講義）預(yù)習(xí)：第二課時(shí)

10、（八）書(shū)設(shè)計(jì)課題2 分子和原子（一）一、分子的存在物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的二、分子的性質(zhì)1、分子的質(zhì)量和體積都很小2、分子在不斷地運(yùn)動(dòng) 。 溫度升高，分子能量增大，分子運(yùn)動(dòng)速度加快。3、分子之間有間隔三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。為了引入微觀粒子分子、原子的真實(shí)存在，上課前我采用向教室中噴灑香水，學(xué)生都能夠從物理的角度解釋香水揮發(fā)了，我們能夠聞到香味，卻看不到，這是為什么？由這個(gè)問(wèn)題引出物質(zhì)都是由一些微小的粒子分子、原子等構(gòu)成，分子、原子是真實(shí)存在的。這樣處理為接下來(lái)的教學(xué)做了鋪墊。（二）多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課是學(xué)生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開(kāi)始，為了更好地讓學(xué)生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學(xué)手段大大降低了教學(xué)難度。（三）演示實(shí)驗(yàn)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。本課我準(zhǔn)備了幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，比如：紅墨水的擴(kuò)散、濃氨水遇酚酞變紅以及壓縮氣體。紅墨水?dāng)U散我做了改動(dòng)，補(bǔ)充為熱水和冷水中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，明顯看到紅墨水在熱水比在冷水中擴(kuò)散快，由此得出溫度升高分子運(yùn)動(dòng)速率加快的結(jié)論。濃氨水滴入酚酞變紅，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，由這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考：