人教版九年級(jí)物理《電壓》教案

1、第十六章 電壓 電阻第1節(jié) 電壓【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1知道電壓的作用,電壓的單位及換算。2會(huì)正確使用電壓表。3.會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。過(guò)程與方法1通過(guò)自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的能力。2通過(guò)用測(cè)量用電器兩端的電壓，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)電壓概念的建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“類(lèi)比法”研究問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2通過(guò)認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透安全教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電壓表正確使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1電壓在電路中的作用2用電壓表測(cè)量電路中電壓大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、橘子、發(fā)光二極管、銅片、鋅片、電壓表、開(kāi)關(guān)、燈泡、導(dǎo)線若干、干電

2、池。學(xué)生：電壓表、開(kāi)關(guān)、燈泡（2個(gè)）、導(dǎo)線若干、干電池（3節(jié)）。（16組）【教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一情境引入二新課講授1水流的形成2.電流的形成演示實(shí)驗(yàn)用橘子、導(dǎo)線、發(fā)光二極管做讓發(fā)光二極管發(fā)光的演示實(shí)驗(yàn)。設(shè)疑橘子為什么能使發(fā)光二極管發(fā)光？ 過(guò)渡語(yǔ)橘子竟然能讓二極管發(fā)光，同學(xué)們可能感到很神奇，今天我們就學(xué)習(xí)16章第1節(jié)電壓，解開(kāi)你們心中的謎團(tuán)。情景設(shè)置用三節(jié)干電池、一個(gè)燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，做16.1-2的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電壓的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊淖冃襞莸牧炼?。?shí)驗(yàn)器材：三節(jié)干電池、一個(gè)燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。觀察現(xiàn)象：兩次小燈泡的亮度有什么不同？為什么？過(guò)渡語(yǔ)我們看一下水流和電流

3、的形成，對(duì)解決上面的問(wèn)題會(huì)有很大的幫助。課件展示水流與電流的形成過(guò)渡語(yǔ)：在看“水流和電流是形成”的課件時(shí)思考：水流和電流的形成有什么相似之處？（一） 水流的形成甲圖 乙圖設(shè)疑1、在甲圖中把活塞打開(kāi)后，有水流形成嗎？水能持續(xù)流動(dòng)嗎？2、在乙圖中安裝了抽水機(jī)后，把活塞打開(kāi)后，水能持續(xù)流動(dòng)嗎？3.要想得到持續(xù)的水流，誰(shuí)起了重要作用？結(jié)論：抽水機(jī)水壓水流（二）電流的形成在丙圖中，開(kāi)關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光。 思考：1.燈泡發(fā)光誰(shuí)在起作用？2.在電路中要形成持續(xù)的電流要具備什么條件？結(jié)論：電源電壓電流結(jié)論：電路中得到持續(xù)的電流的條件： 有電源， 電路是通路深入理解：綜上學(xué)習(xí)，總結(jié)一下水流與電流的形成二者之間有

4、什么相似之處。方法指導(dǎo)：由于水流的形成與電流的形成很相似，這種研究問(wèn)題的方法在物理學(xué)中叫“類(lèi)比法”。（設(shè)計(jì)意圖：用水流的形成要有水壓類(lèi)比到電流的形成要有電壓。用類(lèi)比的方法講解，學(xué)生比較容易理解，輕松突破難點(diǎn)。）回答：說(shuō)明橘子能提供電力，充當(dāng)了“電源”的角色 學(xué)生認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考提出的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用一節(jié)干電池當(dāng)電源時(shí)，小燈泡的亮度較暗，用兩節(jié)干電池當(dāng)電源時(shí)，小燈泡的亮度較亮。 回答：說(shuō)明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。學(xué)生觀看課件，思考教師提出的問(wèn)題 小組討論后回答：1、在甲圖中把活塞打開(kāi)后，有水流形成，但是水流不是持續(xù)的。2、在乙圖中把活塞打開(kāi)后，由于有抽水機(jī)的作用，左側(cè)的水壓始終大于右邊

