初中語文閱讀教學(xué)的有效策略

1、初中語文閱讀教學(xué)的有效策略閱讀在中學(xué)語文試卷中占有相當(dāng)一部分的分?jǐn)?shù)。學(xué)生 閱讀能力的好壞，不僅會(huì)直接影響語文成績的好壞，還會(huì)影 響學(xué)生的作文水平。閱讀能力好，理解能力強(qiáng)的學(xué)生，自然 作文水平也會(huì)相對較好。從閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的一些問題 和困難進(jìn)行反思和更深層的論述，找到更好的教學(xué)方法，培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生的閱讀能力有更大的提高，進(jìn)而 提高教學(xué)的有效性。中學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性在語文學(xué)習(xí)中，最基本的就是 提高學(xué)生閱讀能力和理解能力，它們決定著語文成績的好 壞。閱讀更是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，只有閱讀能力強(qiáng)，才能 理解到位。閱讀的課堂教學(xué)，是學(xué)校里學(xué)習(xí)閱讀的方式。我 們要提高閱讀教學(xué)的有效性，就

2、要尋找更好的方法和策略。 當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代迅速發(fā)展，人與人之間的交往方式多種多樣， 而對人類的語言溝通能力的要求也越來越高。閱讀教學(xué)的探 索，不僅僅能高課堂教學(xué)的有效性，更是為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā) 展與需求。一、突出教學(xué)目標(biāo)，找到合適的閱讀方法現(xiàn)實(shí)的教學(xué)往往和目標(biāo)的教學(xué)有所偏差，偏差最大的原 因是找不到明確的目標(biāo)，從而虛化了教學(xué)的目的。教學(xué)的目的就是想要引起學(xué)生的注意，讓他們有興趣去學(xué)習(xí)，老師要 注重與學(xué)生的交流，明白學(xué)生心中所想，才能更有助于教學(xué) 目標(biāo)的明確。1.明確教學(xué)目標(biāo)想提高教學(xué)的有效性，首先必須要有有效的、明確的教 學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)目標(biāo)不僅僅是定位在語段閱讀上，而是要 培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展

3、。語文課堂是放松的靈活的，在一 種輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，更能增強(qiáng)學(xué)生們的積極性。學(xué)生們可 以自由發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)他們對閱讀的濃厚興趣。讓 學(xué)生們能夠自己學(xué)習(xí)新的知識，能夠通過曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識舉 一反三。老師要讓學(xué)生們成立學(xué)習(xí)小組，讓他們自由討論來 理解文章。老師要根據(jù)班級或?qū)W生個(gè)人的實(shí)際情況，給同學(xué) 們制定課外閱讀目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的靈活能力，還要有積極大膽的創(chuàng) 新能力，要正確引導(dǎo)學(xué)生們的情感和思想，人生價(jià)值觀，和 對待生活的態(tài)度。老師還要掌握學(xué)生們的心理活動(dòng)，才能更 好地制定教學(xué)目標(biāo)。如今的社會(huì)需要全面發(fā)展型的人才，注 重人和人之間的交流，想要提高學(xué)生們的閱讀和理解能力， 就更要從生活

4、中做起，老師要時(shí)常和學(xué)生們交流，通過平常 的交流和溝通來提高他們的語言表達(dá)能力，這樣才能成為適 應(yīng)社會(huì)的人才。2.教給學(xué)生合適的閱讀方法第一，是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣 能讓學(xué)生們從閱讀中受益匪淺。在我們閱讀的時(shí)候，難免會(huì) 有一些不懂的或模棱兩可的詞匯或句子，這個(gè)時(shí)候，我們就 不能從字面上去理解它的意思，不能盲目地猜測，學(xué)生要及 時(shí)地查閱資料，弄懂它們的意思，然后把它們作為重點(diǎn)，用 符號或者彩色筆做上標(biāo)記。如果遇到精彩的句子或段落也要 標(biāo)記出來，也可以在旁邊批注處自己的感悟和見解。養(yǎng)成了 這一習(xí)慣，一定能學(xué)到更多的知識。第二，要養(yǎng)成善于提出問題的習(xí)慣。思維活躍的人都喜 歡思考，

5、而且勤于思考。能積極思考的人在閱讀的過程中都 站在主動(dòng)的位置，他們能主動(dòng)地提出一些問題，并且能嘗試 著自己去解決這些問題，這樣的學(xué)生往往就具備了不錯(cuò)的閱 讀能力。閱讀課堂中，老師經(jīng)常會(huì)表揚(yáng)提出問題多的學(xué)生， 那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高。第三，老師要教給同學(xué)們有效的、合適的閱讀方法。閱 讀教學(xué)的目的不是只讓學(xué)生們會(huì)讀一篇文章或幾篇文章，最 終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂任何文章或書籍。所以說，傳授學(xué) 生一些有效閱讀的方法是最重要的。閱讀方法主要有兩種， 一種是精讀法，一種是略讀法。精讀法需要學(xué)生們一字一句 地仔細(xì)分析文章內(nèi)容。精讀要求深層次地分析文章的內(nèi)容， 文章中重點(diǎn)的字詞、句子、段落都要深層次地理

