小學(xué)一年級語文上教案全冊下載

1、課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點課題 1aoe教時二課時1. 學(xué)習(xí) a o e 三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e 的四聲。3. 認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。1、 a o e 正確發(fā)音， o 和 e 讀音的比較。2、 a o e 的四聲的讀法。教第一課時學(xué)一、談話導(dǎo)入過1、 說說漢語拼音的作用和重要性。程2、 教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1、 出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。（ 1）看圖，說圖意。（ 2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。2

2、、 學(xué)習(xí) a o e 的音和形。（ 1）學(xué)習(xí) a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（ 2）依次分別學(xué)習(xí) o 和 e。方法同上。（ 3）指名讀 a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、 小結(jié)談話： a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。4、 鞏固練習(xí)。（ 1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（ 2）指名讀，開火車讀。5、 指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（ 1）認(rèn)識四線格。（ 2）教師依次范寫 a o e。（ 3）學(xué)生在書上描紅。三、作業(yè)1、 自己認(rèn)讀拼音

3、卡片。2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2、 抽讀 a o e 卡片。二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲1、 認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。2、 板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、 學(xué)習(xí) a 的四聲。（ 1）出示 a 的四聲。（ 2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（ 3）個人練讀 a 的四聲。（ 4）指名讀 a 的四聲，正音。（ 5）分組讀、齊讀。（ 6）出示 o e 的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。（ 7） 出示 a o e 的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀

4、、個人讀，體會四聲的升降。4、 看掛圖，體會四聲意義。說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習(xí)1、 抽讀 a o e 的四聲卡片。2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。4、 抄寫 a o e，再依次加聲調(diào)符號。板書o e 作1、 抄寫 a o e.業(yè)2、 讀漢語拼音第一課。教學(xué)后記課題2 u 教時二課時教學(xué)1.學(xué)會u 3 個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。目的2.掌握u 的 4 個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。要求教學(xué)1、u 的正確發(fā)音。重點2、u 的四聲讀法。難點教第一課時學(xué)一、復(fù)習(xí)過1、 抽讀字母卡

5、片。程2、 聽寫 a o e 。3、 說說這三個字母叫什么。二、引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境圖， 說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？2、 教學(xué)語境歌，出示：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、教學(xué)讀音和寫法1、 教學(xué)。（ 1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊。學(xué)生個別讀、開火車讀。（ 2） 的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（ 3）在書上描紅兩遍。2、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。

6、讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、鞏固練習(xí)1、 告訴學(xué)生也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五、作業(yè)抄寫各一行。第二課時、一、復(fù)習(xí)指讀卡片： a o e .二、教學(xué)的四聲。1、 教學(xué)的四聲。（ 1）講述書寫規(guī)則：加聲調(diào)時要省寫一點。 （ 2） 出示的四聲。（ 3）教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（ 4）指名讀的四聲2、 教學(xué)的四聲。（ 1）教師在四線格上寫的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號寫在上格。（ 2）指名讀的四聲。（ 3）引導(dǎo)用的四聲組詞。3、 教學(xué)的四聲。（ 1）范寫的四聲。（2）學(xué)生自由練

7、讀。（ 3）指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。（ 4）引導(dǎo)用的四聲組詞。（ 5） 開火車讀的四聲。三、比較單韻母的不同形體。1、出示： a o，然后指名讀。2、指名說說 a 和 o 形體有什么不同。3、齊讀，體會形體的不同。4、其余幾組方法相同。四、比較帶調(diào)韻母的讀音。1、出示：-、-、-。（ 1）指名讀。（ 2）說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（ 3）齊讀。-、-、-2、 出示：- - -。（ 1）指名讀。（ 2）說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（ 3）齊讀- - -。五、作業(yè)、練讀課文。板I 書U 作抄寫u 業(yè)漢語拼音第二課。教學(xué)后記課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點教學(xué)過程3 b p m f

8、教時二課時1. 學(xué)會 b p m f 4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 學(xué)習(xí) b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3. 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。1、 b p m f 的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 p 的半圓位置。第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？生看大佛。師 對，這就是大佛的 f 。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。師 對，這就是山坡的 p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的 m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文

9、物，不要用手去摸。這就是廣播的b。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母 b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播” ；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余 p m f ，也可運用此法進行教學(xué)。三、讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了b p m f 后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸

