校園用語用字規(guī)范檢查記錄表

1、校園用語用字規(guī)范檢查記錄表北 洋 中 心 小 學 - 學年度第 學期 校園用語用字規(guī)范 檢查情況記錄表 檢查時間 檢查班級 負責人 檢查范圍 檢查內(nèi)容 檢查結(jié)果 改正說明 教學用語 課堂教學中師生使 用普通話情況 學校領(lǐng)導、 師生在學校各 類會議主持、 發(fā)言時使用普通話情況 全 部使用普通話 基本做到 方言多于普通 話 全部使用普通話 基本做到 方言多 于普通話 會議用語 宣傳用語 校園廣 播、電視播音，全部使用普通話 學校領(lǐng) 導、師生在接受媒體基本做到 采訪時使 用普通話情況 方言多于普通話 學校各 類集會活動、教研活動主持、講話、發(fā) 言等使用普通話情況 全部使用普通話 基本做到 方言多于普

2、通話 活動用語 工作用語 師生談話、 教師工作交全部使 用普通話 流、因公對外接待、接基本做 到 電話等使用普通話情況 方言多于普通話 經(jīng)檢查， 教師交流和打電話等時有 使用方言的現(xiàn)象，應提倡使用普通話。 個別學生在校園中有講方言現(xiàn)象，應及 時改正。 生活用語 師生在校園日常生 活及社會、家庭學習、使用和推廣普通 話情況 全部使用普通話 基本做到 方 言多于普通話 備注：在檢查結(jié)果后 “，”如有使用不規(guī)范用語情況， 可在 “改 正說明 ”一欄中備注。 注：此表學校教 導部門負責填寫，每學期不定期檢查 2 次，并如實填寫，并督促不規(guī)范的及時 整改。 檢查人： 北洋中心小 學 -學 年 度 第學

3、期班級用語用字及漢語拼音使用規(guī)范情況 登記表檢查班級 用語 不 規(guī)范 類 別 字例 用字 處所 場合 情況 簡介 負責人 日期 年 月 日 整改情況 1 達到整改要求 2 未 達到整改要求 1不得出現(xiàn)繁體字、異 體字、二簡字和錯別字； 2手書的繁 體字、異體字允許保留，但必須在醒目 的位置配放規(guī)范字副牌； 3漢語拼音、外文不得單獨使用，要求書寫正確，與 漢字并用， 并將漢字規(guī)范要求 置于主要 位置； 4使用已有國家標準的印刷體 不得出現(xiàn)字形不規(guī)范的情況，美術(shù)字、 變體字不得增減筆畫、改換部件或產(chǎn)生 歧義； 5數(shù)碼、標點要使用正確。 注： 此表各級組長負責檢查，每學期不定期 檢查 2 次，并如實

4、填寫，并督促不規(guī)范 班級及時整改。 檢查人： 北 洋 中 心 小 學-學 年 度 第學期 年班級學生普通話口語表達考評表 姓名： 獲星數(shù) 語音準確、吐字清晰；自信大方、誦讀課內(nèi)古 詩 8 首 表達流暢、能講出大意、有適度 的肢體語言。 第 一 學 期 可設(shè) 計四個項目，評價內(nèi)容可參考教材中綜 合測評資料。 語音準確、吐字 清晰；自信大方、表達流暢；有適度的 肢體語言。 總 評 綜 合 時間 內(nèi)容 標準 口語交際教學內(nèi)容 介紹自己的同學或好朋友 語音準確、 吐 字清晰 自信大方、誦讀課外古詩 8 首表達流暢、能講出大意，有適度的肢體 語言。 第 二 學 期 口語交際 教學內(nèi)容 可設(shè)計四個項目，

5、評價內(nèi)容可 參考教材中綜合測評資料。 語 音準確、吐字清晰；自信大方、表達流 暢；有適度的肢體語言。 合 計 說 明 說說自己的班級 1、 14為良好， 16以上為優(yōu)秀。 3、凡 得 12爭章成功，可獲獎?wù)乱幻丁?注： 此表語文科任老師填寫，每學年對每位 學生綜合評比。 檢查人： 北總評 6為合格， 上為優(yōu)秀。 2、合計7為良好，以12為合格，洋 中 心 小 學 -學 年 度 第 學期 教師 教案質(zhì) 量評價 量 規(guī)表 科 目 執(zhí)教者 檢查年級 檢查類型10-7 分 包含基本要素， 正確使用規(guī)范語 言、文字，條理基本清晰，但調(diào)控性不 夠 10-7 分 較全面地分析了學生的特 征、初始能力等 10

6、-7 分 較完整、較合 理地分析了教學目標，較好地定義了教 學目標，部分教學目標與課程標準有關(guān) 聯(lián) 檢查范圍 檢查日期 6-0 分 缺乏 某些要素，使用語言、文字不規(guī)范，條 理欠清晰，調(diào)控性不夠 6-0 分 得分 15-11 分 教案總包含基本要素，正確使 用體結(jié)構(gòu)規(guī)范語言、文字，條理清 晰， 可調(diào)控， 15-11 分 學習者對學生的一般 特征、初始特征分能力、學習風格、學 習動析 機與興趣進行了全面、 準確的分 析 15-11 分 教學目標分析及教學重點、 難點分準確把握了重點、難點，析 緊扣 目標，內(nèi)容表述準確，能充分體現(xiàn)教育 技術(shù)在學科教學中的應用 20-14 分 教 學方能夠體現(xiàn)新課程

