暑假教師集訓(xùn)班校長講話稿

1、暑假教師集訓(xùn)班校長講話稿老師們同志們：時(shí)光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)瞬之間又是一年秋到，在開學(xué)之即，我們集會(huì)在一起舉辦這次集訓(xùn)班， 其目的和意義就在于以繼承發(fā)揚(yáng)貫徹和落實(shí)以人為本的大政方針， 努力創(chuàng)造建設(shè)一個(gè)和諧愉悅的工作環(huán)境， 著力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍， 不斷推動(dòng)金塔鎮(zhèn)教育事業(yè)的快速健康發(fā)展， 從而提升我校的社會(huì)影響和金塔鎮(zhèn)學(xué)區(qū)每個(gè)教師的社會(huì)形象，基于這個(gè)目的和意義，借此機(jī)會(huì)，我對(duì)上學(xué)期工作做簡要總結(jié)，對(duì)本次集訓(xùn)班做動(dòng)員講話并對(duì)集體班進(jìn)行的主要事宜做安排和布置。希望在座各位認(rèn)真聽講， 尤其是各校負(fù)責(zé)人及中學(xué)各年級(jí)組教研組長要做好記載，以便在今后幾天的工作中統(tǒng)籌安排。年上半年，我學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一班人同

2、全體教職員工齊心協(xié)力共同奮斗，立足實(shí)際，搶抓機(jī)遇，不斷深化教育改革，努力優(yōu)化育人環(huán)境，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使學(xué)校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。為提高教育質(zhì)量， 我們采取了多種革新措施， 并取得了一些可以肯定的成就。一是加大了多媒體教學(xué)在堂教學(xué)中的運(yùn)用，激發(fā)了堂結(jié)構(gòu)的初步變革。二是大膽改革了老師備的形式和方法， 老師備正朝著無紙化方向邁進(jìn)。三是有計(jì)劃有目的地加強(qiáng)了對(duì)老師自身素質(zhì)的逐步提高， 提升了我學(xué)區(qū)教師面臨新形勢所具有的最基本的素質(zhì)和能力。為了深化內(nèi)部機(jī)制，抓管理，求質(zhì)量。我們加大了對(duì)教學(xué)管理工作的調(diào)研力度， 摸索總結(jié)出了一些可喜的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多的不足，這為我們今后更好的工作，提

3、供了更多的教意和改進(jìn)的思路。同時(shí)，在學(xué)生思想道德的教育途徑上和育人觀念上， 在對(duì)師生評(píng)價(jià)機(jī)制上，我們也邁出了可喜的步伐，做了有益的探索。為不斷優(yōu)化育人環(huán)境， 改善辦學(xué)條， 我們?cè)谫Y金極其匱乏的情況下，積極向上爭取資金，為三所小學(xué)維修了校舍，改建了危房，中學(xué)平整了一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)場，維修了校園南圍墻，粉刷了教學(xué)樓，添置了學(xué)生寓樓的學(xué)生生活套柜， 修建了高標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)殖場， 提高了學(xué)校農(nóng)田地的效益，探索建立了金塔縣農(nóng)村信息教育的三種模式。這些成績的取得受到了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和社會(huì)的廣泛認(rèn)同，同時(shí)也與我們廣大教職工的辛勤耕耘努力工作是分不開的， 值此，我向一學(xué)期， 在工作中付出辛勤努力并取得優(yōu)異成績的

