大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析1.大學生就業(yè)方面的特點和問題 1.1就業(yè)期望值過高 大學生就業(yè)期望值過高直接影響大學生選擇就業(yè)的行業(yè)范圍、地點、性質(zhì)和領(lǐng)域。很多大學生都希望能夠留在機會較多的一線城市，這將拉大城鄉(xiāng)發(fā)展的差距，導致小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展將更遲緩。就職意向方面，絕大部分學生希望就職于大型企業(yè)、國有企業(yè)、外資企業(yè)和事業(yè)單位，而民營企業(yè)卻面臨著招不到人的窘境，不利于國家經(jīng)濟的發(fā)展。 1.2就業(yè)動態(tài)性亟待提高 面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，大部分大學生都不太樂意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀點。一畢業(yè)出來，他們異想天開地以為很容易找到高薪職業(yè)。但眾所周知，由于畢業(yè)生一出來社會，便會因技術(shù)含量不高，實操能力

2、差而不得不低頭彎腰地接受了低工資待遇的現(xiàn)狀。等到一兩年后，當他們經(jīng)濟獨立、能力獨立和人格獨立的時候，也即是等到學成技術(shù)之后，他們才有能力跳槽到工資待遇、發(fā)展前景更好的公司。在面對如此的客觀現(xiàn)狀，他們是經(jīng)過反復嘗試和反思，才不得不接受了“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想觀念。 1.3創(chuàng)業(yè)意識仍需加強 隨著就業(yè)形勢嚴峻化，越來越多的大學生面臨著崗位緊缺的威脅。而自主創(chuàng)業(yè)是解決這個問題的最佳方法，這不僅為國家和社會解決了就業(yè)崗位緊缺的問題，而且在客觀上促進了經(jīng)濟的發(fā)展與前進。雖然與“先就業(yè)后擇業(yè)”的傳統(tǒng)就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)對于乳臭未干的大學生無疑是難上加難，因為創(chuàng)業(yè)更多的是考驗學生綜合能力、對瞬息萬變的市場經(jīng)濟的適應(yīng)

3、性及持之以恒的意志力。作為高校輔導員要多關(guān)注、引導和灌輸學生自主創(chuàng)業(yè)思想，加強他們創(chuàng)業(yè)意識，使這個思想能夠轉(zhuǎn)化為實際行動。 2.推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的策略 2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 眾所周知，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力會受到社會經(jīng)濟運行、市場需求和大學生自己就業(yè)能力等方面的影響，而就業(yè)能力又是影響其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最根本原因。所以輔導員要轉(zhuǎn)變大學生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力的提高則需要增強創(chuàng)業(yè)教育。通常，創(chuàng)業(yè)教育要求達到以下三個方面：推動社會發(fā)展、促進教育發(fā)展和提高人的發(fā)展。通過創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠提高大學生綜合素質(zhì)，而且能夠提升就業(yè)能力。此外，要提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，首先要引導他們要樹立正

4、確的就業(yè)觀和科學的人才觀，使他們能夠扎根基層、投身到國家需要的地方去建功立業(yè)；其次要轉(zhuǎn)變到他們傳統(tǒng)就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，使“先就業(yè)后擇業(yè)“的想法廣而納之；再次培養(yǎng)他們樹立高尚情操，努力做到“做一行，愛一行”；最后輔導員要將創(chuàng)業(yè)精神和意識作為保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重點。 2.2引導樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍 到目前為止，畢業(yè)出來創(chuàng)業(yè)的學生所占的比重甚少。輔導員平時要多引導他們樹立創(chuàng)業(yè)觀念，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識，讓他們認識到，創(chuàng)業(yè)不但要結(jié)合自己的專業(yè)特長，而且要把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為有價值的產(chǎn)品，最好能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，使學到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲纳a(chǎn)力，使大學生真正成為社會所需要的人才。輔導員同時可以借助

5、新媒體的力量，通過鼓勵和引導他們的就業(yè)觀念，加大歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，形成“人人想創(chuàng)業(yè)，人人會創(chuàng)業(yè)，人人能創(chuàng)業(yè)”的氛圍，讓學生們能夠在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)自我和社會的價值，增加其創(chuàng)業(yè)激情，增強其創(chuàng)業(yè)信心。 2.3推動社會實踐，感受創(chuàng)業(yè)體驗 實踐和體驗是有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的平臺，通過這個平臺大學生才能夠轉(zhuǎn)變意識觀念，強化競賽行為，孕育創(chuàng)業(yè)意識。同時，通過此類活動，大學生才能夠有機會去面對新問題、新情況，獨立去解決這些難題，這無疑為他們以后的創(chuàng)業(yè)道路做好了準備。另外，作為高校也要多舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的競賽活動、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等，將真實的企業(yè)環(huán)境引進校園，將生產(chǎn)過程引入課堂，這樣能夠?qū)崒嵲谠诘靥岣咚麄兊膭?chuàng)業(yè)能力，特別是對于即將畢業(yè)出來的大學生有很大的好處。此外，高校還可以多舉辦一些風險性較小、有進退空間的創(chuàng)業(yè)項目，比如是微型網(wǎng)店、網(wǎng)絡(luò)虛擬運營、建立校園物流中心、兼職業(yè)務(wù)代理等，讓學生積極參與進來，真正體驗一下創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情