蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《冷色與暖色》教案

1、蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級上冊冷色與暖色教案學(xué)課 題第七冊 第四課 冷色與暖色教材分析與教學(xué)思路：此課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，并且是“色彩知識”單元的第一課，要求學(xué)生通過感受、欣賞、嘗試、表現(xiàn)等一系列的美術(shù)活動，了解色彩的冷暖知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的色彩知識，本節(jié)課接觸的色彩知識融入了更多的心理與情感因素，所以本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在每位學(xué)生的參與、感知上，通過學(xué)生親身體驗(yàn)，感受色彩的冷暖帶給人的不同情緒，從而激發(fā)學(xué)生以此來裝點(diǎn)生活的熱情。本課的教學(xué)以學(xué)生的感受、欣賞、發(fā)現(xiàn)、嘗試、表現(xiàn)為主線，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動探究的氛圍內(nèi)了解色彩的冷暖給人的不同感受，并且從中實(shí)現(xiàn)“色彩冷暖的相

2、對性”這一難點(diǎn)的突破。教學(xué)目標(biāo)：1 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活、對自然的熱愛之情。2 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過感受、欣賞等美術(shù)活動，了解冷暖色調(diào)帶給人的不同情緒， 感受冷暖色調(diào)的裝飾美。 3 技能目標(biāo)：在學(xué)生初步認(rèn)識并理解冷色和暖色的基礎(chǔ)上，用多種材料、多種方法 進(jìn)行裝飾、表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)為讓學(xué)生在各種欣賞活動中感知冷暖色調(diào)及其它們的裝飾美感，結(jié)合冷暖色調(diào)給人的情緒影響，科學(xué)地裝點(diǎn)生活；其難點(diǎn)為通過比較，了解色彩冷暖的相對性以及改變色彩明度的方法，使作品的色彩豐富、色調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：ppt課件、供學(xué)生創(chuàng)作用的材料、示范用品等。2學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、毛筆、彩色紙、剪刀、膠水、

3、紙盒等多種材料。教學(xué)過程：領(lǐng)域教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 教 學(xué) 活 動學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價、達(dá)標(biāo)情境創(chuàng)設(shè)欣賞評述 深化認(rèn)知綜合探索一以欣賞、感受的方法介入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。二引導(dǎo)學(xué)生通過視覺來感受不同冷暖的顏色帶給人的感受。三引導(dǎo)學(xué)生通過游戲進(jìn)一步感受色彩的冷暖特性給人的情緒變化。四初步總結(jié)出顏色有冷、暖之分的特點(diǎn)。一通過分別欣賞冷、暖色調(diào)的兩幅圖案，進(jìn)一步認(rèn)識冷色和暖色。二講解使畫面既統(tǒng)一又富有變化的方法。一引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組畫面：相同的景色由正午向夜晚的變化。二設(shè)問一：你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？其中在顏色上發(fā)生了哪些變化？三請一位同學(xué)試一試被紙筒卷住杯身的杯子中水的水溫。撤去杯身的紙，將

4、水的顏色呈現(xiàn)出來（紅色和藍(lán)色）。設(shè)問二：看了水的顏色，你覺得哪杯水熱一些？啟發(fā)：紅色讓你聯(lián)想到什么？藍(lán)色呢？另請一位同學(xué)再試水溫。四設(shè)問三：同樣兩杯水，其實(shí)水溫都一樣，只是摻入了不同的顏色，為什么會給人不同的感覺呢？一 我們來看看這兩幅圖案。設(shè)問一：是否暖色只有紅色、冷色只有藍(lán)色呢？ 在學(xué)生回答后進(jìn)行歸納總結(jié)：一般來說，接近紅、橙、黃的顏色為暖色，接近藍(lán)、綠、紫的顏色為冷色。二結(jié)合圖案作品講解：1為了使畫面色彩豐富，可以將同一種顏色中加入白色或黑色，使其變深或變淺，但它們的冷暖性質(zhì)不變。2設(shè)問二：冷色調(diào)的畫中必須全是冷色嗎？歸納：在冷色調(diào)的畫中運(yùn)用少數(shù)暖色具有點(diǎn)綴作用，不影響原來的色調(diào)。一看一