10、。四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母： a o e i u ；聲母： b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母 b 和韻母 a 組成的。1、 2、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b 和 a 碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不

11、同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。2、 學(xué)生試拼。可以根據(jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f和 a 相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與 a 相拼，如 b a ba、 p a -pa 開頭幾個教師可以領(lǐng)讀， 后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與 i u 相拼。如此舉一反三，觸類旁通。二、反饋矯正1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。第三課時一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）二、帶調(diào)拼讀1、 出示音節(jié)。借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，2、 教學(xué)讀法。3、 用以上方法，教師輔

12、導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀m。4、 用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀p、f。5、 學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。板b p m f 在四線格中的書寫；書b p m f 與單韻母相拼的音節(jié)。作1、 在書上描紅兩遍。業(yè)2、 完成作業(yè)本。教學(xué)后記課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點4 d t n l教時三課時1. 學(xué)會 d t n l 4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 學(xué)習(xí) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3. 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。1、 d t n l 的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 d 的字形。教第一課時學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查過1、 抽讀字母卡片。程2、 看

13、卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、揭示新課內(nèi)容1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。三、教學(xué)聲母d 和 t1、 教學(xué) d（ 1）看座鐘筆筒，引出 d 。（ 2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（ 3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（ 4）教學(xué) d 的寫法。把 b 和 d 進行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（ 5）學(xué)生在書上描紅。2、 教學(xué) t（ 1）看模特兒圖，引出 t 。（ 2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（ 3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（ 4）教學(xué) t 的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（ 5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅四、教學(xué) d t 和 a e i u 相

14、拼的音節(jié)1、 出示：aaeeditiuu指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。2、 出示：dadedidutatetitu學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。按順序讀，點名讀。五、鞏固練習(xí)1、 指讀 d t 。2、 做找字游戲。3、 指名讀音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡。2、 接讀順口溜。二、教學(xué)聲母n l教學(xué)聲母n1、 讀音。（ 1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（ 2）出示 n ，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（ 3）教師范讀。（ 4）講述發(fā)音方法。（ 5）教師再次范讀，學(xué)生體會。（ 6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。2、 字形及書寫（ 1）誰來說說，你用什么辦法來記

15、住n 。順口溜：一個門洞n n n。（ 2）自學(xué)書寫方法。（ 3）點名書寫，學(xué)生評價。（ 4） 學(xué)生在書上描紅。教學(xué)聲母 l1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒 l l l 。2、字形及書寫。方法同上。三、教學(xué) n l 和 a e i 相拼的音節(jié)1、 出示：（略）2、 學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、 要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4、 出示： nanenilaleli自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。四、鞏固練習(xí)1、 練讀課文中的聲母。2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、 比較聲母的異同b d f t m n五、作業(yè)抄寫 n l。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片。d t

16、n l i a u e2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3、指名說說拼音方法。二、新授1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（ 1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用 di 的四聲組詞。（ 2）依次出示其他圖，教法同前。2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（ 1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？（ 2）引導(dǎo)連線。三、鞏固練習(xí)1、 練讀課文。2、 讀拼音句。板d t n l 在四線格中的書寫；書d t n l 與單韻母相拼的音節(jié)。作1、 在書上描紅兩遍。業(yè)2、 完成作業(yè)本。教學(xué)后記課

17、題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點5 g k h教時二課時1. 學(xué)會 3 個聲母 g k h，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi) g k h 與單韻母組成的 6 個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。1、 g k h 的正確發(fā)音。2、 g k h 與單韻母的拼讀。教一、談話揭題。學(xué)二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。過1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。程2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、教學(xué)聲母g k h.。G1 、讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9 字加彎?？磄 有

18、幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。k、 h 的教學(xué)步驟與方法同上 .k 的順口溜：機槍朝天 kkk.h 的順口溜：像把椅子hhh。h 與 n 比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進行比較，比一比一豎的長短。四、鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片。 2、做找朋友游戲。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片： d t n l g k h a u e 。2、 猜字謎： 像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？二、新課 1、 教學(xué)音節(jié)拼讀：（ 1）出示：（略）（ 2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 （ 3）指名讀音節(jié)。、（ 4）齊讀、點名讀、開火車讀。 （5）按順序讀，打

