提升教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)的實(shí)踐路徑與方法.

1、提升教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)的實(shí)踐鰭徑與方法閔行區(qū)教育學(xué)院憚敏霞第一部分 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三大要素哈蒙德認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)由三個(gè)基本要素構(gòu)成：專(zhuān)門(mén)知識(shí) 、特殊技能、高度的使命感和責(zé)任感：而專(zhuān)業(yè)化則 是提升以上三個(gè)要素的層次，使教師團(tuán)體具有自主 性、獨(dú)特性及服務(wù)性的過(guò)程。（琳達(dá)逸林哈蒙德，斯坦福大學(xué)教育學(xué)教授，全美 教學(xué)與美國(guó)未來(lái)委員會(huì)執(zhí)行主任）從職業(yè)本身來(lái)說(shuō)，有3個(gè)板塊內(nèi)容* *課程 教學(xué) 評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的五個(gè)方面: 本體性知識(shí)一一學(xué)科功底z 條件性知識(shí)教育專(zhuān)家 發(fā)展性知識(shí)一一進(jìn)取精神 實(shí)踐性知識(shí)一一教學(xué)智慧 研究性知識(shí)一一職業(yè)習(xí)慣教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的指標(biāo)-1.教師素質(zhì)指標(biāo)1思想道徳素質(zhì)2文化理論素質(zhì)3身體心理素質(zhì)

2、教師發(fā)展目標(biāo)2.教師職責(zé)指標(biāo)1育人管理職責(zé)2教學(xué)科研職責(zé)3協(xié)同工作職責(zé)3.教師績(jī)效指標(biāo)- 31育人管理成效2教學(xué)科硏成效3協(xié)同工作成效理論基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)道律 專(zhuān)業(yè)知識(shí)寺業(yè)能力職業(yè)自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)的夠成專(zhuān)業(yè)身份的獲得社會(huì)認(rèn)同度在實(shí)踐共同 潛中的位冒教師個(gè)體&業(yè)發(fā)展的立體模型現(xiàn)代教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)道徳、身體與心理健康現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不僅具有多樣性、時(shí)代性 特征網(wǎng)且呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性特征教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)知識(shí)基本結(jié)構(gòu)本體性知識(shí)要求，如:(1) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;(2) 新課程新教材分析;(3) 學(xué)科史和學(xué)科發(fā)展前沿;(4)題策略及試卷分析研究;(5)學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)和利用;(6)學(xué)科思想與方

3、法論研究。條件性知識(shí)要求，如:(1) 教學(xué)惰感心理問(wèn)題研究;教師自我教學(xué)風(fēng)格的形成研究;(3)教師如何做教學(xué)反思研究;4)現(xiàn)代教育教學(xué)評(píng)價(jià)；(5)敎育科研及論文寫(xiě)作。實(shí)踐性知識(shí)要求，如：(1) 師生溝通技巧；(2) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)策略(3) 新教材教材教法：/(4) 課堂管理策略：(5) 聽(tīng)課與評(píng)課；(6) 常用多媒體輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用。四個(gè)模塊18個(gè)要點(diǎn) 一、職業(yè)感悟與師徳修養(yǎng): 1.對(duì)參加見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)作出個(gè)人規(guī)劃，寫(xiě)一份個(gè)人 的參培計(jì)劃書(shū)。 2、讀一本教師職業(yè)生涯或師徳修養(yǎng)方面的書(shū)，寫(xiě)一份讀書(shū) 心得。 3、完成不少于10篇見(jiàn)習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆，包括對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、校園文化、

