蕪萊試驗(yàn)中學(xué)家校合作實(shí)施方案

1、蕪萊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校合作實(shí)施方案中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)明 確指出：學(xué)校教育家庭教育社會(huì)教育緊密配合。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切合作，使三方面的教育互為 補(bǔ)充形成合力。理想的學(xué)校教育離不開(kāi)家庭的支持，完整的家庭教育離不開(kāi)學(xué)校 的指導(dǎo)，家校完美合作才能營(yíng)造良好的家校育人環(huán)境。依據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求，特制定蕪萊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校合作 實(shí)施方案。一開(kāi)展家校合作的意義有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校與家庭 相互協(xié)調(diào)，將發(fā)揮最大的教育效能。有利于促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的形成，家校合作可以優(yōu)化學(xué)習(xí)和教 育環(huán)境。有利于強(qiáng)化教育的作用，家庭和學(xué)校作為學(xué)生教育過(guò)程中的兩種 教育力量，形成

2、合力，相互支持與配合，強(qiáng)化了教育的作用。有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建二家校合作的途徑.進(jìn)一步完善家 長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作支持參與和 監(jiān)督作用。()確立家長(zhǎng)委員會(huì)的組織形式確立我校家長(zhǎng)委員會(huì)的組織模式 為：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)總會(huì) 年級(jí)段家長(zhǎng)委員會(huì) 班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)分 會(huì)三級(jí)機(jī)制。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是開(kāi)展活動(dòng)的基本單位，具有一定的獨(dú)立性。家長(zhǎng)委員會(huì)委員的條件：必須是在校學(xué)生家長(zhǎng)，熱心學(xué)校和家教 工作，有一定的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于義務(wù)承 擔(dān)學(xué)?；蚣议L(zhǎng)委托的工作。同時(shí)，還應(yīng)考慮到組成人員的先進(jìn)性和代表性。（）三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)產(chǎn)生的程序班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)分會(huì)：召開(kāi)家長(zhǎng) 會(huì)

3、，由全體家長(zhǎng)互推組成，人員 -人。設(shè)主任人，副主任 -人。年級(jí)段家長(zhǎng)委員會(huì)：召開(kāi)各班家委會(huì)分會(huì)正副主任聯(lián)席會(huì)議，選 舉或分推產(chǎn)生年級(jí)段家長(zhǎng)委員會(huì)。組成人員 -人。設(shè)主任人，副主任人。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)總會(huì)：各年級(jí)段家委會(huì)主任，即是學(xué)校家委會(huì)總 會(huì)成員，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，共由人組成。設(shè)總會(huì)正副主任，并設(shè)總會(huì)辦公室，作為日常辦事機(jī)構(gòu)，開(kāi)展日 常工作。（）家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)總責(zé)：協(xié)助學(xué)校宣傳黨的教育方針和學(xué)校教 師領(lǐng)導(dǎo)一起探討教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)研究和實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途 徑。家長(zhǎng)委員會(huì)成員要經(jīng)常了解學(xué)校教育教學(xué)情況，反映學(xué)生校外表 現(xiàn)和思想動(dòng)向，溝通和協(xié)調(diào)師生關(guān)系學(xué)校關(guān)系家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)注意搜集學(xué)生和

4、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的信 息，定期以口頭或者書(shū)面形式， 反映學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)， 建議和要求為學(xué)校教育出謀獻(xiàn)策。學(xué)?？倳?huì)職責(zé)：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，行使家長(zhǎng)學(xué)校管理權(quán)。 制訂家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃，指導(dǎo)和管理各年級(jí)分會(huì)活動(dòng)，協(xié)助學(xué) 校收集和處理家長(zhǎng)信箱的有關(guān)建議和意見(jiàn)，建立家長(zhǎng)委員會(huì)檔案。年級(jí)段家委會(huì)：及時(shí)在本校范圍內(nèi)，傳達(dá)和組織實(shí)施學(xué)校家委會(huì) 總會(huì)工作任務(wù)，指導(dǎo)各班家長(zhǎng)委員會(huì)分會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。班級(jí)分會(huì)：制定班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)和執(zhí)行總會(huì)和年 級(jí)段家委會(huì)的有關(guān)規(guī)定和活動(dòng)任務(wù)，定期牽頭召開(kāi)各種家長(zhǎng)會(huì)座談會(huì) 和聽(tīng)課會(huì)，每學(xué)年評(píng)選一次教子有方好家長(zhǎng)和尊師孝親好少年遵紀(jì)守 法小公民。（）家長(zhǎng)