5、看，想一想，畫面中的景色發(fā)生了哪些變化？二 觀察畫面的變化，歸納其中發(fā)生變化的成分。三試水溫的同學(xué)將結(jié)果告訴大家。 結(jié)合水的顏色判斷水溫。 說說紅色和藍(lán)色給人的聯(lián)想。四根據(jù)以上的游戲活動，討論歸納出顏色有“冷暖”之分的特點(diǎn)。一判斷出兩幅圖案的冷暖色調(diào)。小組討論歸納：畫中較冷的顏色還有哪些？較暖的顏色還有哪些？二 結(jié)合圖案作品：1在圖案作品中找出相同色相不同深淺的顏色。2找出冷色畫中偏暖的顏色。一通過直觀的視覺感官感受顏色由暖向冷的變化給人的不同感受。二理解正午向夜晚的變化其視覺上主要表現(xiàn)為色彩的變化。三讓學(xué)生通過參與游戲發(fā)現(xiàn)：受視覺帶給人的心理影響，使觸覺也受到一定的影響。四充分發(fā)揮學(xué)生的主觀

6、能動性，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的思想。一在學(xué)生思考及小組討論總結(jié)出偏冷及偏暖的顏色后教師進(jìn)行歸納、梳理，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。二了解使畫面色調(diào)既統(tǒng)一又豐富的方法。為后面的操作環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 教 學(xué) 活 動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價、達(dá)標(biāo)深化認(rèn)知綜待添加的隱藏文字內(nèi)容3合探索三結(jié)合色相環(huán)進(jìn)行講解冷暖色調(diào)的相對性。三結(jié)合色相環(huán)講解：1老師把以上看到的冷、暖色按漸變的規(guī)律排列成了環(huán)狀，稱為色相環(huán)，說說其中的冷色有哪些、暖色有哪些？2 講解：顏色的冷暖是相比較而言的，不是絕對的。三結(jié)合色相環(huán)思考、回答：1找出其中的冷色和暖色。2在色相環(huán)中，將一種顏色與它兩邊的顏色進(jìn)行比較，得出不同的結(jié)果。三充

7、分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到解決教學(xué)難點(diǎn)的目的。造型表現(xiàn)以游戲的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊辏焊鶕?jù)冷暖色給人的心理感受在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。為了檢驗(yàn)同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)情況，我們來做個小游戲。課件出題：1請你為自己溫暖的初冬服裝選顏色。（引申：人們根據(jù)暖色調(diào)給人溫暖、喜慶、熱鬧的特點(diǎn)來裝扮節(jié)日和溫馨的臥室）2怎樣打造涼爽、寧靜、整潔的辦公室？（引申：人們根據(jù)冷色調(diào)給人的感受設(shè)計了手術(shù)室的色調(diào)。）1小組合作，將本小組桌上各種顏色的服裝按要求進(jìn)行搭配。了解生活中對暖色的運(yùn)用。2思考回答。了解生活中對冷色的運(yùn)用。通過學(xué)生的思考和具體的參與、嘗試，了解人們根據(jù)冷暖色給人的心理感受并運(yùn)用到生活、

8、生產(chǎn)各個方面的情況，解決教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計應(yīng)用以小組為單位結(jié)合冷暖色調(diào)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。一設(shè)問：老師這里有一些日常生活中經(jīng)常用到的東西，你能根據(jù)它們的用途合理地用冷色或暖色進(jìn)行裝飾嗎？請小組討論，選擇本小組的裝飾對象。二以小組合作的形式用多種材料、多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。一學(xué)生思考并討論本小組創(chuàng)作思路，然后說給大家聽聽。二大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)。練習(xí)達(dá)標(biāo)評價與展示一展示每小組的作品。二學(xué)生自評、互評并且提出自己的建議。一 集體合作的力量就是大，我們一同來欣賞大家的作品，聽聽大家的介紹。二你最喜歡哪件作品？為什么？它的長處在哪兒？你覺得哪些作品有欠缺？請給予一些合理的改進(jìn)意見。一 展示、介紹本小組的作品。二合理地評價其他小組的作品。一充分體驗(yàn)動手參與、創(chuàng)作后的喜悅。 二完成自我評價和相互評價。 小結(jié)做相應(yīng)的延伸，深化情感目標(biāo)。一延伸：通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以用觸覺來感受溫度，用眼睛（視覺）也能感受到溫度的存在，其實(shí)還能