4、教職工表示真誠的謝意和深摯的祝福！ 為了更好地做好今后的工作， 我們回顧過去，瞻望未。一年，從學(xué)區(qū)整個(gè)老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，教學(xué)管理運(yùn)行等情況看，我們這支隊(duì)伍在工作中還存在諸多的陋習(xí)和弊病，而這些陳舊的思想， 落伍的行動(dòng)，不合事宜的觀點(diǎn)，如果不予以揭擺，不予以根除，我們的事業(yè)將停滯不前，我們?cè)跁r(shí)代前進(jìn)的步伐中奏響的也將是一個(gè)不合諧的音符，我們的教師也將面臨被社會(huì)被時(shí)代所拋棄的危險(xiǎn)。因而，下面我想更多地談一談我們現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)和工作中存在的不容忽視的弊病。一堂教學(xué)中存在的問題。我們所一直倡導(dǎo)的 “大密度大容量高效率， 快節(jié)奏 ”的堂結(jié)構(gòu)運(yùn)行到現(xiàn)在看，中小學(xué)教導(dǎo)處至今還沒有拿出具體可行的措施和辦法或

5、活動(dòng)貫徹執(zhí)行這一堂結(jié)構(gòu)改革的主導(dǎo)思想， 還沒有形成一種規(guī)范性的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)我們的堂教學(xué)， 加之，我們管理層面沒有認(rèn)真的付諸學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我們所提出的有些方針和思路， 我們的很大一部分老師至今對(duì)堂教學(xué)改革的這一主導(dǎo)思想， 認(rèn)識(shí)是模糊的， 還僅僅只停留在片言只語上，因此，堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)死板，方法落后，教學(xué)過程比較機(jī)械。為了提高教學(xué)效率， 增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性， 我們大膽改革了老師備的方式，采取了集體備和電子備的有效方式， 但實(shí)際運(yùn)行情況卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)悖離了我們的初衷和意圖， 很大一部分老師在拿著已整理出的教案只字未做添加和修改， 在上學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)大檢查中這樣的老師還為數(shù)不少，在小學(xué)的大檢查中， 被查出了的有劉成焦

6、艷李瑞華茹彥平馬勇呂春儒等。這些同志工作缺乏主動(dòng)性，得過且過，敷衍了事，不負(fù)責(zé)任，把學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量的方式變成了自己工作中能夠貪圖安逸的消極行為，對(duì)學(xué)校的教學(xué)革新舉措大打折扣，而面對(duì)這種情況，中小學(xué)教導(dǎo)處也沒有及時(shí)地拿出任何具體的措施和辦法予以彌補(bǔ)和糾正?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的的運(yùn)用沒有得到普遍的認(rèn)同， 還沒有形成一種自覺的行為和習(xí)慣。一些老師對(duì)學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的熱情不高， 認(rèn)識(shí)不明確，無緊迫感，壓力感，造成多媒體堂教學(xué)形式化，應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重。一些管理層面上的負(fù)責(zé)人， 不注重提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)， 對(duì)學(xué)校提出的辦學(xué)思路不積極主動(dòng)地去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，懶于思考，疏于管理，存在相當(dāng)大的惰性，造成對(duì)學(xué)區(qū)工作的安排

7、，貫徹執(zhí)行力度不夠，完成偏差大。二教學(xué)效果上存在的問題。初中畢業(yè)班成績偏低， 不能保質(zhì)保量完成學(xué)校制訂的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)學(xué)校提出的以升學(xué)率而促使辦學(xué)效益提高的政策，聞而不動(dòng)，視而不見，原有的陳舊的教學(xué)觀念不能及時(shí)更化和革新， 思想封閉落后。班級(jí)合格率中，初一班閆柱國與第一名初一班肖忠相差個(gè)百分點(diǎn)，初二語，二班高紅梅均值與最好班級(jí)相差個(gè)百分點(diǎn)，從年級(jí)銜接上看，初一初二的教學(xué)指標(biāo)也并不比兄弟學(xué)校低， 完成情況還算合格，但這樣的一個(gè)基礎(chǔ)， 輪到初三反而落到了全縣的最后， 這不能不引起我們每個(gè)老師的深思。小學(xué)教學(xué)成績偏低，教育質(zhì)量不高。一些小學(xué)在本?？荚嚦煽兏撸械街袑W(xué)考試時(shí)成績就不行了，如邊溝小學(xué)