6、解，反復(fù)體 會(huì)它們的含義。有一些很難明白的句子，學(xué)生可以結(jié)合作者 的寫作背景來理解；略讀法就是要簡略地讀文章，忽略文章 中不主要的地方，要快速地抓住文章重點(diǎn)。通讀一遍文章， 然后找出體現(xiàn)文章中心的核心句子，抓住文章的要點(diǎn)，學(xué)會(huì) 整體把握文章的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)過程中，老師要教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法， 讓他們掌握方法真正的會(huì)閱讀，開放學(xué)生的閱讀視野，堅(jiān)實(shí) 他們的閱讀基礎(chǔ)，這樣就會(huì)有效地提高閱讀水平。二、閱讀課堂教學(xué)有效性的實(shí)施 閱讀課堂教學(xué)有效性的策略，最基本的就是要通過老師 的引導(dǎo)和老師的再創(chuàng)造，把書上一些死板的內(nèi)容變得賦有生 命的活力，讓這些課本上的內(nèi)容變得更適于學(xué)習(xí)。1.從生活出發(fā)，拓展書本內(nèi)

7、容 在學(xué)生時(shí)代，孩子們的大部分生活都是在學(xué)校與老師們 接觸，而老師一言一行對學(xué)生的成長有著很大的影響。最簡 單的，如老師對班級里發(fā)生的事情的看法， 一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作， 甚至是老師每天上課的情緒都會(huì)影響著他的學(xué)生們。因此， 老師要時(shí)刻注意自己的情緒。如果老師總是把煩惱寫在臉 上，那么這堂課一定毫無生氣。 反之， 如果老師的心情愉悅， 善于夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)學(xué)生，那么他的課堂也一定是充滿學(xué)習(xí)的熱情 的。老師和學(xué)生之間一定要相互幫助相互信任，老師要幫助 學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。書本上的好多內(nèi)容都是一板一眼的，不免會(huì)讓學(xué)生們覺 得枯燥乏味。好的老師總是善于運(yùn)用自己的頭腦和創(chuàng)作力來 為學(xué)生把書本變得妙趣橫生，讓學(xué)

8、生更有興趣去閱讀它、去 學(xué)習(xí)它。老師還要自己去查找一些資料，拓展一下書本上的 內(nèi)容，讓學(xué)生們能學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，來豐富他 們的知識。2.以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性在課堂中，有很多老師都會(huì)按照自己的想法強(qiáng)教給學(xué)生 一些東西，讓老師自己站在主體的位置，這樣的教學(xué)方式已 經(jīng)不適合現(xiàn)在的社會(huì)需要了?，F(xiàn)在的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新的人才， 需要有思想、有自己主張的新一代。所以，要想真正提高教 學(xué)的有效性，就要讓學(xué)生們成為課堂的主體。而語文則是一 種更能激發(fā)出學(xué)生們創(chuàng)新思想的一門學(xué)科，所以，在閱讀課 堂上，老師要盡可能地給學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，提高他們 的想象力，從而提高學(xué)生的閱讀水平。為了提高學(xué)生們閱讀的

9、積極性，老師可以在班級創(chuàng)辦一 個(gè)閱讀角，讓學(xué)生們把自己喜歡的書拿到學(xué)校來和同學(xué)們分 享，久而久之，同學(xué)們談話的內(nèi)容就離不開這些書了。老師 還可以組織一些閱讀或者作文比賽，讓學(xué)生們在比賽中獲得 更多的知識；讓學(xué)生們能體會(huì)讀書的樂趣，提高自己的積極 性。三、結(jié)束語總而言之，在初中語文閱讀課教學(xué)中，老師們要教給學(xué) 生正確的閱讀學(xué)習(xí)的方法， 讓他們掌握方法， 真正地會(huì)閱讀； 要開放學(xué)生的視野，堅(jiān)實(shí)他們的閱讀基礎(chǔ)，掌握更豐富的知 識，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣才能有效地提高學(xué) 生們的閱讀水平。參考文獻(xiàn)：1 茆學(xué)猛 .試論初中語文閱讀課教學(xué)的有效性策略 J. 課外語文， 2013，(07)： 98.2 趙穎丹 .初中