7、標準的要法選擇 求，并根據(jù)教學目標及學 生特點，采用 靈活多樣的學習方式 20-14 分 教學媒 能根據(jù)教學內(nèi)容及教學方體選擇法利用 媒體，媒體整合恰 當，有效地解決了重 點、難點 教學評價設(shè)計 (15) 15-11分 針 對目標，評價方式靈活 依據(jù)課程標準， 全面、準確地分析了 “知識與技能 ”過“程 與方法 ”“情感態(tài)度與價值觀 ”，定義清 楚，條理清晰。 對學生的分析不夠全面6-0 分 簡單地分析了教學目標，表述沒 有錯誤 能圍繞教學目標，把握重點、 難點 13-7 分 采用的教學方法適度，符 合學生特點 13-7 分 選用的教學媒體恰 當，對教學方法的支持恰當 10-7 分 針 對目標

8、，以測驗為主要評價方式 合計得 分 教學內(nèi)容欠全面， 未能體現(xiàn)教學的重 點、難點 6-0 分 教學方法單一， 在調(diào)動 學生學習積極性方面需努力 6-0 分 對 媒體的作業(yè)欠考慮，或沒有很好地考慮 媒體與方法之間的關(guān)系 6-0 分 評價形 式單調(diào)，對目標體現(xiàn)不準確 注：此 表每學期教學檢查時按要求如實填寫。 檢查人： 北洋中心小學 - 學 年度第 學期 教學質(zhì)量評價量 化表 課程名稱 授課班級 聽課人 評 價 內(nèi) 容 評價項目 教學 態(tài)度 教學 內(nèi)容 教學 方法 教學 組織 教學 表達 教學 效果 評價標準 教 師儀表，精神狀態(tài) 教學準備，教案教具 準備 教學內(nèi)容符合程度，內(nèi)容熟練度 教學目標明

9、確， 教學重點突出否 體現(xiàn)學科前沿知識， 理論結(jié)合實際 指導學生 學習，啟發(fā)學生，學生能力的培養(yǎng) 現(xiàn)代 教學手段運用 教學程序?qū)哟危?時間分配 教學環(huán)節(jié)的連貫性、條理性， 重點和 難點的處理 語言使用規(guī)范， 語言表達能 力 板書用字規(guī)范，課件設(shè)計合理 體態(tài) 用語，應變能力 知識傳授，能力培養(yǎng) 課 堂控制，課堂紀律 學生互動性，課堂氣 氛 1 科目 總分 評價等級 2 3 4 5 權(quán)重 得 分 5 5 5 15 5 5 5 5 5 5 5 5授課教師 授課時間 綜合評定等次： 注：此表學科組聽課時按要求如實填寫。 檢 查 人 ：北 洋中 心 小 學-學年度第 學期 作業(yè)書寫和批 改質(zhì)量考核表 任

10、課老師 班級人數(shù) 類別 學科 大作文 年 級 抽查人 數(shù) 學 科 查閱人 考核類別及目 標內(nèi)容 分值 10 5 5 10 5 5 10 10 其他學 科 10 5 5 大作文 批改要求 小作文 5 5 5 5 其他學科 10 10 10 10 10 5 5 5 5 20 10 達 成 目 標 封面書寫統(tǒng)一，字體 端正，用字正確規(guī)范；第一頁寫目錄。 作 文從第 2 頁起做、作文題目居中、每一 小節(jié)開頭須空兩格， 用字正確規(guī)范 標點 符號點在方框中，不得點在另起一行的 第一個方框中。 學生書寫態(tài)度端正，用 字規(guī)范。字跡工整，書面整潔，不得用 修正液、修正帶等。 在每一頁面的右邊 四分之一處劃一豎線

11、，左邊四分之三寫 作文，四分之一空白處是教師寫評語、 學生修改處。 作文題目居中。每一小節(jié) 開頭須空大約兩個字的間距。寫一行空 一行。 學生書寫態(tài)度端正。字跡工整， 書面整潔，用字規(guī)范，不得用修正液、 修正帶等。 低年級用鉛筆，中、高年級 用鋼筆或圓珠筆書寫。 ，字體端正，用字 正確規(guī)范。 作業(yè)書寫字跡要工整，要把 每次作業(yè)當作一次練字。書寫字體必須 與底線對齊，約占橫格的四分之三。 作 業(yè)在練習本上，在每一頁面的右邊空一 厘米劃一豎線，每一課必須寫上課題， 課題居中。字體端正，用字正確規(guī)范。 作 業(yè)寫完須在作業(yè)的右下方打好分數(shù)格， 寫好日期。分數(shù)格占位兩行，長與寬大 約為厘米和 1 厘米。字