19、亂順序讀。2、 看圖讀拼音詞。（ 1） 雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。（ 2）單拼音詞： 出示小圖， 說說圖意， 請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。一、鞏固練習(xí)1、 抽讀字母卡片：g k h n p。 2、拼擺音節(jié)。作業(yè)描紅、仿影。教學(xué)后記課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點教學(xué)過程作業(yè)教學(xué)后記6 j q x教時二課時1. 學(xué)會 3 個聲母 j q x ，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi) j q x 與單韻母相拼時，上兩點省略的規(guī)則。1、 j q x 的正確發(fā)音。2、 j

20、q x 與單韻母的拼讀。一、談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖， 學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、教學(xué)聲母j q x. 。J 1、 讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫： 看它的字形， 編順口溜幫助記憶： 豎彎加點 jjj ?？?j 有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。q x 的教學(xué)步驟與方法同上.q 的順口溜：像個9 字 qqq。x 的順口溜：一個大叉xxx，注意 x 的筆順，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比較： q d,都是

21、左邊的半圓，但一個在上， 一個在下。 q p, q 像個 9 字，p 像個反9。四、鞏固練習(xí)。 1、抽讀字母卡片。2、做找朋友游戲。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片： j q x 。2、在四線格內(nèi)正確書寫 j q x 。二、教學(xué) j q x與相拼的書寫規(guī)則。1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與 j q x拉手。2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x ，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j 拉手，再和 q 拉手，最后和x 拉拉手。（相機板書 j-ju、 q

22、-qu、 x-xu）3、 指名說說 ju qu xu 后面是什么字母。 4、 學(xué)生自由拼讀。 5、指名拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。1、 出示： j-i ji 指名拼讀，指名連起來讀。看圖理解詞義。2、出示： x- xu指名說說 xu 中的第二個字母該讀什么音。（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞 hx ?？磮D理解詞義。鞏固練習(xí)抽讀卡片。讀書上的音節(jié)詞。描紅、仿影。 。課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點7 z c s教時二課時1. 學(xué)會 3 個聲母 z c s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 及它們的四聲， 能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。1、 z c s zi ci si 的

23、正確發(fā)音。2、 z c s 與單韻母的拼讀。教一、談話揭題。學(xué)二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。過1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。程2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。三、教學(xué)聲母z c s。zzi1、 讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫： 看它的字形， 編順口溜幫助記憶：像個 2 字 z z z?？?z 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué) zi 及其四聲。出示 zi，告訴學(xué)生：i 在 zi 中不說話，它和z 組成的音節(jié)zi ，是整體認(rèn)讀

24、音節(jié)，不要拼讀，只要將z 的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示 zi 的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個圓圈c c c。s 的順口溜：半個8 字 s s s。四、鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s 是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板： z c s。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z二、新授。1、 教學(xué) z c s 與 a 的拼音。（ 1）幻燈片出示：（略）（ 2）練習(xí)自由拼讀。（

25、 3）指名讀音節(jié)。（ 4）齊拼音節(jié)。（ 2） 2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（ 3） 指名說說圖上的意思。（ 3） 將 3 個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)， 請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。2、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（ 1） 教學(xué) cx：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（ 2） 教學(xué) zf：方法同上。二、 鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。板書作描紅、仿影。 。業(yè)教學(xué)后記課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點教學(xué)8zh ch sh r教時二課時1. 學(xué)會 4 個聲母 zh ch sh r ，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri 及它們的四聲，能夠

26、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。1、 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正確發(fā)音。2、 zh ch sh r 與單韻母的拼讀。3、學(xué)會三拼音方法。一、談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。過1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。程2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母zh ch sh r。zhzhi1、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形

27、，編順口溜幫助記憶：z 加椅子 zh ch sh r 。看 zh 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué) zhi 及其四聲。出示 zhi，告訴學(xué)生：和 zi 一樣， i 在 zhi 中不說話，它和zh 組成的音節(jié) zhi ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh 的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié) zhi 。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示 zhi 的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。ch sh r 的教學(xué)步驟與方法同上 .ch 的順口溜： c 加椅子 ch ch ch。sh 的順口溜： s 加椅子 sh sh sh。r 的順口溜：小苗發(fā)芽 r r r 。四、鞏固練習(xí)。1

