新人教八年級下冊語文社戲

1、1 1 社社 戲戲 RR八年級語文下冊八年級語文下冊 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成

2、才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成

3、才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.了解作者及本文的寫作背景；掌握課文中重了解作者及本文的寫作背景；掌握課文中重 點字詞，理解關(guān)鍵語句的深刻含義。點字詞，理解關(guān)鍵語句的深刻含義。（重點）（重點） 2. 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫 法；理解景物描寫對表達中心的作用。法；理解景物描寫對表達中心的作用。（難點）（難點） 3. 3.體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情 以及對勞動人民的深厚感情。以及對勞動人民的深厚感情。（重點）（重點） 背景鏈接背景鏈接 本文寫于

4、本文寫于19221922年年1010月。當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨剛成月。當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨剛成 立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模農(nóng)民運動也還沒興起。這時立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模農(nóng)民運動也還沒興起。這時 的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂 國憂民，為探索救國救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗國憂民，為探索救國救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗 著。著。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成

5、才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成

6、才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 社戲社戲就是魯迅在這樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇就是魯迅在這樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇 小說。小說以作者少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫小說。小說以作者少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫 了了“我我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革二十年來三次看

7、戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革 命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小 村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。 憚憚（ ）踱踱（ ）棹棹（ ） 歸歸省?。?）行行輩（輩（ ） 攛掇攛掇（ ） 鳧鳧水（水（ ）櫓櫓（ ）旺旺相相（ ） 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 生難字生難字 dndnduduzhozho xnxnhnhncun duocun duo ffllxinxin 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

8、狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

9、狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 撮撮（ ）桕桕樹（樹（ ）怠怠慢（慢（ ） 篙篙（ ）磕磕（ ）潺潺潺潺（ ） 彌彌散（散（ ）蘊蘊藻（藻（ ）家家眷眷（ ） 筋筋斗斗（ ）楫

10、楫（ ）躥躥（ ） cucujijididi oo kk chnchn mmynynjunjun dudujj cuncun 多音字多音字 （ ）歸?。w省 （ ）省心）省心 （ ）一哄而散）一哄而散 （ ）哄騙）哄騙 （ ）哄笑）哄笑 省省哄哄 xnxn shnshn hnhn hnhn hnhn 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

11、 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

12、 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 詞語集注詞語集注 樂土：樂土：安樂的地方。安樂的地方。 消夏：消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。 怠慢：怠慢：冷淡；客套話，招待不周。冷淡；客套話，招待不周。 憚：憚：怕，畏懼。怕，畏懼。 自失：自失：（聽得出神）忘了自己。（聽得出神）忘了自己。 棹著：棹著：劃著。劃著

13、。 歸?。簹w?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。指出嫁的女兒回娘家看望父母。 行輩：行輩：輩分。輩分。 攛掇：攛掇：從旁鼓動人做某事。從旁鼓動人做某事。 鳧水：鳧水：游泳。游泳。 絮叨：絮叨：翻來覆去地說。翻來覆去地說。 依?。阂老。弘[隱約約。隱隱約約。 糾葛：糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。糾纏不清的事情；糾紛。 宛轉(zhuǎn)，悠揚：宛轉(zhuǎn)，悠揚：這里是形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美這里是形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美 動聽。動聽。 彌散：彌散：彌漫消散。彌漫消散。 漂渺：漂渺：通常寫作通常寫作“縹緲縹緲”，隱隱約約，若有若無。，隱隱約約，若有若無。 撮：撮：用手指捏取細(xì)碎的東西。用手指捏取細(xì)碎的東西。 整體感知整體感知

14、 朗讀課文，理清課文層次。朗讀課文，理清課文層次。 第一部分第一部分 1-31-3 第一層（第一層（1 1）：交代看社戲的時）：交代看社戲的時 間、地點和機緣。間、地點和機緣。 第二層（第二層（2 2）：平橋村村民熱情）：平橋村村民熱情 好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民 情風(fēng)俗。情風(fēng)俗。 第三層（第三層（3 3）：寫在平橋村的樂）：寫在平橋村的樂 事：釣蝦、放牛事：釣蝦、放牛為看社戲做為看社戲做 了鋪墊。了鋪墊。 寫寫“我我”隨隨 母親回平橋母親回平橋 村省親，交村省親，交 代看社戲的代看社戲的 時間、地點、時間、地點、 機緣和人物。機緣和人物。 狀元成才路 狀元成才路

