新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文3 黃鶴樓送別》賽課導(dǎo)學(xué)案_25

1、3 黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然陵。2 、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與友人的依依惜別之情。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、收集孟浩然的資料，搜集一兩首送別詩(shī)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課（生齊讀課題）2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家還記得課文講的是誰(shuí)送別誰(shuí)的？（生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)，學(xué)生書(shū)空：李白 孟浩然）3送別后，李白還寫(xiě)下了一首千古流傳的送別詩(shī),那就是出示古詩(shī)，指名讀。4.還記得詩(shī)中描繪的畫(huà)面嗎？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)描繪一下。（指生說(shuō)）詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中更有情，短短的四句詩(shī)，卻蘊(yùn)含了豐富的情感，這深深的情意，你能用文

2、中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文。指生說(shuō)（相機(jī)板書(shū)依依惜別）“依依惜別“指的就是（生說(shuō)十分留戀，舍不得分開(kāi)）誰(shuí)能用朗讀讓大家體會(huì)到這份情？（指名讀）過(guò)渡：走進(jìn)課文，讓我們?nèi)ンw會(huì)這份濃濃的惜別之情。二、學(xué)文悟情1. 輕聲讀讀第二自然段，哪個(gè)字眼飽含了依依惜別之情，把它圈出來(lái)。（1）生答“藏”。愿意讓對(duì)方知道嗎？哪兒看出來(lái)的？ 一會(huì)兒一會(huì)兒評(píng)價(jià)：（假借賞景來(lái)隱藏內(nèi)心的離別之情）（不是賞景，而是把不舍之情藏在心底）（都不愿意面對(duì)離別）。過(guò)渡：自古傷心惟遠(yuǎn)別，此時(shí)離別是他們心中最柔軟的心弦，誰(shuí)也不愿觸碰，一個(gè)“藏”字包涵了多深的情意??！誰(shuí)能把這份情讀出來(lái)。（指名讀）（2）同學(xué)們想一想，若是

3、在平日，他們定會(huì)在黃鶴樓上干什么？過(guò)渡：真是眼前有景無(wú)心賞，惜別之情心底藏。這是多么深厚的友誼啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（板書(shū)：藏在心底）2、過(guò)渡：然而，不忍別，終須別！天下沒(méi)有不散的宴席，這藏在心底的依依惜別之情再也控制不住了，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上了心頭，終于，李白舉起了酒杯說(shuō)（孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”）（1）過(guò)渡：離別之言，情真意切。自由讀一讀李白說(shuō)的話，你感受到了什么？又是從哪些字詞感受到的？讀一讀，想一想。交流A、李白對(duì)孟浩然的敬仰。a.李白的話中用了幾個(gè)“您

4、”？除此之外，李白對(duì)孟浩然還有哪些稱呼？從6個(gè)“您”“夫子”古時(shí)候?qū)W(xué)者的尊稱“兄長(zhǎng)”、“老師”一日為師、終身為父，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。（補(bǔ)充資料）孟浩然當(dāng)時(shí)40歲左右，已經(jīng)是名揚(yáng)天下的大詩(shī)人，他在詩(shī)歌創(chuàng)作上給了初出茅廬的李白很多悉心的指導(dǎo)，所以李白稱他為兄長(zhǎng)和老師。b.敬仰孟浩然什么？人品 詩(shī)篇說(shuō)到孟浩然的詩(shī)，我們會(huì)不由得想起一首詩(shī)春曉，這首詩(shī)可謂老少皆知，皆能出口吟誦，（指名背）難怪李白說(shuō)（您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下）杜甫也曾寫(xiě)詩(shī)夸贊“清詩(shī)句句皆堪傳”，足見(jiàn)他的詩(shī)篇（生齊說(shuō)：譽(yù)滿天下）然而他的人品更令人敬仰，李白曾在贈(zèng)孟浩然詩(shī)中贊道（課件古詩(shī)）-其實(shí)李白自己也是一位厭惡權(quán)貴，自在瀟灑之人，他