28、、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r 是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片 zhi chi shi ri 。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板： zh ch sh r。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztchshdsrnzh二、新授。板書作業(yè)教學(xué)后記1、 幻燈片出示5 幅圖，指名說說圖意。2、 出示 5 個拼音詞（略）逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。3、 指名分析后反復(fù)練讀。三、 4、 做找朋友的游戲。鞏固練習(xí)。1、 練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。四、作業(yè)。1、 讀課文內(nèi)容。

29、抄寫本課聲母。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 讀拼音卡片。 復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、 學(xué)習(xí)三拼音1、 出示：（略）仔細(xì)看看：shu 這個音節(jié)有幾部分組成？2、 指導(dǎo)拼讀方法。教師范讀。3、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、 看圖拼讀三拼音節(jié)1、 出示：（略）（ 1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？（ 2） 自由練習(xí)拼讀。（ 3） 指名拼讀?？磮D，說說圖意。2、 出示：（略）（ 1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。練習(xí)自由拼讀。（ 2） 同桌練習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。四

30、、 鞏固練習(xí)1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）2、 填空。du（） - （） - （） ku（）- （）- （）tu （） - （） - （） hu（）- （）- （）五、 作業(yè)讀書上的內(nèi)容。zh ch sh r 在四線格中的書寫。zh ch sh r 與韻母相拼的音節(jié)。zhi chi shi ri 的四聲。描紅、仿影。課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點9 y w教時二課時1. 學(xué)會 2 個聲母 y w，整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié) yu 書寫

31、時上兩點省略的規(guī)則。1、 y w 的正確發(fā)音。2、 yi wu yu 的正確發(fā)音。教一、復(fù)習(xí)檢查。學(xué)1、 抽讀聲母卡片。過2、 抽讀韻母卡片。程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三、新授。yyi1、 讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y ?？?y 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué) yi 、 yu 及其四聲。

32、出示 yi ，告訴學(xué)生： y 是聲母， i 是韻母 ，我們分別叫它們大y 和小 I 。教師范讀音節(jié)yi 。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示 yi 的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。yu：和 j q x 一樣， y 和相拼的時候上面兩點也要省略。練習(xí)讀 yu 的四聲，結(jié)合詞語。w的教學(xué)步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連y w 。四、鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生y w 是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片yi wu yu 。第二課時五、復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板： y w 。2、 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。3、 將 yi wu yu 制成帶聲調(diào)的 12 張卡片， 發(fā)給學(xué)生， 教師讀

33、一個音節(jié)， 四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。六、 教學(xué) y w 和韻母的拼讀。出示圖：1、 這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？2、 出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。4、 看圖讀音節(jié)。七、 寫聲母1、 出示小黑板：b ( ) m ( )( )t ( ) l( ) k ( )( ) q ( )zh ( )( ) rz () sy( )2、 分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。八、 在教材上按 23 個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。 （略）九、 鞏固練習(xí)1、 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。2、 用音節(jié)組詞。十、 作業(yè)抄寫聲母。板書作描紅、仿

34、影。業(yè)教學(xué)后記課題10 ai ei ui教時二課時教學(xué)1.學(xué)會 3 個復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，目的認(rèn)清形，正確書寫。要求2.能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)， 會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)1、 ai ei ui 的正確發(fā)音。重點2、 ai ei ui 與聲母的拼讀。難點教一、復(fù)習(xí)檢查。學(xué)1、 抽讀字母卡片： a o e i u 。過2、 復(fù)習(xí)單韻母的四聲。程3、 比較 6 個單韻母的口形大小。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。扎籬笆

35、，圍樹苗，一棵矮來一棵高。 ！小羊羔，快快過來吃青草。ai ei ui3、 讀音：與 “矮” 的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生， ai 是由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。4、 四聲。告訴學(xué)生順口溜：有 a 在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、 字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a 在前，i 在后， ai ai ai 。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。ei ui 的教學(xué)步驟與方法同上.ei 的順口溜： e 在前， i 在后。ui 的順口溜： u 在前， i 在后。標(biāo)調(diào)兒

36、歌：有a 在，把帽戴， a 要不在 o e 戴。要是i u 一起來，誰在后邊給誰戴。三、鞏固練習(xí)。1、 抽讀韻母卡片。2、 比較 3 個復(fù)韻母的異同。3、 練讀順口溜。四、作業(yè)1、 練讀復(fù)韻母。2、 抄寫 ai ei ui 各兩遍。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲。二、新授，練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的拼讀。1、復(fù)習(xí)聲母。2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。3、出示：（略）（ 1）聲母是什么？韻母是什么？（ 2）練習(xí)自由拼讀。（ 3）指名讀音節(jié)。（ 4）齊拼音節(jié)。（ 5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。指名按順序讀，打