15、 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

16、 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 第二部分第二部分 4-

17、304-30 寫去看社戲?qū)懭タ瓷鐟?的全過程。的全過程。 第一層（第一層（4-94-9）：寫看社戲前的）：寫看社戲前的 波折和轉(zhuǎn)機。波折和轉(zhuǎn)機。 第二層（第二層（10-1310-13）：寫去看社戲）：寫去看社戲 途中的見聞感受。途中的見聞感受。 第三層（第三層（14-2114-21）：寫在趙莊看）：寫在趙莊看 社戲。社戲。 第四層（第四層（22-3022-30）：寫看社戲后）：寫看社戲后 深夜歸航偷豆。深夜歸航偷豆。 第三部分第三部分 31-4031-40 寫看戲后的寫看戲后的 余波和余波和“我我” 對社戲的懷對社戲的懷 念。念。 課文解讀課文解讀 我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，我們魯

18、鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒， 倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。 鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)的習(xí)慣）入手，富于生鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)的習(xí)慣）入手，富于生 活氣息。同時為下文活氣息。同時為下文“我我”隨母親歸省做鋪墊。隨母親歸省做鋪墊。 第一部分（第一部分（1-31-3） 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

19、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

20、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 平橋村平橋村“極偏僻極偏僻”而且而且“小小”，但卻是，但卻是“我我” 的樂土，可見的樂土，可見“我我”平時環(huán)境的單調(diào)枯燥。平時環(huán)境的單調(diào)枯燥。“離海離海 邊不遠(yuǎn)邊不遠(yuǎn)”“”“臨河臨河”“”“打魚打魚”為下文的釣蝦、為下文的釣蝦、“這十這十 多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個

21、多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個 還是弄潮的好手還是弄潮的好手”做了鋪墊。做了鋪墊。 第第1 1段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？ 第第2 2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？ 一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。 因為有遠(yuǎn)客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們因為有遠(yuǎn)客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們 一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客的民一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客的民 情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒有等級制度，是平等情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒有等級

22、制度，是平等 的，更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn)。的，更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn)。 擬人：形象地寫出了蝦擬人：形象地寫出了蝦“呆呆”的特點，的特點，“決決 不憚不憚”“”“兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里”，從心理、，從心理、 動作描寫的角度，表現(xiàn)了蝦的動作描寫的角度，表現(xiàn)了蝦的“呆呆”。把蝦當(dāng)人。把蝦當(dāng)人 來寫，繪形繪神。來寫，繪形繪神。 蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩 個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以 釣到一大碗。釣到一大碗。 說明這些蝦一向都是說明這些蝦一向都是 給給“我我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村吃，表現(xiàn)了

23、農(nóng)村 小朋友的淳樸、好客。小朋友的淳樸、好客。 “ “照例照例”二字說明了什么？二字說明了什么？ 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

24、 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路

25、 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 “ “高等動物高等動物”這個詞的使用有什么特點？這個詞的使用有什么特點？ 真的是牛真的是?！捌畚晡移畚晡摇眴?？嗎？ “ “高等動物高等動物”本為名詞，這里活用為動詞，本為名詞，這里活用為動詞， 既戲謔了牛，又寫出了既戲謔了牛，又寫出了“我我”的窘態(tài)。其實并不的窘態(tài)。其實并不 是牛欺侮是牛欺侮“我我”，而是因為，而是因為“我我”一直生活在單一直生活在單 調(diào)的讀書環(huán)境中，離農(nóng)村生活很遠(yuǎn)，所以見到牛調(diào)的讀書環(huán)境中，離農(nóng)村生活很遠(yuǎn)，所以見到牛 很害怕，不敢接近。很害怕，不敢接近。 如何理解小朋友們的如何理

26、解小朋友們的“嘲笑嘲笑”？ 小朋友們是善意的小朋友們是善意的“嘲笑嘲笑”，實際上是鼓，實際上是鼓 勵勵“我我”大膽些，勇敢些。一方面表現(xiàn)了大膽些，勇敢些。一方面表現(xiàn)了“我我” 的尷尬，另一方面也反映了農(nóng)村孩子的天真、的尷尬，另一方面也反映了農(nóng)村孩子的天真、 友善和直爽的性格。友善和直爽的性格。 “ “至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊 去看戲去看戲”這個句子在文中有什么作用？這個句子在文中有什么作用？ 過渡，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上過渡，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上 文的平橋村樂事，引出下文到趙莊去看社戲的事。文的平橋村樂事，引出下文到趙莊去看