8、。另外，校與校之間的成績差距也很大，六年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，五星小學(xué)教學(xué)均值，勝利小學(xué)，上杰小，兩者相差分，語數(shù)雙科均值五星小學(xué)，勝利小學(xué)，上杰小學(xué)，相差近分，而要跟其它兄弟學(xué)校的抽考成績相比，我們的最高分是人家的最低分， 這就是我們小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀。這些數(shù)據(jù)說明， 我們有些學(xué)校的管理還存在相當(dāng)大的問題， 老師的工作作風(fēng)也還有很多毛病。更為嚴(yán)重的是，一些小學(xué)對(duì)一些后進(jìn)生采取了極端的教育方式，寧可讓其考分，也不讓他考分，出現(xiàn)了學(xué)生在考場中不看題，不答卷甚至連自己的名字都不寫的現(xiàn)象，這種人為制造差生的惡果， 實(shí)質(zhì)在誤人子弟，如果這些學(xué)生到中學(xué)，那他們即不知道怎樣學(xué)習(xí)，也不知道學(xué)習(xí)為了什么，這實(shí)質(zhì)是一種違

9、規(guī)行為， 因?yàn)樗で藢W(xué)生的心靈。新改在實(shí)施過程中， 名不符實(shí)，學(xué)校在管理層面上缺乏指導(dǎo)與參與，實(shí)驗(yàn)老師在具體實(shí)施中， 沒有統(tǒng)一的規(guī)范行為， 只是各行其事，參差不齊。三管理隊(duì)伍中存在的問題。一些小學(xué)校長不注重提高自身素質(zhì)， 不能以身作則， 按要求應(yīng)該上一門主，但實(shí)際上多數(shù)時(shí)間讓別人上，這樣，在教學(xué)管理上，缺乏對(duì)教學(xué)的實(shí)際了解， 不能深入第一線抓教學(xué)， 指導(dǎo)教學(xué)也就缺乏針對(duì)性，具體性，教學(xué)管理不實(shí)際，不具體。個(gè)別教導(dǎo)主任不能發(fā)揮其應(yīng)有的職能作用， 管理不嚴(yán)，執(zhí)行不力，不注重業(yè)務(wù)素質(zhì)，遇事推推搡搡，不主動(dòng)，不積極，千方百計(jì)找借口，能抹就抹，能減就減，做事虎頭蛇尾，缺乏應(yīng)有的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，致使

10、教學(xué)管理混亂無，對(duì)自己的要求低，說話做事極不嚴(yán)肅。中學(xué)的管理運(yùn)行中，管理制度還不健全，運(yùn)行還不規(guī)范，在學(xué)科帶頭人骨干老師及其他評(píng)優(yōu)中， 還缺乏用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣， 存在一種模糊評(píng)定的行為，使群眾不明晰，不清楚，產(chǎn)生許多猜疑，造成了許多矛盾。四老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。只要組織照顧，不要組織紀(jì)律的現(xiàn)象存在嚴(yán)重，倚老賣老，對(duì)學(xué)校給他提供的方便和照顧，不領(lǐng)情，自以為是。許多教師在下面工作時(shí)成績都比較突出，因而才被調(diào)入本校，但調(diào)入本校以，工作平平， 甚至有些常規(guī)工作也經(jīng)常出錯(cuò)，教學(xué)成績處在下段。由于我校地處城效，老師家在城區(qū)，組織上為了生活方便，給予了許多便利條， 但有好多人一心撲在家中的事務(wù)上， 上班時(shí)精神萎靡