12、體端正，用字正 確規(guī)范 及時認真正確批改， 批改符號規(guī) 范，書寫工整。字體端正，用字正確規(guī) 范。 每篇作文全班至少有三分之一的學 生詳批或面批，字體端正，用字正確規(guī) 范 錯字打“，”別字打 “，”并在右邊的 空白處畫一半框，學生訂正正確后用橫 線封住框口。 好詞在下方畫圈，好句用 “ ”標出，旁邊可加寫 “好”字等批注。 作文左上角寫作文所得分數(shù)，右下方寫 日期 學生互批的作文，互批前，老師應 教給學生批改的方法，明確本次作文要 求，批后，并在右下方寫上批改人姓名， 作文得分等。教師應對批改人的批改情 況進行批改，并根據(jù)批改人的建議，瀏 覽全文，給出得分，寫在作文的左上角， 最后寫上日期。 及

13、時認真正確批改，批 改符號規(guī)范，書寫工整。每學期小作文 篇數(shù)不少于 10 篇。 每篇作文至少有四 分之一的眉批。字體端正，用字正確規(guī) 范。 錯字打“，”別字打 “，”并在右邊 的空白處畫一半框，學生訂正正確后用 橫線封住框口。 好詞在下方畫圈，好句 用“ ”標出，旁邊可加寫 “好”字等批 注。 學生作業(yè)正確的打 “，”一定要有 鉤，長度約為 2 厘米，錯誤的打 “?！奔?時認真正確批改，批改符號規(guī)范，書寫 工整。字體端正，用字正確規(guī)范。 作業(yè) 等第的優(yōu)、良、中、下表示，寫在作業(yè) 下方的分數(shù)格中。 作業(yè)中有錯誤，須在 作業(yè)的左下方空一行寫 “訂正 ”。 學生訂 正之后，教師要及時批改。字體端正，

14、 用字正確規(guī)范。 得分 書寫要 求 小作文 注：此表每學期教學檢查 時按要求如實填寫。 檢查人：北 洋 中 心 小 學-學年度第 學期作業(yè)書寫和批改質(zhì)量考核表 任課老師 班級人數(shù) 類別 學科 大作文 年 級 抽查人 數(shù) 學 科 查閱人 考核類別及目 標內(nèi)容 分值 10 5 5 10 5 5 10 10 其他學 科 10 5 5 大作文 批改要求 小作文 5 5 5 5 其他學科 10 10 10 10 10 5 5 5 5 20 10 達 成 目 標 封面書寫統(tǒng)一，字體 端正，用字正確規(guī)范；第一頁寫目錄。 作 文從第 2 頁起做、作文題目居中、每一 小節(jié)開頭須空兩格， 用字正確規(guī)范 標點 符號

15、點在方框中，不得點在另起一行的 第一個方框中。 學生書寫態(tài)度端正，用 字規(guī)范。字跡工整，書面整潔，不得用 修正液、修正帶等。 在每一頁面的右邊 四分之一處劃一豎線，左邊四分之三寫 作文，四分之一空白處是教師寫評語、 學生修改處。 作文題目居中。每一小節(jié) 開頭須空大約兩個字的間距。寫一行空 一行。 學生書寫態(tài)度端正。字跡工整， 書面整潔，用字規(guī)范，不得用修正液、 修正帶等。 低年級用鉛筆，中、高年級 用鋼筆或圓珠筆書寫。 ，字體端正，用字 正確規(guī)范。 作業(yè)書寫字跡要工整，要把 每次作業(yè)當作一次練字。書寫字體必須 與底線對齊，約占橫格的四分之三。 作 業(yè)在練習本上，在每一頁面的右邊空一 厘米劃一豎

16、線，每一課必須寫上課題， 課題居中。字體端正，用字正確規(guī)范。 作 業(yè)寫完須在作業(yè)的右下方打好分數(shù)格， 寫好日期。分數(shù)格占位兩行，長與寬大 約為厘米和 1 厘米。字體端正，用字正 確規(guī)范 及時認真正確批改， 批改符號規(guī) 范，書寫工整。字體端正，用字正確規(guī) 范。 每篇作文全班至少有三分之一的學 生詳批或面批，字體端正，用字正確規(guī) 范 錯字打“，”別字打 “，”并在右邊的 空白處畫一半框，學生訂正正確后用橫 線封住框口。 好詞在下方畫圈，好句用 “ ”標出，旁邊可加寫 “好”字等批注。 作文左上角寫作文所得分數(shù)，右下方寫 日期 學生互批的作文，互批前，老師應 教給學生批改的方法，明確本次作文要 求，批后，并在右下方寫上批改人姓名， 作文得分等。教師應對批改人的批改情 況進行批改，并根據(jù)批改人的建議，瀏 覽全文，給出得分，寫在作文的左上角， 最后寫上日期。 及時認真正確批改，批 改符號規(guī)范，書寫工整。每學期小作文 篇數(shù)不少于 10 篇。 每篇作文至少有四 分之一的眉批。字體端正，用字正確規(guī) 范。 錯字打“，”別字打 “，”并在右邊