初一政治《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》說(shuō)課稿

1、初一政治揭開(kāi)貨幣的神秘面紗說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.教材內(nèi)容?！敖议_(kāi)貨幣的神秘面紗”是人民教育_思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一單元“生活與消費(fèi)”中第一課“神奇的貨幣”的第一框。2.教材地位。本框從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的“錢”人手，了解商品貨幣理論，是全書(shū)的開(kāi)篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是深刻認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3.教材結(jié)構(gòu)。本框題共三個(gè)目：“貨幣的本質(zhì)”、“貨幣的基本職能”和“紙幣”。三個(gè)目題是層層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯性強(qiáng)，層次清晰，有助于學(xué)生對(duì)教材的把握。4.教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)：貨幣的本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣的含義。（2）能力：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及提高鑒別假鈔

2、的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，有不盲目崇拜金錢，樹(shù)立正確的金錢觀，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.重、難點(diǎn)解讀。（1）關(guān)于商品。商品是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最基本概念，是貨幣的起點(diǎn)與重要基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的理論性，是全課最基本的內(nèi)容。學(xué)生不僅在理解商品概念上有理論難度，而且容易混淆物品、勞動(dòng)產(chǎn)品、商品。（2）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。正確理解一般等價(jià)物這一概念，對(duì)于科學(xué)地揭示貨幣的本質(zhì)具有重要意義，是把握“神奇的貨幣”一課知識(shí)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有理解了貨幣的本質(zhì)，才能進(jìn)一步理解商品和、價(jià)值規(guī)律的含義，使學(xué)生對(duì)

3、貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抑制拜金主義和“金錢萬(wàn)能”的腐朽思想，樹(shù)立正確的金錢觀。（3）貨幣的基本職能。在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)貨幣理論中，貨幣的職能是與貨幣的起源和本質(zhì)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，貨幣職能是貨幣本質(zhì)的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面都離不開(kāi)貨幣，了解了貨幣的職能，可以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的需要。流通手段和商品流通的關(guān)系學(xué)生如果死記硬背，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。(政治教案 )價(jià)格與價(jià)值關(guān)系在后續(xù)內(nèi)容中經(jīng)常被提到。（4）紙幣。在今天的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，人們經(jīng)常接觸的貨幣之一就是紙幣。因此，掌握有關(guān)紙幣的知識(shí)，才能更好地參與經(jīng)濟(jì)生活。紙幣的制作是有成本的，為什么又說(shuō)紙幣沒(méi)有價(jià)值呢？紙幣作為貨幣符號(hào)能代替金屬貨幣的哪些職

4、能呢？紙幣的流通為什么要有國(guó)家法律強(qiáng)制力量的保證？學(xué)生不容易理解。所以，掌握好紙幣對(duì)于更好地理解貨幣及其本質(zhì)有重要作用。二。說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體播放電影：天下無(wú)賊中的傻根想把打工賺的六萬(wàn)元錢帶回家娶媳婦。他興致勃勃地來(lái)到商場(chǎng)買家電，放眼一看海爾標(biāo)價(jià)6900元，海信標(biāo)價(jià)3200元，長(zhǎng)虹標(biāo)價(jià)2880元（圖片+配音）傻根一番討價(jià)還價(jià)后付給商場(chǎng)2800元買走了長(zhǎng)虹電視，5600元買走了筆記本電腦傻根決定浪漫一把帶著媳婦歐洲度蜜月感受異國(guó)風(fēng)情，別人告訴他出國(guó)旅游必須到銀行兌換歐元或美元等外幣。（圖片+配音）最后，6萬(wàn)元沒(méi)花完還剩1萬(wàn)，太好了，存到銀行以備不時(shí)之需從此，傻根過(guò)上了幸福的