27、社戲的事。 “第一盼望第一盼望”突出社戲?qū)ν怀錾鐟驅(qū)Α拔椅摇钡奈χ?。的吸引力之大?第二部分（第二部分（4-304-30） 總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，總之，是完了。到下午，我的朋友都去了， 戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且 知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”看不到看不到 社戲的沮喪心情。社戲的沮喪心情。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

28、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

29、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了， 高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息 而且表同情。而且表同情。

30、 渲染：再次渲染渲染：再次渲染“我我”沮沮 喪的心情：喪的心情：“不釣蝦，東西也不釣蝦，東西也 少吃少吃”“”“只有我不開口只有我不開口”，為，為 爭取機會做鋪墊。爭取機會做鋪墊。 看戲之前的波折有哪些？寫這些波折有什看戲之前的波折有哪些？寫這些波折有什 么作用？么作用？ 看社戲前，遇到了三重波折：一是早上就看社戲前，遇到了三重波折：一是早上就 叫不到船；二是央人到鄰村去問也沒有；三是叫不到船；二是央人到鄰村去問也沒有；三是 母親不準(zhǔn)母親不準(zhǔn)“我我”和別人一同去。這一波三折，和別人一同去。這一波三折， 極力渲染了極力渲染了“我我”盼望看社戲的心情。制造懸盼望看社戲的心情。制造懸 念，激發(fā)讀者強

31、烈的閱讀興趣。念，激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。 雙喜的幾句話表現(xiàn)了他怎樣的性格？雙喜的幾句話表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 突出地表現(xiàn)了雙喜聰突出地表現(xiàn)了雙喜聰 明機智、果斷自信、考慮明機智、果斷自信、考慮 事情周密的性格特點。事情周密的性格特點。 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒 展到說不出的大。展到說不出的大。 對比：對比：“輕松輕松”和和“舒展舒展”與前文因看不與前文因看不 成戲的沮喪心情形成鮮明的對比，生動地寫出成戲的沮喪心情形成鮮明的對比，生動地寫出 了了“我我”如愿以償?shù)南矏?。如愿以償?shù)南矏偂?我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾我們已經(jīng)點開船，在橋石上一

32、磕，退后幾 尺，即又上前出了橋。尺，即又上前出了橋。 動作描寫：一系列準(zhǔn)確的動作描寫：一系列準(zhǔn)確的 動詞，表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏動詞，表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏 捷的駕船技巧、勤勞能干的品捷的駕船技巧、勤勞能干的品 質(zhì)和去看社戲時的急迫、興奮質(zhì)和去看社戲時的急迫、興奮 的心情。的心情。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

33、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

34、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 第第1111段作者是怎樣來寫月夜下的山的？這樣段作者是怎樣來寫月夜下的山的？這樣 寫有什么作用？寫有什么作用？ 運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出 在行船上看山這一特定的情景，在行船上看山這一特定的情景，“踴躍踴躍”在這里是在這里是 跳躍的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動態(tài)；跳躍

35、的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動態(tài)；“淡黑淡黑” 寫出夜間山巒的顏色，寫出夜間山巒的顏色，“起伏起伏”寫出山連著山且高寫出山連著山且高 低不平的形態(tài)；低不平的形態(tài)； “鐵的鐵的”與與“淡黑淡黑”一詞相呼應(yīng)，一詞相呼應(yīng)，“獸脊獸脊”的比的比 喻切合喻切合“起伏起伏”；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，不，不 寫船行，而寫山跑，符合在船上的視覺狀況，突寫船行，而寫山跑，符合在船上的視覺狀況，突 出了行船之快。出了行船之快。“但我卻還但我卻還 以為船慢以為船慢”突出了突出了“我我”急急 于看社戲的激動心情。于看社戲的激動心情。 第第1111段和第段和第1212段是從哪些方面來寫月夜行段是從哪些方

