質(zhì)量教學(xué)設(shè)計

1、質(zhì)量教學(xué)設(shè)計這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于質(zhì)量教學(xué)設(shè)計的文檔，希望對你能有幫助。知識與技能：1. 通過分析一些實例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2. 通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變 化的物理量。3. 學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。過程與方法：通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會托盤天平的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀;通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度 與協(xié)作精神。教學(xué)重點：質(zhì)量的概念、單位及換算；認識天平的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：質(zhì)量單位換算教具準備：課件、托盤天平和舷碼多套、鐵釘與鐵錘、大小玻璃杯等教法：點評精講學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，導(dǎo)入新課明確兩個概念：物體和物質(zhì)。物體：我們常見的一個個具體的實物都是物體；物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。例如：一把椅子和一張桌子。1. 椅子是一個物體，桌子也是一個物體，它們都是由木材組成的。2. 椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。那么下面我們再來觀察兒組物體，請同學(xué)們注意比較（課本插圖）。（板書 課題）二、探究新知（一）、物體的質(zhì)量1. 質(zhì)量的概念通過圖片展示至少3組物體，每組都是山同種物質(zhì)組成的，每組的兩個物 體含有的物質(zhì)多少明顯不同。比較：（1）兩個物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同？（所含物質(zhì)的多少不 同）（2）再將3組物體綜合起來，能得到什么結(jié)論？（組成物體的物

3、質(zhì)有多 有少）質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。2. 質(zhì)量是物體的一種屬性通過教材三個物理事實說明質(zhì)量是物體的一種屬性。（抽象概念的方法）（二）、質(zhì)量的單位：要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個標準單位。閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。1.質(zhì)量的主單位：千克（kg）2.介紹它的由來：最初的規(guī)定3 千克原器4. 質(zhì)量單位的感性化：通過學(xué)生較熟悉的一些實物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單 位近似比較，來幫助學(xué)生形成較為具體的認識。（三）、認識托盤天平構(gòu)造1. 認識托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。認真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用?；顒樱好孔酪惶淄斜P天平和眩碼，對照課本圖示，讓學(xué)生觀察托盤天平, 認識各主要部件的

4、名稱。利用投影，讓學(xué)生指認各部件，并試著說出其作用。三、小組展示點評精講根據(jù)學(xué)生的回答情況點評、補充、精講四、反饋檢測1、一滿杯水結(jié)冰后，冰將杯子脹破了，這是因為在水結(jié)冰時（）A、體積變大了 B、質(zhì)量增大了C、體積和質(zhì)量增大Y D、體積和質(zhì)量都減小（2、下列各種悄況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是：A、一根被壓縮了的彈簧B、一物體從月球被移動到地球上C、一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊D、不斷長高的一顆樹3、填上合適的單位:（1）你同學(xué)的質(zhì)量大約為60。（2）我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200 o（3）體育課上，我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000 o（4）一桶標有“51/字樣的花生油的質(zhì)量約為42 o4、單位換算5kg二 t二 g二 mg： 5106kg= t= g= mg五、課堂小結(jié)反思提高1.質(zhì)量的概念及單位。2質(zhì)量是物體的基本