《去年的樹》教學設計 (2)

1、教案設計去年的樹教學設計地址：來賓市興賓區(qū)遷江鎮(zhèn)遷糖小學 姓名：譚海英郵編：546119電話學目標1.能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。2.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3.感受童話的語言美、思想美、意境美。4.體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學重難點重點：讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。難點：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.（播放多媒體課件）：看，一只美麗的小鳥站在大樹上，大樹很開心地笑著。（播放音樂）：聽，小鳥正

2、動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀！圍繞這只小鳥和這一棵大樹，讓我們一起來讀一段美麗感人的故事。（出示課題）學生讀課題。二、初讀課文，感知交流1.這到底是怎樣一個故事呢？請打開課本，讓我們一起走進課文，用自己喜歡的方式讀課文，你可以大聲朗讀，也可以小聲吟讀，可以一個人讀，也可以邀請同桌一同讀，讓我們盡情與課文交流對話，還要注意讀準字音，讀通句子。2.概括課文內容：誰可以概括出課文主要說了什么呢，我們來填空。(課件出示填空題：小鳥和大樹是，小鳥去南方之前答應大樹。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現，于是她，最后在火柴點燃的燈火前。)三、研讀課文，體會真情

3、（一）學習課文14自然段，體會鳥與樹的深厚友情1.請學生自讀課文14自然段，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的？2.（課件出示）：“天天”一句。讀著這個句子，你心里想說什么？3.師：一對幸福的好朋友朝夕相處，真是令人羨慕啊！讓我們再讀一讀這個句子。4.師過渡：多么歡樂的時光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。于是大樹對鳥兒說（課件出示，一人讀大樹的話）5.師問“大樹”：（學生）大樹，你舍得小鳥離開嗎？生：不舍得。師指導朗讀：嗯，多么的依依不舍啊，那么我們帶著依依不舍的感情來讀讀大樹的話。6.聽了大樹的話，小鳥怎么回答？（課件出示，一人讀小鳥的話）7.師問“小鳥”：

4、你舍得離開大樹嗎？你愿意明年回來唱歌給樹聽嗎？生：8.師再指導誦讀：肯定嗎？那么我們既要讀出依依不舍，也要讀出肯定的語氣。9.你們都愿意明年回來唱歌給樹聽嗎？一起來讀。10.過渡：一對好朋友就這樣依依惜別了，他們約定了明年春天再相見。不知不覺春天又來了，原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。（師邊解說邊出示CAI課件：春天圖并伴有春天的聲音）她找到樹了嗎？到底發(fā)生了什么事情呢？樹去哪了呢？（生答：被砍掉了）大樹被砍時的心情會怎么樣？他可能想對伐木人說_（學生想象補白）（二）學習課文的514自然段，體會鳥尋找樹的急切心情1.當小鳥發(fā)現大樹不見了，都向誰打聽大樹的消息去了

5、呢？請默讀課文的514自然段，畫出小鳥打聽消息時的對話。2.鳥兒問了一次又一次，得到的是一個又一個關于大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話。3.模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會有什么心情？加上他們當時的心情，練習讀一讀對話。4.匯報（指名請三組學生讀并說明這么讀的感受和理由。）師：他們讀得怎么樣？誰有不同的感受也想讀一讀？5.現在老師和你們一起合作，來讀一讀這段對話，第一組讀小鳥，第二組讀樹根，第三組讀大門，第四組讀小姑娘，老師讀其他的。（課件出示）四、升華感情，點題練習1.升華感情：同學們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是（好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是（好朋友）。無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信重情啊！2.最終她找到大樹了，請你幫小鳥寫一張友情卡給大樹，把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。（學生匯報）3.到底這對好朋友見面后會發(fā)生什么事情，我們留待下節(jié)課學習。五、拓展延伸，布置作業(yè)這節(jié)課我們從文中更多的感受到的是小鳥對大樹的關心，小鳥為了實現自己的諾言，飛越千山萬水，找尋著