5、的水壓，所以一直有持續(xù)的水流形成。3.要想得到持續(xù)的水流必須有水壓。 丙圖 回答1.是電源在起作用，它給電路提供了電壓。2.電路中要得到持續(xù)電流的條件 有電源， 電路是通路規(guī)律提升：抽水機(jī)提供水壓，所以形成水流；電源給電路提供了電壓，所以形成電流。.3.電壓的作用4.電壓表的讀數(shù)5.電壓表的使用方法6.電壓表測(cè)電壓想想議議 自主學(xué)習(xí)一 電壓的作用請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間默讀課本p56的內(nèi)容，思考：1.電壓在電路中的作用是怎樣的？2.在國(guó)際單位制中，電壓的單位是什么？常用單位有哪幾個(gè)？它們之間單位換算是如何的？3.閱讀小資料的內(nèi)容，生活中不同用電器的電壓各是多大？記住幾種常見(jiàn)電源的電壓值：一節(jié)干電

6、池的電壓、一節(jié)鉛蓄電池的電壓、我國(guó)的家庭電路的電壓及人體安全電壓。ppt展示：認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的電壓值： 4.課件展示：了解伏特的科學(xué)故事伏特(1745-1827) 意大利科學(xué)家，他發(fā)明了伏特電堆,這是物理學(xué)歷史上的神奇發(fā)明之一。為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，所以把電壓的單位命名為伏特。板書(shū)電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置. 自主學(xué)習(xí)二 電壓表的讀數(shù)觀察手邊的電壓表完成：1.電壓表的元件符號(hào)是什么？2.電壓表的作用是什么？3.電壓表有幾個(gè)接線柱？4.電壓表有幾個(gè)量程？每個(gè)量程的分度值分別是多少？ 合作交流小組內(nèi)交流電壓表讀數(shù)的方法，讓學(xué)生加以總結(jié)。 板書(shū) 電壓表：三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程0-3v

7、 分度值0.1v 0-15v 分度值0.5v快學(xué)快練 搶答比賽：練習(xí)讀數(shù) 過(guò)渡語(yǔ) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表，并學(xué)會(huì)了讀數(shù)，下面學(xué)習(xí)電壓表的使用方法. 自主學(xué)習(xí)三 :電壓表的使用方法請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間閱讀課本p57“電壓表的使用說(shuō)明書(shū)”了解電壓表的使用方法。解決下面的問(wèn)題：請(qǐng)判斷操作是否正確？錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？1.如果電壓表的接線柱接反了會(huì)出現(xiàn)什么后果？2. 如果電壓表的量程選大了會(huì)出現(xiàn)什么后果？3.如果電壓表的量程選小了會(huì)出現(xiàn)什么后果？4.用電壓表直接測(cè)電源兩端的電壓?jiǎn)?？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和交流，成果展示，讓學(xué)生在糾錯(cuò)過(guò)程中鞏固新知。加深對(duì)電壓表使用方法的理解。）歸納總結(jié)一調(diào)零：使

8、用前看指針如果沒(méi)有指到零刻線時(shí)，調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，讓指針指到零刻線處。三要：一要把電壓表和被測(cè)的用電器并聯(lián)；二要讓電流從電壓表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；三要用試觸法選擇合適的量程；一允許：允許用電壓表直接測(cè)量電源兩端的電壓；三看清：讀數(shù)時(shí)要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指針?biāo)傅奈恢?。板?shū)電壓表的使用方法：待添加的隱藏文字內(nèi)容1 一調(diào)、三要、一允許、三看清過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們對(duì)電壓表的使用方法掌握的很好，現(xiàn)在用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。 分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.練習(xí)使用電壓表。2探究在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：1.先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通

9、電路，讀取電壓表的示數(shù)是 v ；2.再把電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是 v ；3. 把結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)燈泡兩端電壓（v）電源兩端電壓（v）123思考：電壓表的兩次的讀數(shù)相同嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 分析與總結(jié)在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。如圖所示，電壓表已與被測(cè)電阻并聯(lián)。如果要把這三個(gè)串聯(lián)著的電阻與電源連接，哪端應(yīng)該接電源的正極？哪端應(yīng)該接電源的負(fù)極？請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電流的方向。自主學(xué)習(xí)以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；卮穑?.電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。2.國(guó)際單位制中，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏， 符號(hào) v，常用單位有千伏（kv）