5、們兩人可謂是惺惺相惜，忘年之交，所以李白說(shuō)（您的人品令人敬仰）B同學(xué)們讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰，還讀出了什么？（不舍）志同道合的友人即將遠(yuǎn)行，今后再也不能月下吟詩(shī)、花間暢談，怎不令人傷心難過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，要讀出心中的不舍。（3）李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎？杯中還有他對(duì)孟浩然的（祝福、友誼、敬仰、依戀），讓我們一起來(lái)讀讀李白的這段話。3、孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，他收下了友誼、收下了祝福，請(qǐng)大家讀讀孟浩然的話（ “王勃說(shuō)得好,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”）（2）孟浩然的話語(yǔ)中引用了王勃的一句詩(shī)，你能明白他的用意嗎？A.孟浩然引用王勃的

6、話，世界上有你這樣的知己，就算不在一起，遠(yuǎn)在天涯海角，也像鄰居一樣的近。友誼不會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)隔千山萬(wàn)水而受到絲毫的影響。B.他要李白知道，真正的朋友，人雖然不在一起，但因?yàn)橛颜x，心能靠的很近。C.孟浩然把他與李白的情誼比作長(zhǎng)江水，時(shí)間會(huì)流逝，但情誼永不變，分別只是暫時(shí)的。我們的心永遠(yuǎn)在一起。D.他要李白樂(lè)觀起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有今天的分別就沒(méi)有明天的重逢，今天的分別是為了明天的再見(jiàn)。E.他因?yàn)槟觊L(zhǎng)，在這時(shí)候勸慰李白。（3）孟浩然真不愧是兄長(zhǎng)和老師，帶著你的理解，用兄長(zhǎng)一樣的口吻安慰安慰李白，讀。4、一個(gè)滿懷敬仰，敬上臨別之酒，一個(gè)寬慰友人，道聲情誼深長(zhǎng)，從話別中，我們讀出了一份濃濃的友情，一份深深的離情。和

7、著音樂(lè)，讓我們分角色來(lái)朗讀這段對(duì)話，再次感受這份濃濃的情意吧！不忍離別終需別，萬(wàn)語(yǔ)千言酒中浸。（板書(shū)：浸在酒中）6、（1）送君千里，終須一別。只見(jiàn)岸邊（岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊”）默讀第四自然段，這一段中哪些詞語(yǔ)向我們傳遞了李白對(duì)孟浩然的依依不舍之情？把它圈出來(lái)。A、“佇立”指久久地站立，前面還有一個(gè)詞“依然），師引讀 ：友人登船時(shí)，李白依然白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白依然白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白仍然只見(jiàn)一江春水流向天邊，李白還是佇立的身影，凝視的目光，看似平靜的外表，內(nèi)心起

8、著怎樣的波瀾呢？此刻他會(huì)想些什么呢？（2）讓我們站在李白的身邊，感受他的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。（真好，讀出了李白無(wú)邊的惆悵，不盡的思念。） （3）齊讀。配樂(lè) 三、學(xué)詩(shī)解意 滿腔離情，萬(wàn)千愁緒，此時(shí)的李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，一首千古名作一詠而出 1、出示古詩(shī)，生齊讀。2、這真是：江水滔滔情不絕，深厚友誼詩(shī)中吟。（板書(shū)：吟在詩(shī)中） 3、（配樂(lè)）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。但黃鶴樓見(jiàn)證了一場(chǎng)千里送別，見(jiàn)證了這份“藏在心底，浸在酒里，吟在詩(shī)中”的依依惜別情。請(qǐng)記住這首詩(shī)，記住這個(gè)故事，記住這段動(dòng)人的友誼。四、積累拓展 1、古往今來(lái)，多少文人墨客因?yàn)殡x情別緒而留下千古名篇，課前讓大家收集一些關(guān)于送別的古詩(shī)，你能向大家介紹一下嗎？2、老師再送你們幾句送別詩(shī)。呈現(xiàn)名句，生齊讀。王維勸君更盡一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。李白桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。李叔同