5、委員會(huì)的各項(xiàng)具體工作每學(xué)期期初，家長(zhǎng)委員會(huì)總會(huì)召 開(kāi)全體成員會(huì)議，討論研究，制定全學(xué)期家校工作計(jì)劃，并予以層層 落實(shí)；班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校總會(huì)的工作計(jì)劃，在年級(jí)段家委會(huì)的 牽頭下，經(jīng)召集全體成員討論，制定班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)分會(huì)工作計(jì)劃， 并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，予以分頭落實(shí)；每逢學(xué)校舉行重大慶典和演出活動(dòng)， 各級(jí)家委會(huì)召集家長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校維持秩序， ，并協(xié)助學(xué)校做好與有關(guān)部 門的聯(lián)系工作；利用雙休日，班級(jí)家委會(huì)在班主任協(xié)助下，按活動(dòng)計(jì) 劃安排，籌措經(jīng)費(fèi)，多方聯(lián)系，組織學(xué)生及其家長(zhǎng)，開(kāi)展效游，參觀 德育基地和觀看影視劇等； 一年一度 ,由學(xué)校總會(huì)主持 ,召開(kāi)家長(zhǎng)交流會(huì)， 并開(kāi)展家教經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選；每學(xué)期，班級(jí)家

6、委會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)和社會(huì)上的 反饋意見(jiàn)，填寫(xiě)學(xué)校教育工作建議意見(jiàn)表， 送交學(xué)校總會(huì)審核匯總后， 遞交學(xué)校校長(zhǎng)室，以供學(xué)校及時(shí)改進(jìn)日常管理工作的不足，全面提高 學(xué)校行政管理工作的質(zhì)量。引導(dǎo)和要求家長(zhǎng)積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)，不 斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。（）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校幫助家長(zhǎng)掌握教育孩子的正確方 法，以便他們更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)亦可借此向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的有關(guān)信息。 首先，建立組織機(jī)構(gòu)。設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組織一支兼職的教師隊(duì)伍，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 中層干部骨干教師及校外人士。合理安排教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容涉及學(xué)校概況及發(fā)展介紹，家庭教育的重要性，家庭教育的 原則與方法，愛(ài)的藝術(shù)，孩

7、子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)及家庭急救，家長(zhǎng)如何配合 學(xué)校教育孩子，怎樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（）舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)家長(zhǎng)教育不應(yīng)只是 講座形式，只給家長(zhǎng)講幾堂課，更應(yīng)切合家長(zhǎng)的需要和興趣，以 他們切身經(jīng)歷和實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為活動(dòng)教材，使他們得到 相應(yīng)的家庭教育的知識(shí)。在實(shí)踐中，我們可以以班級(jí)為基礎(chǔ)進(jìn)行交流，對(duì)突出的在各種層 次家長(zhǎng)會(huì)上交流，并以此評(píng)出好家長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行表彰。（）編印家教校本教材，印發(fā)家庭教育資料，發(fā)動(dòng)訂閱家庭教育 書(shū)刊，推薦家教優(yōu)秀書(shū)刊，力促親子閱讀氛圍和學(xué)習(xí)型家庭的形成。組織靈活多樣的家長(zhǎng)會(huì)，努力拓寬家校合作渠道。家長(zhǎng)會(huì)

8、可以幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了 解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時(shí)溝通家長(zhǎng)學(xué)生和教師的思想感情，排除教 育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況以及 各階段的教育任務(wù)， 可以有計(jì)劃設(shè)計(jì)組織內(nèi)容不同形式各異的家長(zhǎng)會(huì)。報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)：由班主任用報(bào)告的形式向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的現(xiàn)狀教 育任務(wù)，或者匯報(bào)一個(gè)學(xué)期來(lái)的班級(jí)教育工作情況。這種家長(zhǎng)會(huì)可在班主任報(bào)告結(jié)束后組織大家討論， 加以領(lǐng)會(huì)消化， 避免滿堂灌的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。交流式家長(zhǎng)會(huì)：組織家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，從中讓家長(zhǎng)相 互理解取長(zhǎng)補(bǔ)短， 端正教育思想，改進(jìn)教育方法， 提高家庭教育質(zhì)量。這種家長(zhǎng)會(huì)，班主任應(yīng)在事先有針對(duì)性地選擇好