10、、毫伏(mv)。一節(jié)干電池的電壓是1.5v，一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2v，我國(guó)的家庭電路的電壓是220v，人體安全電壓不高于36v. 快學(xué)快練1.0.5mv= v2.360kv= mv3.2.6v = kv4.手機(jī)電池的電壓為 v（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣；用科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣；用“快學(xué)快練”的方式鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）以小組為單位，觀察電壓表，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 問(wèn)題回答1.符號(hào)2.作用：測(cè)量用電器兩端的電壓。3.有三個(gè)接線柱4.有兩個(gè)量程分別是：03v，分度值為0.1v；015v，分度值為0.5v。規(guī)律提升 電壓表讀數(shù)時(shí)做到

11、“三看清”1.看清所選的量程2.看清分度值3.看清指針?biāo)傅奈恢脤W(xué)生讀數(shù)搶答合作學(xué)習(xí)以小組為單位帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。成果展示小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，然后在班內(nèi)交流成果。1. 電壓表的接線柱接反了指針向左偏，無(wú)法讀數(shù)可能把指針打彎，損壞電壓表。2. 電壓表的量程選大了會(huì)出現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角度太小，讀數(shù)誤差太大。3. 電壓表的量程選小了會(huì)出現(xiàn)指針指到右端無(wú)法讀數(shù)，可能把指針打彎，損毀電壓表。4. 用電壓表可以直接測(cè)電源兩端的電壓。（設(shè)計(jì)意圖：電壓表是電學(xué)中最常用的測(cè)量工具之一，正確使用電壓表是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生自學(xué)、合作交流，老師精講、點(diǎn)撥相結(jié)合的方法完成對(duì)難點(diǎn)的突破。） 以小組為

12、單位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)用電壓表完成p.58圖16.1-5實(shí)驗(yàn)。溫馨提示：1連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)；2連接電路時(shí)，可以先串再并，電壓表可最后連接；3兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)電路必須是接通的。規(guī)律提升在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。嘗試回答，完成電流方向的標(biāo)注并展示三【盤(pán)點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生交流討論自己的收獲。課件展示（附件1）四【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】教師巡視、案，學(xué)生互批互改。完成檢測(cè)題（附件2）五【課后作業(yè)】比較電流表與電壓表使用上的異同點(diǎn)，完成表格填寫(xiě)課后完成（附件3）板書(shū)設(shè)計(jì) 16.1 電壓1.電壓的作用：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。2.電

13、壓表： 03v 分度值為 0.1v 015v 分度值為 0.5v 3.電壓表的使用方法： 一調(diào)：調(diào)零 三要：一要并聯(lián)，二要讓電流正入，負(fù)出；三選擇合適的量程 (試觸法)一允許：允許用電壓表直接測(cè)量電源兩端的電壓三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指針的位置【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”1.利用水果電池引入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課上通過(guò)自主探究、小組內(nèi)和小組間交流的教學(xué)方式，同時(shí)采用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、合作探究動(dòng)等多種方法開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正把課堂還給了學(xué)生。2.采用了每學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用“快學(xué)快練”的方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)，真正做到了學(xué)以致用的目的。 二、教學(xué)中易

14、出現(xiàn)的問(wèn)題1.有些小組在連接電路時(shí)，出現(xiàn)了電路有故障不會(huì)排除，電壓表量程的選擇上沒(méi)有用試觸法等問(wèn)題，致使有些小組的同學(xué)沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。2、在“成果展示”的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間把握不好，時(shí)間分配上出現(xiàn)了前松后緊的情況。附件1：盤(pán)點(diǎn)收獲1.本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 附件2：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1用電壓表測(cè)電壓時(shí)必須讓電流從電壓表的 接線柱流入，從電壓表的 接線柱流出，否則表針會(huì)反轉(zhuǎn)，不僅無(wú)法讀數(shù)，有時(shí)還會(huì)損壞電壓表2實(shí)驗(yàn)室中的電壓表有兩個(gè)量程，分別是0- v和0- v的電壓這兩個(gè)量程每大格和每小格所表示的電壓值 (選填：“相同”或“不同”)3如圖所示，要使電壓表測(cè)燈l2兩端的電壓，正確的電路圖是（ ）4在使用電壓表測(cè)電壓時(shí)，下面的說(shuō)法正確的是( ) a.使用之前不要先檢查