《培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣》論文

1、培養(yǎng)小學(xué)生良好寫字習慣對車小學(xué)陳曉語文課程標準對不同學(xué)段的寫字教學(xué)提出不同的階段目標：第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，了解漢字的基本知 識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美；第二 學(xué)段能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué) 段，硬筆書寫楷書，行款整齊、有一定速度，在書寫中體會漢字的優(yōu) 美。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的先決 條件，而且有利于促進學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造 意識和創(chuàng)新能力，還可以磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的習慣，為將來 的學(xué)習、工作打下基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是學(xué) 生全面發(fā)展的需要，

2、也是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育的體現(xiàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生良 好的寫字習慣？一、每位教師都要有強化學(xué)生培養(yǎng)良好書寫習慣的責任意識良好的書寫習慣應(yīng)從小培養(yǎng)，可不少教師培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習慣 的意識非常淡薄，甚至認為書寫習慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧課 堂上傳授知識，學(xué)生寫字坐的姿勢和握筆姿勢不正確，寫的字歪歪扭 扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣子，都視而不見，批改作 業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成 不良的書寫習慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué) 生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要有強化學(xué)生良好書寫習慣的責任意識，有職責有義務(wù)抓好學(xué)生良好的書寫習慣，站在培養(yǎng)跨

3、世紀人才的高度，樹立高標準育人觀，把培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習慣 當成自己課堂教學(xué)必不可少的一項常規(guī)任務(wù)去認真完成。二、用自己良好的書寫習慣影響學(xué)生孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生 良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也 起 著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的 音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們， 哪位教師字 寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)當今世紀教 學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高 自己的書寫 水平，用自己優(yōu)美的字

4、吸引學(xué)生，感染學(xué)生。三、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習慣小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不 良書寫習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長 發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的 規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生達到正確的書寫姿勢， 可從以下方面努力去做：1）編寫字口訣。把正確的書寫姿勢：坐姿及握筆的要點通過幻燈片、語言,詳細生動形象地教給每一位同學(xué),然后把書寫姿勢編成減化的口訣：“寫字時，要做到：A坐姿，頭正、身直、腳平；B 握筆擺好三個一,眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子 約一拳。C心平氣和，態(tài)度認真?！弊寣W(xué)生熟記成誦

5、。把正確的坐 姿和握筆姿勢圖在家長會上教會家長，圖和口訣印發(fā)給家 長，合學(xué)校讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣。在平時的課堂教讓家長配做到每次學(xué)中，寫字前先念口訣，再練字，真正做到“練字先練 姿” O抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生親自實踐，查出不正確書寫姿勢的病果，方能治根2）查病果，治根本。對于學(xué)生寫字岀現(xiàn)的錯誤姿勢，要反復(fù)抓,本。如學(xué)生寫字時常見錯誤執(zhí)筆八例：筆尖太低、四指分家、靠點不 對、拇指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地等讓學(xué)生 試一試，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身 體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學(xué)生感到很不舒服。教師告訴 學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱

6、彎曲，并用東莞市 書法協(xié)會楊老師幽靜的語言陳述這樣錯誤的姿勢是“自殺”和“自 殘” o再讓學(xué)生體驗正確的坐姿及握筆姿勢，學(xué)生就容易改變掉不正確的書 寫姿勢。四、培養(yǎng)學(xué)生認真讀貼的好習慣讀帖是指臨擧者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成 清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。小學(xué)生寫字常常不讀 貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要 提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習慣。要有計劃、 有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫， 思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意 平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成

7、“整體把 握，細致觀察”的讀帖習慣。五、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的好習慣我們常見學(xué)生練字時 是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生 作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有 實現(xiàn)知識的遷移， 沒有形成自覺寫字的習慣。為此，在寫字課上，對 學(xué)生反復(fù)強調(diào)，將 練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有 “提筆即是練字時”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么 場合，不管什 么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字 姿勢。特別要 抓住平時各科作業(yè)這一練寫字的最好機會，和各科老師 取得配合，共 同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。良好習慣是一種能量的儲蓄。