教師職業(yè)生涯規(guī)劃書

1、職業(yè)生涯規(guī)劃書學(xué)院：文學(xué)院專業(yè)：xxx班級(jí)：xxx姓名：xxx學(xué)號(hào)：xxx指導(dǎo)老師：xxx目 錄引言第一章、 自我的認(rèn)知（一） 個(gè)人基本特征（二） 性格特征（三） 職業(yè)興趣（四） 職業(yè)價(jià)值觀（五） 職業(yè)技能（勝任能力）（六） 自我分析小結(jié)第二章、 職業(yè)認(rèn)知（一） 外部環(huán)境分析（二） 目標(biāo)職業(yè)分析（三） 目標(biāo)職業(yè)特點(diǎn)（四） 教師結(jié)構(gòu)趨勢(shì)走向（五） 教師的職業(yè)要求和工作狀態(tài)（六） 教師未來(lái)趨勢(shì)：未來(lái)十年哪個(gè)層次更具吸引力（七） SWOT分析（八） 職業(yè)認(rèn)知小結(jié)第三章、 職業(yè)目標(biāo)與具體規(guī)劃（一） 職業(yè)目標(biāo)（二） 具體規(guī)劃第四章、 評(píng)估調(diào)整（一） 評(píng)估的時(shí)間（二） 評(píng)估的內(nèi)容（三） 職業(yè)目標(biāo)評(píng)估第五章

2、、 結(jié)束語(yǔ)附 件、教師資格條件引言古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校大學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！俗話說(shuō)：如果你不知道你自己今后要到哪兒去，通常你哪兒也去不了?？梢?jiàn)，有清晰明確的目標(biāo)，對(duì)以后的人生是多么的重要。以下是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書。第一章、 自我的認(rèn)知（一）個(gè)人基本特征 生活中的我，是一個(gè)性格樂(lè)觀的人，不喜歡接受規(guī)范，也不想被約束，對(duì)有興趣的事很入迷。我喜歡充實(shí)，所以我每天的活動(dòng)都會(huì)盡量充實(shí)合理。我喜歡交朋友，感受朋友之間最真摯的友情。并樂(lè)于傾聽(tīng)

3、他們的事情，我對(duì)人熱情、友善、有愛(ài)心更有耐心和責(zé)任心，很難拒絕有求于自己的人。我的情緒其實(shí)很好理解，我很喜歡交流，對(duì)于真心朋友，我直接向他們表達(dá)自己不滿或難過(guò)的情緒。我對(duì)旅行有著濃厚的興趣，從小熱愛(ài)行走在路上。我的愛(ài)好廣泛，喜歡唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、愛(ài)看電影、愛(ài)閱讀、愛(ài)運(yùn)動(dòng)。外向，友好，喜歡置身于人群當(dāng)中，善于用話語(yǔ)抓住人們的注意力。(二) 性格特征 在我看來(lái)，我的性格類型是：積極樂(lè)觀天下沒(méi)有不可能的事 我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，善于和他人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。我崇尚和諧善意、情感豐富、熱

4、情、友好、體貼、情緒強(qiáng)烈，需要他人的肯定，也樂(lè)于稱贊和幫助他人?？偸潜苊饷?，更在意維護(hù)人際關(guān)系。我富有活力，待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。只要可能，我就會(huì)使自己適應(yīng)他人的需要和期望。我傾向于運(yùn)用感性做出判斷，決策時(shí)通?？紤]他人的感受。我喜歡提出計(jì)劃，并大力將其付儲(chǔ)行動(dòng)。我也喜歡替別人發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，并且愿意幫助他們采取行動(dòng)抓住機(jī)會(huì)。 （三） 職業(yè)興趣 在我個(gè)人看來(lái)，我屬于社會(huì)型、浪漫主義完美型。 我非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)，比如能夠在一個(gè)比較安全和舒適的環(huán)境中工作，能夠獲得應(yīng)有的報(bào)酬，能夠有自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做