5、生活。（圖片+配音）2.引領(lǐng)思維，合作探究。（1）傻根搬回家的彩電、筆記本電腦為什么是商品？為什么筆記本電腦價(jià)格比彩電視高？第一問(wèn)學(xué)生很易答出花錢購(gòu)買的，教師引領(lǐng)學(xué)生歸納出：用于交換。教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：商家為什么不統(tǒng)統(tǒng)白送呢？學(xué)生想法很多，相互討論后，教師再進(jìn)行引領(lǐng)，商家付出勞動(dòng)要有回報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：勞動(dòng)產(chǎn)品。教師繼續(xù)追問(wèn)，傻根為什么要買彩電和電腦呢？引領(lǐng)學(xué)生歸納出：使用價(jià)值。第二問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面提到的商家之所以不能白送是因?yàn)楦冻鰟趧?dòng)，即無(wú)差別的人類勞動(dòng)，生產(chǎn)電腦會(huì)付出更多的人類勞動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得：價(jià)值。（2）傻根的6萬(wàn)元錢為什么可以買到彩電、電腦、出國(guó)旅游呢？教師先設(shè)疑：你認(rèn)為歷

6、史上先有商品還是先有貨幣？學(xué)生進(jìn)行辯論后，教師幫助學(xué)生澄清誤區(qū)，得出結(jié)論：先有商品。為突破難點(diǎn)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，教師引導(dǎo)學(xué)生做了個(gè)游戲，通過(guò)游戲體會(huì)物物交換的困難，探討貨幣的起源和本質(zhì)。在游戲中讓學(xué)生明白：交換比例不同引出等價(jià)物，交換雙方恰好需要對(duì)方的商品引出一般等價(jià)物，錢并不神秘，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物（對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確金錢觀教育）。在“一般等價(jià)物”含義中教師重點(diǎn)講解“一般”的兩層含義，一是它在市場(chǎng)上可以和“一切”商品交換，二是它可以表現(xiàn)“一切”商品的價(jià)值。這時(shí)突出兩個(gè)“一切”很必要。最后，啟發(fā)學(xué)生從剛才的分析中得出商品、一般等價(jià)物與貨幣的相同與不同點(diǎn)。游戲：分角色扮演，體會(huì)復(fù)雜物物交換

7、的困難和一般等價(jià)物出現(xiàn)的必要性。一組代表（手中有書(shū)，但需要書(shū)立）二組代表（手中有書(shū)立，需要字典）三組代表（手中有字典，需要書(shū)包）老師（手中有書(shū)包，需要書(shū)）請(qǐng)各組的代表想盡辦法實(shí)現(xiàn)自己的需求。（3）傻根娶媳婦的消費(fèi)過(guò)程體現(xiàn)貨幣的哪些職能？學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材了解貨幣有哪些職能。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧傻根娶媳婦的消費(fèi)過(guò)程并提出問(wèn)題：不同彩電的標(biāo)價(jià)不同，貨幣在執(zhí)行哪種職能？為什么商品前只擺放價(jià)格標(biāo)簽，而不是貨幣？幫助學(xué)生正確理解價(jià)值尺度職能。在傻根娶媳婦的消費(fèi)過(guò)程上教師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：傻根付給商場(chǎng)2800元買走了長(zhǎng)虹電視，貨幣起到了什么作用？傻根買彩電時(shí)，商場(chǎng)會(huì)不會(huì)接受觀念上的貨幣？幫助學(xué)生明確流通手段職能。同時(shí)引

8、導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流通手段與商品流通。假如你是彩電生產(chǎn)者，你怎樣做才能實(shí)現(xiàn)從商品到貨幣的“驚人一躍”對(duì)學(xué)生進(jìn)行利他的思想道德教育。貨幣還有其他職能，結(jié)合情境我又進(jìn)一步從三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)：老板發(fā)的6萬(wàn)元工資表明貨幣在執(zhí)行什么職能？傻根歐洲蜜月之行為什么必須兌換歐元或美元等外幣傻根把1萬(wàn)元錢存在銀行表明貨幣在執(zhí)行貯藏手段的職能嗎？使學(xué)生明確貨幣的支付手段、世界貨幣和貯藏手段職能。（4）傻根這6萬(wàn)元人民幣就是貨幣嗎？播放視頻中國(guó)古代紙幣的產(chǎn)生發(fā)展及消亡。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己從視頻中提取信息，使學(xué)生知道紙幣的產(chǎn)生原因、發(fā)行者、違背貨幣流通規(guī)律發(fā)行紙幣的后果。在這一過(guò)程中懂得紙幣與金屬貨幣的最大區(qū)別是什么？既達(dá)