9、發(fā)言家長(zhǎng)，商定 好發(fā)言提綱，避免泛泛而談零打碎敲現(xiàn)象。表演式家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外 活動(dòng)，或主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等。由于班主任應(yīng)在事先做好充分準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)在聽(tīng)中受教育，在看 中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開(kāi)眼界。所以，這種家長(zhǎng)會(huì)氣氛熱烈活躍。會(huì)診式家長(zhǎng)會(huì)：根據(jù)不同情況，將不同類型家長(zhǎng)召集在一起分析 學(xué)生問(wèn)題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任選擇好病例，提供家長(zhǎng)分析思考，尋找最 佳教育方案。懇談式家長(zhǎng)會(huì)：班主任以誠(chéng)摯的態(tài)度請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，征求家長(zhǎng)對(duì)教育 的意見(jiàn)及要求，并耐心真誠(chéng)地向家長(zhǎng)提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從 而增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的教育一致性。這種家長(zhǎng)

10、會(huì)應(yīng)注重教師與家長(zhǎng)之間思想情感的交流，融洽彼此關(guān) 系，提高教育合力。輔導(dǎo)式家長(zhǎng)會(huì)：就學(xué)生的心理生理發(fā)展規(guī)律及科學(xué)教育的方法， 有系統(tǒng)地向家長(zhǎng)作基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法的輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家庭教育水 平。這種家長(zhǎng)會(huì)要求輔導(dǎo)報(bào)告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。咨詢式家長(zhǎng)會(huì)： 班主任事先通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備好要向教師詢問(wèn)的問(wèn)題， 到校后采取問(wèn)答的形式了解孩子的發(fā)展水平行為特點(diǎn)等。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任知識(shí)廣搏， 多學(xué)習(xí)，勤思考，要有問(wèn)有答， 解答無(wú)誤。設(shè)立家長(zhǎng)留言本，提倡家長(zhǎng)班主任快餐式會(huì)談。初中階段，送孩子上學(xué)，家長(zhǎng)到校接孩子，日趨普遍。利用這個(gè)機(jī)會(huì)很好地實(shí)行家校溝通。一是在班級(jí)設(shè)立家長(zhǎng)留言本，家長(zhǎng)到校未碰到老師，或有

11、些話不 適宜面對(duì)面說(shuō)，在留言本上寫(xiě)出自己的意見(jiàn)建議或要求，便于教師及 時(shí)掌握。二是抓住家長(zhǎng)接送孩子之機(jī)，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)談非常有益。 如果教師計(jì)劃好每周與哪幾位家長(zhǎng)會(huì)談，就可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)地與每位 家長(zhǎng)交流。這種快餐式的會(huì)談能使教師與家長(zhǎng)雙方互通有無(wú)，交流信息。邀請(qǐng)組織家長(zhǎng)觀看學(xué)生演出，參觀學(xué)生作品展覽，觀看學(xué)生體 育等重大比賽。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，展示教育成果可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)， 可以了解孩子或?qū)W校技能教育的狀況?；顒?dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)來(lái)幫忙，可以解決學(xué)校在活動(dòng)中人力及資源不 足的問(wèn)題，同時(shí)可以增加彼此之間的可信度。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的書(shū)面溝通。（）便條與報(bào)喜單榮譽(yù)冊(cè)便條與報(bào)喜單這兩種書(shū)面交流方式特別

12、 簡(jiǎn)單便捷。教師只需用寥寥數(shù)語(yǔ)，就可以讓家長(zhǎng)了解到自己孩子在學(xué)校中的 諸如各科成績(jī)優(yōu)美的作文好人好事等閃光點(diǎn)。期末學(xué)校印制精美的光榮冊(cè)，匯集學(xué)校以及班級(jí)學(xué)生一學(xué)期來(lái)取 得的各項(xiàng)榮譽(yù)和成績(jī)。用便條報(bào)喜單和光榮冊(cè)的形式向家長(zhǎng)及時(shí)報(bào)告學(xué)生在校的情況， 是一種主動(dòng)的與家長(zhǎng)交流的積極的有意義的方式。這種方式不但密切了教師學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，更重要的是給 予學(xué)生成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（）家校電話聯(lián)系卡家長(zhǎng)意見(jiàn)表致家長(zhǎng)的一封信。 電話手機(jī)是現(xiàn)代家校溝通最便捷有效的方式，發(fā)給學(xué)生一張與名 片一樣的電話聯(lián)系卡， 內(nèi)有學(xué)校主要科室班主任課任老師的電話號(hào)碼， 便于家長(zhǎng)隨時(shí)跟學(xué)校教師聯(lián)系，交流情況。家長(zhǎng)意見(jiàn)表，是在組織家長(zhǎng)到校活動(dòng)時(shí)，向?qū)W校或教師提建議意 見(jiàn)要求的用表，是學(xué)校收