5、不同的事情。我希望的工作環(huán)境輕松，人際友好，能與不同特點(diǎn)的人一起工作，避免沖突和矛盾。 我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是高中語(yǔ)文老師。我希望自己簡(jiǎn)化來(lái)有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無(wú)疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大一的在讀本科生。希望畢業(yè)后可以繼續(xù)考研深造，然后回到家鄉(xiāng)任教。 我特別鐘愛(ài)的專業(yè)有：教師、管理等。備選的職業(yè)有：會(huì)計(jì)、銀行職員、政府官員等。我對(duì)經(jīng)濟(jì)性事務(wù)不感興趣，理性化太強(qiáng)，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，我要避免一些進(jìn)入公司的發(fā)展方向，如經(jīng)營(yíng)管理、人力資源、外事外交等。（四）職業(yè)價(jià)值觀我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是工作條件、追求成就。工作條件:我希望獲得有充分保

6、障的工作，比如能夠在一個(gè)比較安全和舒適的環(huán)境中工作，能夠獲得應(yīng)有的報(bào)酬，能夠有自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。我希望的工作是：1.內(nèi)容豐富，在工作的時(shí)間里有充實(shí)的工作可做；2.有保障的，穩(wěn)定的；3.能夠有比較豐富的工作內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)；4.擁有一個(gè)自由、舒適的環(huán)境；5.有固定的較長(zhǎng)假期，可以保證定期的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。追求成就: 我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持

7、一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。把“追求成就”視為自己重要的職業(yè)價(jià)值觀的你，希望在工作中：1.能夠比較充分地展示自己的獨(dú)特之處；2.能夠充分感受自己完成任務(wù)后的成就體驗(yàn)；3.能夠提供自我提升與發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)；4.通過(guò)自己的努力付出，得到應(yīng)有的成果。（五）職業(yè)技能（勝任能力）我在行動(dòng)型上得分最高，屬于行動(dòng)型的學(xué)習(xí)者。我能從新體驗(yàn)、新問(wèn)題、新機(jī)遇中學(xué)習(xí)。我能全神貫注于短時(shí)間的、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)，諸如游戲、競(jìng)賽型的團(tuán)隊(duì)任務(wù)、及角色扮演練習(xí)?；顒?dòng)中充滿了刺激性、戲劇性、危機(jī)和變化無(wú)常的事情，并且有一系列多種多樣的活動(dòng)需要應(yīng)對(duì)。我喜歡在引人注目的氛圍

8、下工作，如主持會(huì)議，主導(dǎo)討論或進(jìn)行陳述。我善于與他人交互，比如作為團(tuán)隊(duì)中的一分子來(lái)解決問(wèn)題時(shí)能體現(xiàn)出活躍的思維。我是一個(gè)期望在工作中能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責(zé)任感、自主性的人。而且我能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計(jì)劃順利進(jìn)行。我期望工作的內(nèi)容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關(guān)系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。我期望在職業(yè)中，獲得管理層的支持，比如獲得充分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能夠在單位的規(guī)定范疇內(nèi)獲得應(yīng)有的待遇的人。（六）自我分析小結(jié)我希望我能做到下面這些：1.關(guān)注重要的細(xì)節(jié)，避免總是丟三落四。2.認(rèn)真選擇一個(gè)目標(biāo)，善始善終，以

