《太空醫(yī)院》說課稿范本

1、太空醫(yī)院說課稿范本一說教材從遠古的鉆木取火到今天的電子打火；從像鳥兒一樣在天空飛翔的夢想到神舟六號的展翅翱翔；從40年代龐大的計算機到今天的掌上電腦；從基因工程“讓人活到一千歲”的夢想，到轉(zhuǎn)基因技術(shù)“讓老鼠長出人的耳朵”的奇觀日新月異的科技不斷改變社會生活和世界面貌。太空醫(yī)院意在讓大家一起感受科技給生活帶來的巨大變化，暢想越來越精彩的未來生活。第21課太空醫(yī)院是根據(jù)王亞法的同名科幻小說改編的，文章反映了科技的高速發(fā)展將給人們生活帶來的變化。那啟智的題材、優(yōu)美的文字，令人不忍釋卷。文章用富有童趣的語言，生動形象地描寫，寓豐富的科學(xué)知識于大膽的想象中，向我們描述了“我”在太空醫(yī)院神奇的經(jīng)歷。雖說是

2、一部科幻作品，但作者采用第一人稱敘述，生動細膩地描寫了人物的.語言、神態(tài)和心理活動，把太空醫(yī)院的“神奇”娓娓道來，因而神秘的科學(xué)知識不顯得深奧，相反變枯燥單調(diào)的介紹為生動活潑的敘述，特別適合兒童閱讀。同時，本文讓我們感受到高新科技正在走向我們的生活，也使我們在思維方式的改變上產(chǎn)生啟迪。二說教學(xué)目標(biāo)認識并掌握文本中的生字，正確流利朗讀課文，默讀課文重點段落。通過學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，品析詞句，抓住太空醫(yī)院的神奇，體會作者的心情和感受。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和對語言的感悟能力。通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。三說教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，了解太空醫(yī)院的特點，感受其“神奇”，體會作者第一次來

3、到太空醫(yī)院的心情和感受，增進學(xué)生對現(xiàn)代科技的了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索科學(xué)奧秘的欲望，是本課的教學(xué)重難點。四說教學(xué)設(shè)計理念學(xué)生進入高年級學(xué)習(xí)后，教師的教學(xué)應(yīng)更加注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行自主，合作，探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解，體驗，感悟。這篇故事較長，所以在執(zhí)教過程中要找準(zhǔn)切入點，層層深入感悟“神奇”。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我首先讓學(xué)生整體感知，抓住“神奇”這一中心詞，整體推進。本課教學(xué)之初，找體現(xiàn)“神奇”的地方，理清文章內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知太空醫(yī)院的神奇。這是第一條主線。緊接著，還是用“神奇”引出第二條主線：“我”第一次來到太空醫(yī)院的心情和感受。先指導(dǎo)學(xué)生

4、抓住重點詞句閱讀學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)感悟。找準(zhǔn)切入點后，就要抓住生長點，精讀品味體驗神奇。本文有大量傳神的語言，神態(tài)，心理描寫，可算得上本課教學(xué)的“生長點”。抓住這些“生長點”，引導(dǎo)學(xué)生在讀，議的過程中與作者一起“懷疑”，一起“困惑”，一起“詫異”，一起“大吃一驚”，一起“驚嘆”，能夠自然而然的讓學(xué)生去體驗太空醫(yī)院的“神奇”，自然而然地激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛。更重要的是，在讀議的過程中，學(xué)生對語言的感悟能力得以提高。在課文的第二部分，緊扣“神奇”一詞，組織學(xué)生圍繞“說說太空醫(yī)院的神奇之處”這一中心問題進行閱讀探究。在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在品析重點詞句中體會作者第一次來到太空醫(yī)院

5、的心情和感受。通過反復(fù)朗讀，品味，感悟，獲得情感體驗，感受太空醫(yī)院的神奇之處，再通過朗讀表達自己的感悟。讓學(xué)生帶著問題，抓住重點詞句去閱讀思考，去合作討論，突破本課教學(xué)的重點。在執(zhí)教過程中，滲透閱讀方法，讓學(xué)生感受太空醫(yī)院的神奇，科學(xué)技術(shù)的神奇。教學(xué)的拓展順應(yīng)興趣點，大膽想像，豐富“神奇”。想像是孩子的天性，閱讀想像性的文章也是孩子們的最愛，順應(yīng)孩子的天性，引導(dǎo)學(xué)生在對太空醫(yī)院的神奇有所掌握之后，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像，想像生物電流控制作者吃飯，看書，看電視等情景。最后讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料，結(jié)合科學(xué)依據(jù)進行交流討論：太空醫(yī)院的想法將來有可能實現(xiàn)嗎？更進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。我設(shè)計本課的板書時有兩個目的：一是理清文章的主要內(nèi)容，將“神奇”之處表現(xiàn)出來，另一方面要將作者第一