36、面來寫月夜行 船的感受的？船的感受的？ 是從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多方面著筆：是從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多方面著筆： 從視覺方面，寫了碧綠的豆麥田地，水中朦朧的從視覺方面，寫了碧綠的豆麥田地，水中朦朧的 月色，淡黑的起伏的連山，星星點點的漁火；從月色，淡黑的起伏的連山，星星點點的漁火；從 嗅覺方面寫了豆麥和水草的清香；從觸覺上，感嗅覺方面寫了豆麥和水草的清香；從觸覺上，感 到清香夾雜在水氣中撲面地吹來；從聽覺上，寫到清香夾雜在水氣中撲面地吹來；從聽覺上，寫 了婉轉(zhuǎn)悠揚的歌吹。了婉轉(zhuǎn)悠揚的歌吹。 作者是按什么順序來寫戲臺的？作者是按什么順序來寫戲臺的？ 作者按照由遠(yuǎn)到近、由整體作者按照由遠(yuǎn)到

37、近、由整體 印象到局部細(xì)節(jié)來寫戲臺。先從印象到局部細(xì)節(jié)來寫戲臺。先從 遠(yuǎn)處寫月下露天戲臺的朦朧美。遠(yuǎn)處寫月下露天戲臺的朦朧美。 “仙境仙境”這一比喻生動貼切，表這一比喻生動貼切，表 現(xiàn)了月色下現(xiàn)了月色下“模胡模胡”的戲臺境界的戲臺境界 的美妙和的美妙和“我我”心情的愉悅。心情的愉悅。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀

38、元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀

39、元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 “紅紅綠綠的動紅紅綠綠的動”既與既與“仙仙 境境”的比喻相合，又表示位的比喻相合，又表示位 置近了一些。停船的位置更置近了一些。停船的位置更 近了，所以把臺上人物的容近了，所以把臺上人物的容 貌、服飾、演唱動作都描寫貌、服飾、演唱動作都描寫 得清清楚楚、細(xì)膩傳神。得清清楚楚、細(xì)膩傳神。 既然文章題目是既然文章題目

40、是“社戲社戲”，那為什么在看，那為什么在看 戲的過程中沒有詳細(xì)寫社戲的內(nèi)容呢？戲的過程中沒有詳細(xì)寫社戲的內(nèi)容呢？ 在看戲的過程中，作者在看戲的過程中，作者 真正寫社戲的內(nèi)容并不多，真正寫社戲的內(nèi)容并不多， 這樣寫是為了更好地表達中這樣寫是為了更好地表達中 心意思。心意思。 因為因為“我我”所懷念的并不所懷念的并不 是社戲本身，而是在看戲的過是社戲本身，而是在看戲的過 程中與農(nóng)家小朋友結(jié)下的誠摯程中與農(nóng)家小朋友結(jié)下的誠摯 友誼和農(nóng)家的自由生活。友誼和農(nóng)家的自由生活。“社社 戲戲”只是一條線索，在課文中只是一條線索，在課文中 起貫穿故事情節(jié)的作用。起貫穿故事情節(jié)的作用。 戲的內(nèi)容是否很吸引人呢？從

41、哪里可以看戲的內(nèi)容是否很吸引人呢？從哪里可以看 出來？出來？ 戲的內(nèi)容很無趣。作者寫看戲的情況，把戲的內(nèi)容很無趣。作者寫看戲的情況，把 角色的出場表演同孩子們的反應(yīng)（語言、動作、角色的出場表演同孩子們的反應(yīng)（語言、動作、 心情）結(jié)合起來。心情）結(jié)合起來。 “支撐著仍然看支撐著仍然看”“”“年紀(jì)小年紀(jì)小 的幾個多打呵欠了，大的也的幾個多打呵欠了，大的也 各管自己談話各管自己談話”，表明戲的，表明戲的 內(nèi)容大家并不感興趣。就連內(nèi)容大家并不感興趣。就連 那那“最好的一折最好的一折”也不過只也不過只 是是“笑著看笑著看”，其余節(jié)目可，其余節(jié)目可 想而知。想而知。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀

42、元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀

43、元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 從第從第14-2114-21段來看，段

44、來看，“我我”和小伙伴們對戲和小伙伴們對戲 劇并沒有什么了解，甚至可以說根本看不懂。那劇并沒有什么了解，甚至可以說根本看不懂。那 為什么還要如此興師動眾地來看戲呢？為什么還要如此興師動眾地來看戲呢？ 小伙伴們?nèi)绱藷嶂杂诳磻?，是因為對少年兒童來小伙伴們?nèi)绱藷嶂杂诳磻?，是因為對少年兒童?說，對未知事物和新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比它本身說，對未知事物和新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比它本身 更有吸引力。小伙伴們更在乎的不是戲劇的內(nèi)容，而更有吸引力。小伙伴們更在乎的不是戲劇的內(nèi)容，而 是看戲前后的那種快樂的氛圍和感受，以及看戲途中是看戲前后的那種快樂的氛圍和感受，以及看戲途中 可以無拘無束、自由自在玩耍的那份