9、免浪費(fèi)時(shí)間和揮霍自己的天賦。3.盡量使自己的新思路現(xiàn)實(shí)，可操作。同時(shí)提升時(shí)間管理能力。第二章、 職業(yè)認(rèn)知（一）外部環(huán)境分析1.家庭環(huán)境父母在給子女就業(yè)指導(dǎo)時(shí)總是會(huì)提及入這個(gè)門當(dāng)，吃知識(shí)這碗飯。這是既傳統(tǒng)又現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)，與大環(huán)境相聯(lián)系。尤其是在一家教師輩出的書香門第更是如此，他們甚至不惜清貧選擇當(dāng)個(gè)教師。如今，家中有個(gè)教書匠是無(wú)比自豪的事情。經(jīng)濟(jì)水平還算不錯(cuò)，父母也很支持我的選擇，不干涉我的選擇。2.學(xué)校環(huán)境雖然不是什么一流大學(xué)，但學(xué)校在師范教學(xué)方面很有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)氛圍還比較濃厚，我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，是學(xué)校點(diǎn)培養(yǎng)的專業(yè)，學(xué)校業(yè)與很多家中小學(xué)、大學(xué)有長(zhǎng)期合作關(guān)系，給我們提供很多實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

10、3.社會(huì)環(huán)境當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為外語(yǔ)系的女生，更應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國(guó)家的興衰和發(fā)展系于教育。只有一流的教育才會(huì)有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。國(guó)家富強(qiáng)離不開(kāi)教師，所以教師在社會(huì)所有職業(yè)中有著理想的排名和較高的認(rèn)可度。教師是教育的使者，

11、因?yàn)橛兄R(shí)、有文化，不論在什么國(guó)度、什么年代都受到尊重。社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為教師是一個(gè)值得崇尚的職業(yè)，加之工資福利有保障，經(jīng)濟(jì)地位也說(shuō)得過(guò)去，另外，作為民主管理和教學(xué)改革的先行者，政治參與度也高。4.職業(yè)環(huán)境教師行業(yè)因其與教育的密不可分性，決定了它也會(huì)隨著文化開(kāi)放的不斷深入而得以完善和發(fā)展。我國(guó)因自身的特殊情況，教育制度與國(guó)外教育制度間存在較大差異，而這些差異將直接影響以后我國(guó)對(duì)外文化發(fā)展的健康、有效地進(jìn)行。我國(guó)的教育體制是實(shí)行9年義務(wù)教育制度。日前，隨著計(jì)劃生育的改革，社會(huì)對(duì)教師的需求也越來(lái)越大。（二）目標(biāo)職業(yè)分析1、行業(yè)分析：目前全國(guó)教師人才市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，一方面普

12、通教師人才嚴(yán)重飽和，另一方面高級(jí)教師人才嚴(yán)重短缺，甚至需要從其他國(guó)家引進(jìn)。教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。 2、職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問(wèn)題是，當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。 3、企業(yè)分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。 4、地

13、域分析：之所以選擇廣西柳州，首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在常州工作離父母比較近，便于照應(yīng)。其次是因?yàn)樵谌A南一帶，柳州的經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的，與南寧京相比，它的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱。第三個(gè)原因是我有相當(dāng)一部分同學(xué)都在柳州工作或?qū)W習(xí)，有利于今后相互幫助。（三）目標(biāo)職業(yè)特點(diǎn)教師的職業(yè)特點(diǎn)既帶有歷史色彩，又反映時(shí)代的變遷。綜合起來(lái)，當(dāng)代中國(guó)教師的職業(yè)特點(diǎn)主要有：其一，職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物，但也會(huì)在相當(dāng)多的時(shí)候暴露于學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的注視之下，因此必須善于塑造并維護(hù)自己的正面形象。其二，職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉和單純。學(xué)校是教師職業(yè)的主

14、體環(huán)境，教室、辦公室是教師出沒(méi)最多的場(chǎng)所。這種封閉性也使得工作環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單。教育對(duì)象是學(xué)生群體也凸顯了教育環(huán)境的單純。（四）教師結(jié)構(gòu)趨勢(shì)走向1、教師人數(shù)和學(xué)歷提升我國(guó)的教師人數(shù)逐年呈上升趨勢(shì)，可喜的是，在整個(gè)教師隊(duì)伍中，高學(xué)歷教師比例也在逐年增加。2011年，我國(guó)普通專職教育專任教師有人，各類初中專任教師人，普通小學(xué)專任教師人。其中。?？埔陨闲W(xué)教師達(dá)82%，比上年增加3，7個(gè)百分點(diǎn)：本科以上初中教師占68，2%，比上年提高4，1個(gè)百分點(diǎn);研究生學(xué)歷高中教師達(dá)到4，3%，比上年提高0，7個(gè)百分點(diǎn)。2、教師年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍總體上呈年輕化態(tài)勢(shì)，中青年教師已成為中小學(xué)教師隊(duì)伍的主體。2010

