小學(xué)語文《落花生》教后反思

1、落花生講課體會(huì)當(dāng)?shù)弥约撼榈降氖?3號(hào)后，心里輕松了不少，還可以聽兩天的課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。第一天聽了7位老師精彩的課，她們的素質(zhì)都很高，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。首先，她們的教態(tài)自然大方，把自己最好的一面展現(xiàn)給了大家，很有大師風(fēng)范。其次，對(duì)于課堂的駕馭能力很強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)的小插曲她們也都能自如的解決，她們對(duì)課的設(shè)計(jì)也可謂是精彩紛呈，給人以一種美的享受。作為一名青年教師，我可能不太會(huì)看課的好壞，但有的課的確給了我很大的觸動(dòng)。其中慈母情深的執(zhí)教者竇嬌艷給我的印象很深，她是我們這組中年齡中最小的，卻能用如此激情澎湃的語言來感染學(xué)生，我很是佩服，因?yàn)槲疑砩先鄙俚谋闶撬@種激情。謝謝你是一節(jié)口語交際課，教師設(shè)

2、計(jì)匠心獨(dú)特，用電視劇的形式呈現(xiàn)給大家，學(xué)生很感興趣，而且讓學(xué)生越來越深地體會(huì)到說“謝謝”的重要性。有了愛就有了一切是梁曉艷講的，我對(duì)教師深厚的文學(xué)功底所折服，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多么有味道，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)多么自然，教師講得有味，學(xué)生聽的有味，整堂課彌漫著一種深深的文學(xué)的味道。我講課用的班級(jí)是臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)七班，我了解到這群孩子較同年級(jí)的其他班顯得不夠活潑，所以在熟悉學(xué)生的時(shí)候我盡量的和他們成為朋友，讓他們不要與我有距離感。終于臨到我上臺(tái)了，因?yàn)槲业恼n件中沒有音樂和視頻，所以我對(duì)自己的課件一直很放心，在上臺(tái)之前也曾打開過課件沒有問題，可當(dāng)我插入u盤時(shí)卻發(fā)現(xiàn)里面的課件不翼而飛，當(dāng)時(shí)弄得我一頭霧水，

3、但心里卻沒有太緊張，可能是因?yàn)橹跋脒^很多次，如果真的出現(xiàn)意外不用課件也一樣講。沒辦法我只能不用課件講了。我和同學(xué)們打招呼，正當(dāng)我要導(dǎo)入新課時(shí)劉老師把課件帶來了，原來都是病毒惹的禍，好在只是虛驚一場(chǎng)。我想當(dāng)時(shí)羅莊區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和老師一定都很著急，這件事都怪我，當(dāng)時(shí)只顧不讓自己緊張，所以講課前一天就沒有到講課地點(diǎn)也沒有把課件拷到講課的電腦里，講課那天的上午也沒有去講課地點(diǎn)所以還是沒有拷到電腦里，如果當(dāng)時(shí)在細(xì)心些就不會(huì)發(fā)生這種情況，真是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。課上的還算是比較順利，美中不足的地方是，在處理花生的美的地方那三次回讀沒有飽含激情，所以味道沒有出來，現(xiàn)在還深感遺憾不過，在講課的過程中我感覺到不像在下面

4、試講時(shí)那樣，在下面試講的時(shí)候覺得自己的語言總是不那么流暢，評(píng)價(jià)總是不那么舒服，但真正講起來卻感覺自己的語言有種張口就來的感覺，很自然。這也許就是試課和真正講課的不同吧！比賽結(jié)束之后，郭玉金老師做了重要講話，她對(duì)這幾天的課進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：這幾堂課是濃度與深度的統(tǒng)一，因?yàn)槊抗?jié)課都設(shè)計(jì)的非常精妙，語言文字的訓(xùn)練方法加強(qiáng)了教材解讀的深入。其次是廣度與寬度的結(jié)合，識(shí)字教學(xué)與文本鏈接有效地?cái)U(kuò)展了容量，讀書與閱讀的鏈接和圖書的推薦，讓學(xué)生進(jìn)行品讀、分析和感悟，注重學(xué)生的表達(dá)、朗讀和基礎(chǔ)知識(shí)。最后是溫度與厚度的展現(xiàn)，每堂課我們都能感受到教師的那份教學(xué)熱情，以及教師扎實(shí)的基本功和知識(shí)文化底蘊(yùn)。接著郭老師又根據(jù)所聽的課提出了需要完善的地方：一、工具性與人文性統(tǒng)一，要求教師努力做到有機(jī)統(tǒng)一。二、繼承與創(chuàng)新，幾堂課中都出現(xiàn)了回讀環(huán)節(jié)，但有的教師沒有根據(jù)課堂的實(shí)際情況來運(yùn)用，只是一味的模仿，沒有體現(xiàn)出層次感。還有就是教學(xué)教法技能要?jiǎng)?chuàng)新。三、學(xué)習(xí)與發(fā)展的問題，因?yàn)橛行┙處煻ㄎ槐容^高，引領(lǐng)性比較強(qiáng)，所以給學(xué)生充分讀和理解的時(shí)間比較少，呈現(xiàn)給學(xué)生的東西太多學(xué)生不好消化，不求面面俱到，但求把重點(diǎn)講