生命的化妝公開(kāi)課

1、生命的化妝授課班級(jí)：高一（三）班 授課教師：董海平課題生命的化妝教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)德育目標(biāo)1 了解哲理性散文 的特點(diǎn)。2 理解文中對(duì)化妝內(nèi)涵的闡釋?zhuān)囵B(yǎng)健康的審美情趣。了解類(lèi)比寫(xiě)法在文中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)分析哲理性較強(qiáng)的散 文。體察作者逐漸變換的情感，感悟“生命的化妝”的深 刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)課文中將化妝分為不同的類(lèi)別和境界的理解。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)事物的內(nèi)在與外在關(guān)系的理解。教學(xué)關(guān)鍵通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、析疑、解疑,使學(xué)生明白要改變教學(xué)方法表相就一定要改革內(nèi)里的道理,并學(xué)會(huì)如何計(jì)劃“化妝”自己的生命。導(dǎo)讀法、講析法課時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)1、作者簡(jiǎn)介。教學(xué)2、分析化妝的

2、境界。要點(diǎn)3、剖析文章蘊(yùn)含的哲理教學(xué)雙邊教學(xué)內(nèi)容步驟活動(dòng)導(dǎo)入新課 “愛(ài)美之心人皆有之”，誰(shuí)不想擁有花容月貌，誰(shuí)不 展示幾作者簡(jiǎn)介 想通過(guò)化妝打扮使自己青春永駐？可是，什么樣的化 組素顏分角色妝才是最美的呢？怎么樣才能讓自己的生命變得更美 與妝后朗讀課文 呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)林清玄的哲理性散文生 對(duì)比照整體感知 命的化妝。再讀課文 林清玄，臺(tái)灣高雄人，年生于臺(tái)灣高雄。片投影作思考1973 年開(kāi)始散文創(chuàng)作,到現(xiàn)在已有 40 多部著作面者簡(jiǎn)介明確明確明確世曾任記者、主編、主筆，現(xiàn)專(zhuān)事寫(xiě)作。其作品連 投影哲獲七次時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)，以及中山文藝獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、吳魯 理性散芹散文獎(jiǎng)等十?dāng)?shù)次文學(xué)大獎(jiǎng)。三十歲前就得

3、遍了臺(tái)灣 文概思考明確所有的文學(xué)大獎(jiǎng)，被譽(yù)為得獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)。我們讀他的散文，感覺(jué)他應(yīng)該是一位雍容典雅的女念。引導(dǎo)學(xué)提問(wèn)性，事實(shí)上，他是一個(gè)男人，是一個(gè)很丑的男人，謝 生找出文體知識(shí) 頂，兩鬢長(zhǎng)發(fā)披離，像一個(gè)頭佗。林清玄本人也說(shuō)， 關(guān)鍵語(yǔ)觀看視頻 男人只論才氣，他對(duì)化妝、對(duì)美有著自己獨(dú)到的見(jiàn)句。提問(wèn)解。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章哲理性散文 教師投生命的化妝。影圖在與化妝師的交流中，作者對(duì)化妝看法和態(tài)度，經(jīng)歷 片，學(xué)了怎樣的變化？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。并不欣賞：化妝再有學(xué)問(wèn)也只是在皮相上下功夫 刮目相看：化妝的最高境界是無(wú)妝，竟是自然 致敬、慚愧:多么有智慧的人啊！深刻體悟:改變表象最好的方法，不是在

4、表相下功 夫，一定要從內(nèi)在里改革?；瘖y師把化妝分為四種類(lèi)型、三種境界，文章分成三 個(gè)層次，各是什么？四種類(lèi)型：a 最壞的化妝（扭曲個(gè)性，失去五官協(xié)調(diào)）；b 拙劣的化妝（濃妝，掩蓋缺點(diǎn)或年齡）；c 次級(jí)的化妝（醒目，引人注意）；d 最高明的化妝（無(wú)妝，自然表現(xiàn)個(gè)性、氣質(zhì)）。 三種境界：a 三流的化妝：臉上的化妝b 二流的化妝：精神的化妝c 一流的化妝：生命的化妝化妝對(duì)人的影響由表及里依次是：表皮體質(zhì)生評(píng)價(jià)妝容效果。播放視頻変美的權(quán)利氣質(zhì)，也就是由物質(zhì)精神靈魂。正是因?yàn)榛瘖y對(duì)人的影響深度不同，所以化妝境界自然不同，那么影響最深的當(dāng)然是最高境界的化妝，即生命的化 妝。文章的三個(gè)層次：a 拙劣的文章詞

5、藻堆砌，扭曲個(gè)性b 好一點(diǎn)的文章光芒四射，吸引人的視線(xiàn)，讓人知道在寫(xiě)文章c 最好的文章自然流露，不堆砌，讓人在讀生命文中兩次將寫(xiě)文章比作化妝，這兩者有什么相通的地 方嗎？作者充分應(yīng)用了類(lèi)比和聯(lián)想的方法。相關(guān)聯(lián)想：由化妝師想到化妝，由作家想到寫(xiě)作； 相反聯(lián)想：由好的境界想到不好的境界；相似聯(lián)想：由化妝有層次想到寫(xiě)文章也有層次。 類(lèi)比：由表及里揭示全文主旨的句子是什么？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)其 中蘊(yùn)涵著什么哲理嗎？“改變表象最好的方法，不是在表象下功夫，一定要 從內(nèi)在里改革?！比瞬粦?yīng)該只在表面上下功夫，更應(yīng)該注重內(nèi)在氣質(zhì)的 命培養(yǎng)，要通過(guò)各種方式使自己的內(nèi)心世界豐富起來(lái)，使自己的生命更有意義，更加燦爛。你認(rèn)為這是什么寫(xiě)作手法？卒章顯志。哲理性散文：以發(fā)表議論，闡發(fā)哲理為主的散文，稱(chēng)為哲理散文。我們剛學(xué)完的荷塘月色故都的秋都是借景抒情散文，而生命的化妝是整個(gè)教材中敘事明理散文的唯一代表作?？赐昀讘c瑤的演講，你從中領(lǐng)悟到了什么？本課小結(jié) 化妝的目的是為了讓人變美，文章的化妝的目的是宣揚(yáng)真善美，生命的化妝的