15、年，35歲以下的小學(xué)、初中、高中專任教師分別占41，4%、46，3%、51，9%。而2011年，35歲以下的小學(xué)、初中、高中專任教師分別占42，3%、49，2%、53，6%。3、生師比漸趨合理學(xué)生和教師數(shù)量之比簡(jiǎn)稱生師比，它體現(xiàn)了在學(xué)校范圍內(nèi)的學(xué)生和教師容量，這個(gè)比值越縮小越合理，因?yàn)閱挝环秶處熆申P(guān)注的學(xué)生少了，學(xué)生的個(gè)性要求才更容易得到滿足，教學(xué)質(zhì)量才可能有進(jìn)一步提高。據(jù)某市教育局公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年，初中生師比由上年的14，98：1下降到14，38：1：高中生師比由上年的15，99：1下降到15，77：1。4、教師職稱制度有所突破我國(guó)以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師

16、職稱制度是1986年建立的。按照國(guó)家規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師職稱最高等級(jí)僅為中級(jí)，曾經(jīng)影響了很多中小學(xué)教師的積極性。2011年8月31日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。這次中小學(xué)職稱制度改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。這意味著全國(guó)將有越來(lái)越多的中小學(xué)教師可以參評(píng)與教授級(jí)別一樣的正高級(jí)職稱。（五）教師的職業(yè)要求和工作狀態(tài)“學(xué)高為師，身正為范”，這是全社會(huì)對(duì)教師這一行業(yè)的總要求。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展，人民群眾對(duì)教師這一職業(yè)又有了更高的期待和要求。一是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新知識(shí)體系，

17、不斷自我完善。作為教師，要保證專業(yè)技能過(guò)硬，研究學(xué)法和教法，并將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二是努力培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則、將愛(ài)心融入到教育中去。教師的工作節(jié)奏相對(duì)平緩，但也滲透著體力和腦力雙重勞動(dòng);工作相對(duì)輕松，但也分淡季和旺季。教師是容易保持年輕心態(tài)和知識(shí)分子氣質(zhì)的行業(yè)，因?yàn)槟闾焯旌蛯W(xué)生打交道，你也有時(shí)間提升自己的素養(yǎng)，對(duì)自己的人生規(guī)劃也比較容易得出滿意的答案。（六）教師未來(lái)趨勢(shì)：未來(lái)十年哪個(gè)層次更具吸引力中國(guó)社科院和北京師范大學(xué)教師教育研究中心聯(lián)合發(fā)布的2012年教師藍(lán)皮書指出，未來(lái)十年，小學(xué)教師職業(yè)吸引力將相對(duì)提高，初中教師職業(yè)吸引力下降。在不同的教育階段，由于教師

18、年齡結(jié)構(gòu)的不同而導(dǎo)致的教師崗位供需關(guān)系的變化也有所不同。在小學(xué)階段，由于老齡化的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，在未來(lái)十年間將有較多的教師崗位出現(xiàn)空缺從而面向勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)放。這就意味著有更多的人可以進(jìn)入小學(xué)教師隊(duì)伍之中，在急需補(bǔ)充小學(xué)教師新生力量的情況下，對(duì)小學(xué)階段教師的人事政策應(yīng)當(dāng)更多傾向于表現(xiàn)出“友好型”特征，小學(xué)教師職業(yè)吸引力應(yīng)向著相對(duì)提高的方向變動(dòng)。而在初中階段，情況則完全不同。由于初中階段教師年齡結(jié)構(gòu)“中青年化”以及初中階段適齡學(xué)生數(shù)呈下降趨勢(shì)，在未來(lái)十年間由于退休及教師自然流失所提供的教師崗位并不多，教師隊(duì)伍人數(shù)出現(xiàn)富裕。也就是說(shuō)，在未來(lái)十年，針對(duì)初中階段教師的人事政策應(yīng)是向著“不友好型”特征轉(zhuǎn)