37、亂順序讀，認(rèn)讀卡片。4、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（ 1） 教學(xué) bi ci ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（ 2）教學(xué) mi hu 、shgu，方法同上。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。1、 看圖回答問題。2、 學(xué)生看圖，老師講龜兔賽跑的故事。3、 練習(xí)拼音。 分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、 復(fù)韻母音節(jié)， 分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。4、 小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。四、鞏固練習(xí)。、1、 做“看誰聽得清，找得快”的游戲。2、 做“找朋友”的游戲。3、 分解音節(jié)。（用小黑板出示）五、作業(yè)1、 抄寫

38、ai ei ui 。2、 讀書上內(nèi)容。板書作業(yè)描紅、練讀課文。教學(xué)后記課題11 ao ou iu教時3 課時教學(xué)1.學(xué)會 3 個復(fù)韻母 ao ou iu 和它們的四聲， 了解復(fù)韻母的組合特點， 能夠讀準(zhǔn)音，目的認(rèn)清形，正確書寫。要求2.能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)1、 ao ou iu 的正確發(fā)音。重點2、 ao ou iu 與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。難點教一、復(fù)習(xí)檢查。學(xué)1、 抽讀字母卡片： a o e i u ，讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。過2、 抽讀復(fù)韻母卡片 ai ei ui 。程3、 說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法

39、。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。 ao ou iu3、 讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao 也是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。4、 四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、 字形及書寫：看它的字形，看ao ou iu 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前， o 在后， ao ao ao 。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

40、ou iu 的教學(xué)步驟與方法同上 .ou 的順口溜： o 在前， u 在后。iu 的順口溜： i 在前， u 在后。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀韻母卡片。 2、比較 3 個復(fù)韻母的異同。3、做游戲，找朋友。四、作業(yè)1、練讀復(fù)韻母。 2、 抄寫 ao ou iu 各兩遍。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu 和它們的四聲。2、抽讀聲母卡片： m d l g t q x n 。二、教學(xué) ao 與聲母的拼音。1、 學(xué)習(xí) ao 與聲母的拼讀。（ 1）出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。（ 2）

41、出示三拼音節(jié)（略）說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。2、 看圖練讀拼音詞。（ 1）拼讀 d dao看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。（ 2）拼讀 xiao qiao教法同上。三、鞏固練習(xí)。1、 指導(dǎo)讀書。 2、做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。四、作業(yè)。1、 練讀本課學(xué)過的拼音。2、 描紅、抄寫。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、 指讀音節(jié)。（略） 2、抽讀聲韻母卡片。二、學(xué)習(xí) ou iu 與聲母的拼音。1、 學(xué)習(xí) ou iu 與聲

42、母的拼讀。（ 1）出示（略）（ 2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（ 3）點名拼讀。（ 4） 出示另一組，教學(xué)方法同上。2、 看圖讀拼音詞。（ 1）出示，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（ 2）說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。（ 3）出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。（ 4）說說圖上畫的是什么。 （ 5）點名連讀拼音詞。3、 看圖讀繞口令。（ 1）圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？（ 2）出示繞口令（略） （ 3）引導(dǎo)自由拼讀。（ 4）討論難拼讀的音節(jié)。 （ 5） 點名讀繞口令。三、鞏固練習(xí)。1、 讀一讀，比一比。 （略） 2、分解音節(jié)。（略）四、作業(yè)。1、 練習(xí)讀拼

43、音句。2、抄寫有關(guān)音節(jié)。作業(yè)描紅、練讀課文。教學(xué)后記課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點難點教學(xué)過程12 ieeer教時3 課時1.學(xué)會復(fù)韻母ie e 和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能正確認(rèn)讀由聲母與 ie e 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。1、 ie e er 的正確發(fā)音。2、 ie e 與聲母的拼讀。一、復(fù)習(xí)檢查。抽讀字母卡片：a o e i u ，讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。ieye3、 讀音：與 “夜” 的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie 也是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。4、 四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