4、備課方式、課堂教學(xué)、教研風(fēng)氣、師生關(guān)系、學(xué)生輔導(dǎo)、教師禮儀、學(xué)生群體、 學(xué)校特色等方面的一事一議一得。 4、完成包括對(duì)教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。二.課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐： 5、在導(dǎo)師指導(dǎo)下通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作一次課標(biāo)解讀專(zhuān)題發(fā)言。, 6、在通讀所教班級(jí)教材的基礎(chǔ)上，能對(duì)指定單元作教材分 析與教案設(shè)計(jì).完成一個(gè)單元的教材分析與教案編寫(xiě)，在教 研組內(nèi)說(shuō)課。 7、結(jié)合自己興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)，完成一門(mén)拓展型選修課 的構(gòu)思與教學(xué)大綱，試教一節(jié)選修課。 8、在導(dǎo)師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功，包括：學(xué) 校常用文體（備課、板書(shū)、學(xué)生作業(yè)批閱、學(xué)生評(píng)語(yǔ)等）的 撰寫(xiě)，學(xué)科有關(guān)教學(xué)

5、具的使用和學(xué)科基本技能的操練等。 9、有目的有針對(duì)性地對(duì)照錄像，進(jìn)行5次自我觀課評(píng)課， 寫(xiě)出自我評(píng)課報(bào)吿；在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙 方學(xué)校有關(guān)人員分別把關(guān)，通過(guò)三次正式試教。 10、除平時(shí)隨班觀課外，有目的有針對(duì)性地觀摩10節(jié)課. 寫(xiě)出觀課報(bào)告。有目的有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)3節(jié)其他教師的課, 寫(xiě)出評(píng)課報(bào)告。 11、結(jié)合跟班教學(xué)，編一個(gè)單元的學(xué)生作業(yè)，并寫(xiě)出理由O 12、編次單元考試試卷，實(shí)測(cè)后作質(zhì)量分析；針對(duì)有問(wèn) 題學(xué)生能采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一次期中 或期末考試班級(jí)質(zhì)量分析，井提出教學(xué)對(duì)策。三、班級(jí)工作與育德體驗(yàn)：/ 13、就某個(gè)主題召開(kāi)一次班干部會(huì)議二次學(xué)生 座談會(huì)，就某位學(xué)生

6、的某個(gè)問(wèn)題作一次家訪（效 果分別由班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)） 14、.在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次主題班會(huì)、一次班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（效果由導(dǎo)師、學(xué)生分別評(píng) 價(jià)）訊瓦r X 15、在導(dǎo)師指導(dǎo)下寫(xiě)一份班級(jí)情況分析、2位學(xué)生 個(gè)案分析；會(huì)寫(xiě)學(xué)生學(xué)期綜合評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)。四、教研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展 16.精讀一本導(dǎo)師推薦的專(zhuān)業(yè)書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記:還能自學(xué)有關(guān)書(shū)籍。 17、積極參與教研組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)有關(guān)任務(wù)；在 導(dǎo)師指導(dǎo)下第劃并主持一次備課組活動(dòng)。 18.能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制定一份三年的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā) 展計(jì)劃?，F(xiàn)代教師眼界：知曉全局&使命：育人為本實(shí)力：課堂效益 成長(zhǎng)：大學(xué)之道現(xiàn)代教師的修養(yǎng)大愛(ài)無(wú)疆：有教無(wú)類(lèi)，愛(ài)滿(mǎn)天下z大徳楷模：

7、徳育的踐行者，弓I導(dǎo)者大行1以律：只有 ，或者價(jià)值觀，才能出專(zhuān)家大智由學(xué)：不讀書(shū)一定不是好老師大為若愚：欣賞、寬容；激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大言以新：學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)說(shuō)話(huà)永遠(yuǎn)成不了大家。第二部分t三觀”下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程觀：課程“是什么” ？課程是知識(shí)或?qū)W科傳統(tǒng)（凱洛夫）課程是基于對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)新課程改革（威廉F.派納）的構(gòu)中 如中體 萩過(guò)課0 和住在 k交人來(lái) 占性科本 者會(huì)金基 習(xí)社社的 學(xué)的 了機(jī)林謀自為夕夕R 、 了租經(jīng)披 *;為自 包?。翰粍?dòng)k fit活的機(jī) 課體成*“基于對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)” 漳租觀，是瑋成新的數(shù):打環(huán)境和如丁機(jī)制的核cwo教學(xué)觀:師生交往.積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。心理學(xué)研究對(duì)教學(xué)觀的