19、變，按照發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期的社會(huì)，會(huì)對(duì)出現(xiàn)富裕的初中教師提出更多更高的教育要求，變相增加初中階段教師的負(fù)擔(dān)，從而使得初中階段教師職業(yè)吸引力下降?？梢?jiàn)，社會(huì)形勢(shì)造成的崗位情況也會(huì)對(duì)選擇造成影響，順應(yīng)變化，把握好進(jìn)入不同學(xué)段、不同學(xué)校的時(shí)機(jī)至關(guān)重要。（七）SWOT分析S：我敢于冒險(xiǎn)、敢于嘗試新事物，能克服障礙，能夠在我真正感興趣的領(lǐng)域中成功。我的適應(yīng)能力強(qiáng)，能迅速改變自己的行事速度及目標(biāo)，興趣廣泛、對(duì)自己感興趣的東西接受能力強(qiáng)。我為人友善，喜歡幫助別人。W：做事不夠細(xì)心，意志力不夠強(qiáng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。O：大學(xué)還有三年多，合理的安排時(shí)間，通過(guò)一些相關(guān)的考試，就能增加一些競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。教師在每個(gè)學(xué)校中起

20、著不可替代的作用，在我國(guó)具有良好的就業(yè)前景。T：每年都有成千上萬(wàn)教師專業(yè)的人才涌入市場(chǎng)，雖然是熱門職業(yè)，如今也明顯供大于求。（八）職業(yè)認(rèn)知小結(jié)努力學(xué)好現(xiàn)在的專業(yè)知識(shí)，盡最大努力取得各種證書。第三章、 職業(yè)目標(biāo)與具體規(guī)劃（一）職業(yè)目標(biāo)1、短期計(jì)劃 （大學(xué)本科階段計(jì)劃） 大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到本科學(xué)歷水平，并考研成功。大一大二主要是完成學(xué)校歸定的學(xué)習(xí)任務(wù)，大三大四開(kāi)始以自主學(xué)習(xí)為主。大一：以適應(yīng)大學(xué)生活為主，考取普通話考試、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；大二：參加英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試；大三：參加社會(huì)各類證書考試，參加英語(yǔ)六級(jí)考試，下學(xué)期開(kāi)始準(zhǔn)備考研；大四：準(zhǔn)備考研，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。2、中期計(jì)劃（研究生階段計(jì)劃） 順利畢業(yè)并

21、找到工作。學(xué)習(xí)為主，實(shí)習(xí)為輔。第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)；第二年開(kāi)始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 3、長(zhǎng)期計(jì)劃（工作五年計(jì)劃） 在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機(jī)會(huì)適應(yīng)工作環(huán)境并施展能力。第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹(shù)立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。（二）具體規(guī)劃1、認(rèn)真參加校本研修、寫好學(xué)習(xí)筆記，寫好教學(xué)反思，自我調(diào)控好最佳心理狀態(tài)、提高執(zhí)行力、寫好每月的工作匯報(bào)、干好所有工作。 2、虛心向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W校特色明星教師學(xué)習(xí)，植入同事、領(lǐng)導(dǎo)們的優(yōu)勢(shì)“性格元素”完善自我。 3、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，抓住和珍惜各級(jí)各類的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持自覺(jué)閱讀各級(jí)各類雜志，不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，更

