金色花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金色花教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語言。 2、有感情的朗讀課文，體會詩歌情感。 3、能抓住關(guān)鍵語句分析情感，并以深情并茂的語言表 達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀，并體會其情感。 2、挖掘關(guān)鍵句深層次的含義，體會父母對孩子深深的 愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何將課本中的情感自然過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的情感教 育，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體會寶貴的親情。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 教師講關(guān)于母愛的故事。 師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你的心情如何？ 你想說些什么？ 導(dǎo)入：今天我們就一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩，講述 的也是有關(guān)于媽媽和孩子之間的故事

2、。 二、了解作者及金色花 泰戈?duì)枺?1861 1941），印度詩人、 作家、 社會活動(dòng)家， 他一生創(chuàng)作豐富， 詩集有新月集、飛鳥集、吉檀伽利 等，長篇小說有小沙子 、沉船等。曾獲 1913 年諾貝 爾文學(xué)獎(jiǎng)。 泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷遥?他共寫了 50 多部詩集，被稱為“詩圣”。印度是一個(gè)以佛教為國教的國 度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛 最高尚、 最純潔的愛。金色花 選自他的散文詩集 新 月集。 三、初讀詩文，整體感知 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀課文時(shí)，老師有兩個(gè) 要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音；二是用“我讀 這句， 讀出了孩子的 ，讀出了母親的 ”。 2、請思考： “

3、我”為什么要變成金色花？ “我”變成金色花后干了什么事？ （三次嬉戲） 3、想一想：（1）這首詩表達(dá)了母子之間什么樣的感情？ （母子情深：媽媽關(guān)愛孩子，孩子熱愛媽媽。 ） （2）這是一個(gè)怎樣的孩子（活潑、可愛、頑皮、天真、 熱愛母親）和一個(gè)怎樣的母親（善良、慈愛、關(guān)愛孩子）？ 四、美讀，感受語言美。 1、用舒緩、溫馨、深情的讀這首散文 2、我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？ （1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的 高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會 認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的 在那里匿笑，卻一聲兒不響。 （

4、母親焦急，我調(diào)皮） （3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（欣喜，責(zé)怪） （4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要 說的話。（調(diào)皮，撒嬌） 五、拓展延伸 1 在中國， 我們一般用花兒來比喻什么？ （兒童、成人、 老人？） 2 金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn) 了詩人對孩子一種怎樣的感情？ （喜愛、憎惡？贊美、 貶抑？） 3 人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意 義？人們花兒母親孩子） 4、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作 什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？ 學(xué)生自由想象，用“假如我變成了”說話。 師小結(jié)： “慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”依依小草怎回報(bào)得了春日陽光 的恩澤？我們也愛母親，卻和母