11、，下班后精力充沛，沒有把身心投入到自己的工作上。中學(xué)學(xué)生管理過程中漏洞較大，班主任班務(wù)工作做得不細(xì)， 不實(shí)，惡性事連有發(fā)生，值周組老師在例行事，一周內(nèi)不能解決問題，也起不到多大的管理作用， 學(xué)校人性化的教育效果體現(xiàn)不出，教育方法片面單一，不注重學(xué)生潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，方式方法死板，師生敵對(duì)情緒的潛在危機(jī)還相當(dāng)大。面對(duì)我們的教育現(xiàn)狀和面臨的問題， 為了解決存在的問題， 做好本學(xué)期工作，下面我就本次集訓(xùn)班談以下意見。原創(chuàng)，盡在知音網(wǎng)。一本次集訓(xùn)班時(shí)間緊，任務(wù)重，全體教職工要高度重視，嚴(yán)肅對(duì)待。各校各組的負(fù)責(zé)人對(duì)安排的內(nèi)容要認(rèn)真組織，扎實(shí)落實(shí)，切實(shí)達(dá)到集訓(xùn)的目的，對(duì)本次集訓(xùn)內(nèi)容的安排搞形式， 走過場的

12、個(gè)人和集體，對(duì)達(dá)不到集訓(xùn)目的的個(gè)人和集體， 我們要在開校后即可重新安排組織集訓(xùn)，這是本次集訓(xùn)班的總要求。二集中精力，解決實(shí)際問題。本次集訓(xùn)班，我們采取談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，看示范，學(xué)典型，聽專題的形式要重點(diǎn)解決以下五個(gè)方面問題。一是討論解決新改新教材的教與學(xué)的問題， 通過相互交流最終要初步形成一個(gè)共識(shí)，新程我們?cè)鯓咏蹋瑢W(xué)生怎樣學(xué)。二是要解決在改革與優(yōu)化堂結(jié)構(gòu)上，如何能真正體現(xiàn) “大密度大容量快節(jié)奏高效率 ”的問題；三是要通過職業(yè)道德的大討論再認(rèn)識(shí)活動(dòng)，解決為什么我們學(xué)校內(nèi)部經(jīng)常有人搞內(nèi)耗， 怎樣準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己和集體所處的位置， 怎樣擺正自己在集體當(dāng)中的位置， 如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系；四是解決如何正確

13、認(rèn)識(shí)自身存在的問題， 結(jié)合自己工作實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)成績相差懸殊較大的問題， 如何解決我們管理隊(duì)伍中存在的問題以及怎樣健全我們還在哪些方面的規(guī)制度， 五是要解決在備環(huán)節(jié)上，減輕了老師的負(fù)擔(dān)后，自己應(yīng)該怎樣去鉆研教材輔導(dǎo)學(xué)生。三對(duì)集訓(xùn)班解決的五個(gè)實(shí)際問題的統(tǒng)一安排。對(duì)本次集訓(xùn)班要解決的五個(gè)大問題， 我們專門安排利用日一天的時(shí)間進(jìn)行分組分片討論， 每人都要準(zhǔn)備好對(duì)這五個(gè)問題的獨(dú)到的見解認(rèn)識(shí)和主張及切實(shí)可行的意見的書面材料， 以備討論時(shí)發(fā)言， 中學(xué)以年級(jí)組為單位， 年級(jí)組長負(fù)責(zé)組織討論， 年級(jí)組長做好在日下午做討論交流的匯報(bào)準(zhǔn)備， 各包掛領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)參加討論， 小學(xué)以分片的形式由指定的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織討論， 負(fù)責(zé)人做好具體的討論匯報(bào)準(zhǔn)備， 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)參加討論。討論組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真記錄好討論內(nèi)容， 尤其對(duì)一些重點(diǎn)人員的發(fā)言要記錄清楚，匯報(bào)時(shí)要著重指出說明。老師們，同志們：百盡竿頭，更進(jìn)一步，我們只有解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，正視問題，克服困難，我們的事業(yè)才會(huì)有所進(jìn)步，我們才能在以人為本的方針中，合諧發(fā)展，我們只有摒棄陋習(xí)，破除那些與時(shí)代與社會(huì)要求不符的思想行為， 我們才能有所進(jìn)步， 我們自身的素質(zhì)才能提高，才能有所發(fā)