22、要及時(shí)了解最新教育教學(xué)改革信息，以主人翁的意識(shí)和激情投入到日常教學(xué)、教研工作中去。 4、不斷提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。 5、提高教科研能力。結(jié)合學(xué)校每個(gè)學(xué)期不同的“主題年”內(nèi)容，尋找出工作的新思路，完美執(zhí)行，力求作一些探索性的嘗試，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供意見(jiàn)。6、理論引領(lǐng)，實(shí)踐提高。認(rèn)真鉆研學(xué)科教材，研究教法，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)持每學(xué)期讀一本教育專著，豐富自己的理論素養(yǎng)。堅(jiān)持精讀權(quán)威性的教育名篇，如：論語(yǔ)，蘇霍姆林斯基的給教師的建議、朱永新的新教育之夢(mèng)、李鎮(zhèn)西的愛(ài)心與教育等。多與同行溝通，共同探

23、討教育教學(xué)中問(wèn)題，虛心求教于優(yōu)秀教師，網(wǎng)絡(luò)名師，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。7、領(lǐng)悟決策，幸福工作。中層管理是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，是產(chǎn)生教師執(zhí)行力的中介，我必須學(xué)會(huì)解讀校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意圖，加強(qiáng)溝通與“對(duì)話”，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)后，再細(xì)化分解出工作策略和路徑，避免工作方向上的偏差。我個(gè)人也學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，心中要有一張承接工作的運(yùn)行圖，輕重緩急、孰先孰后、成竹在胸。第四章、 評(píng)估調(diào)整（一）評(píng)估的時(shí)間計(jì)劃往往趕不上變化，這要求我要做好職業(yè)目標(biāo)的評(píng)估和調(diào)整，及時(shí)了解情況的變化，通過(guò)對(duì)實(shí)際情況和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度分析，做好職業(yè)目標(biāo)的考核，修改和調(diào)整，重新制定適合

24、自身發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，確?？尚行裕拍芡瓿陕殬I(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一般情況下，我會(huì)一年做一次評(píng)估，對(duì)自己所學(xué)所做的努力進(jìn)行小結(jié)，每一個(gè)階段再對(duì)自己進(jìn)行階段性評(píng)估。根據(jù)評(píng)估及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。（二）評(píng)估的內(nèi)容職業(yè)路徑評(píng)估：1、在大學(xué)階段時(shí)，假如我發(fā)現(xiàn)我并不適合從事會(huì)計(jì)工作時(shí)，我會(huì)選擇走政府官員的路線，進(jìn)入政府工作，并重新制定職業(yè)生涯規(guī)劃。2、在工作初期，假如我發(fā)現(xiàn)我并不適合從事教育工作，我會(huì)考慮走管理方面發(fā)展方向。3、在工作中期時(shí)，假如我發(fā)現(xiàn)我并適合從事教育工作，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，我會(huì)進(jìn)一步提高自己在教師技能方面的知識(shí)，會(huì)考慮考教師方面的博士。4、在工作后期是，如果發(fā)現(xiàn)我并不適合從事高校教育工作，我會(huì)選擇到新的學(xué)校就職

25、。5、如果短期內(nèi)工作過(guò)于勞累或者壓力偏大時(shí)，我會(huì)選擇請(qǐng)假，安心修養(yǎng)；如果長(zhǎng)時(shí)間處于過(guò)度勞累或者壓力過(guò)大時(shí)，我會(huì)選擇自我調(diào)節(jié)?？傊?，生涯規(guī)劃是延續(xù)一生的過(guò)程，及時(shí)調(diào)整，使計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢(shì)必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對(duì)其進(jìn)行修改。（三）職業(yè)目標(biāo)評(píng)估如果達(dá)到目標(biāo)，自我激勵(lì)。如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行詳細(xì)分析，提高效率，爭(zhēng)取在下個(gè)階段更上一層樓。第五章、 結(jié)束語(yǔ)制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來(lái)做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。 附件、