8、影響認(rèn)知風(fēng)格(分析空、宜觀叫社交型、型)根找r go際三大權(quán)成的如r與心理評(píng)估資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)AERA, APA, NCME研究皿示，學(xué)生學(xué)業(yè)農(nóng)展影響因素的研究最多水 中(Cognition) , Wfr (Language), 動(dòng)作機(jī)施 ( Motor Skills),社會(huì)性?xún)娎L(Social-Emotional Development), 遠(yuǎn)應(yīng)性存為 (Adaptive Behaviors) 五大 領(lǐng)三種學(xué)習(xí)風(fēng)格被動(dòng)聽(tīng)覺(jué)型被動(dòng)接受倍息，執(zhí)行者, 學(xué)習(xí)按部就班， 直歡記憶而非運(yùn)用。主動(dòng)視覺(jué)型主動(dòng)搜索信息， 京歡分析與研究，善于甄選對(duì)自己有用的知識(shí)。、f動(dòng)手操作型喜歡用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn), 直歡創(chuàng)造與創(chuàng)

9、作， 不喜歡遵守既有規(guī)則。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣好奇心和想象力興趣意味著天賦。 孔子：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。德國(guó):切為了喚起興趣。芬蘭：以興趣自主組織教學(xué)。美國(guó)：人生就是為興趣做的表演。評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程, 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法羅樣；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)耍關(guān)途3生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更耍關(guān)注他們習(xí)的 過(guò)程；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的表現(xiàn)而非教 師的襄演學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)以“綠色質(zhì)量指標(biāo)”為指導(dǎo)框 架掌握多種評(píng)價(jià)手段與方法馀圾筆測(cè)試之外：?jiǎn)柧矸?訪談法、觀泰法夸等學(xué)生觀學(xué)生是具有獨(dú)立人格的、發(fā)展中的、表現(xiàn)形態(tài)的生命個(gè)體。有著完整生命傳統(tǒng)的教學(xué)方式美

10、國(guó)緬因州貝疾爾國(guó)家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室研究(真0ww” WrA OtM) I 愛(ài)挑戰(zhàn) 武斷 鬢r咄咄逼人果斷畫(huà)描話(huà)你在這一對(duì)比中的位置如何？最讓你頭疼的人在這一對(duì)比中的位置如何？溝通風(fēng)格矩陣表現(xiàn)型控制外向謙和與外向控制與內(nèi)向內(nèi)向與謙和控制型內(nèi)向企析型溝通技巧四種典型的乍人風(fēng)格四種個(gè)人風(fēng)格的特征 分析型：盍視客觀事實(shí)及邏輯；較少關(guān)心他人情感； 保守、無(wú)權(quán)欲；同他人交往較為謹(jǐn)慎；:控制型：主動(dòng)、直接；富于挑戰(zhàn)性；冷靜、正式；以 我為主；- 和藹型：支持他人觀點(diǎn)；表現(xiàn)型：公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；希望較為隨意 ;帶有強(qiáng)迫性；表達(dá)生動(dòng)。怎樣激勵(lì)不同溝通風(fēng)格的人不同溝通風(fēng)格的人是怎樣得知自已干得不錯(cuò)的的?表現(xiàn)型Ir受關(guān)注 友誼 被認(rèn)可 -.因成就而受稱(chēng)贊 成效 獲勝1外向和內(nèi)向分析型第三部分課堂是教師專(zhuān)業(yè)能力的核心課堂教學(xué)課堂文化教學(xué)技術(shù)教案案例2必勺J： J 入 w.第“-囂;*卞:;爲(wèi)、樸Z/須”旳j乂込怙國(guó)豐。/牛丸任心5y戶(hù)如“”2上尹：“5蚪沁八仃加尸心乂7&| 丿孑2建=和誦仇 心3焉g刃“J沁0*7、 ” 叢付；耳粗二*4浪卩1爲(wèi)冬“ I宜 7,*”；勺迪取也鳥(niǎo)54 V c求證:證明:f Sz入f * * fw案例4：1元=1分1元=100分=10分*10分 =0. 1 元 *0. 1 元=0. 01