45、自由和樂趣?？梢詿o拘無束、自由自在玩耍的那份自由和樂趣。 回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時 候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞 罩著了。罩著了。 動作描寫：動作描寫：“回望回望” 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對演社戲?qū)ρ萆鐟?的趙莊的那種依依不舍的趙莊的那種依依不舍 的心情。的心情。 他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面 加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了。加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了。 照應(yīng)：跟來時的照應(yīng)：跟來時的“潺潺潺潺 的船頭激水的聲音的船頭激水的聲音”相

46、照應(yīng)，相照應(yīng)， 也表現(xiàn)出速度的差異。也表現(xiàn)出速度的差異。 看戲后深夜行船的景物描寫與前文去看社看戲后深夜行船的景物描寫與前文去看社 戲途中的景物描寫有何異同？戲途中的景物描寫有何異同？ 都是寫夜航，而且是同一條航線。都采用寫都是寫夜航，而且是同一條航線。都采用寫 意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面進行描寫。意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面進行描寫。 但由于時間不同，光線的明暗也就不同；光線的但由于時間不同，光線的明暗也就不同；光線的 明暗不同，所見的景物也就不同?？磻蚧貋頃r，明暗不同，所見的景物也就不同。看戲回來時， 天黑了，人困了，所以使用概括敘述。這樣寫，天黑了，人困了，所以使用概括敘述。這

47、樣寫， 既避免了與前文重復(fù)，又注意到了相互照應(yīng)。既避免了與前文重復(fù)，又注意到了相互照應(yīng)。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成

48、才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成

49、才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 “ “那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在 浪花里躥浪花里躥”用了什么修辭手法？用了什么修辭手法？“躥躥”字表現(xiàn)了字表現(xiàn)了 什么？什么？ 運用比喻，新奇貼切，生動地表現(xiàn)出小伙伴運用比喻，新奇貼切，生動地表現(xiàn)出小伙伴 們駕船技術(shù)的嫻熟高超，既富有童話色彩，又有們駕船技術(shù)的嫻熟高超，既富有童話色彩，又有 水鄉(xiāng)特色。水鄉(xiāng)特色?！败f躥”從正面寫出了船行速度之快，從正面寫出了船行速度之快， 烘托出孩子們看社戲安全歸來的愉悅心情。烘托出孩子們看社戲安全歸來的愉悅心情。 第第2323

50、段寫到返途中遇到幾個老漁父，這在段寫到返途中遇到幾個老漁父，這在 文章中有何作用？文章中有何作用？ 老漁父的老漁父的“喝采喝采”從側(cè)面突出了船行之快從側(cè)面突出了船行之快 和駕船技術(shù)的高超，和駕船技術(shù)的高超，“夜?jié)O夜?jié)O”呼應(yīng)上文的呼應(yīng)上文的“幾幾 點火點火”和和“漁火漁火”。 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的 是什么？表現(xiàn)了小伙伴們什么樣的性格特點？是什么？表現(xiàn)了小伙伴們什么樣的性格特點？ 作者重點描寫的是作者重點描寫的是“偷偷” 豆，通過對小伙伴們豆，通過對小伙伴們“摸摸” “摘摘”“”“拋拋”“”“剝剝”“”“吃吃” 等幾個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了等幾個

51、細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了 他們各自不同的特點。他們各自不同的特點。 阿發(fā)在地里阿發(fā)在地里“往來的摸了一回往來的摸了一回”的獨特動作和的獨特動作和 “偷我們的罷，我們的大得多呢偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化語言，的個性化語言， 充分表現(xiàn)了他的熱情好客，淳樸善良，天真活潑，充分表現(xiàn)了他的熱情好客，淳樸善良，天真活潑， 憨厚無私的品質(zhì)。通過憨厚無私的品質(zhì)。通過“偷偷” 豆和用八公公船上的豆和用八公公船上的“鹽和鹽和 柴柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的的處理，表現(xiàn)了雙喜的 聰明、果斷、細(xì)心。聰明、果斷、細(xì)心。 母親為什么由母親為什么由“生氣生氣”轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為“高興高興”？ 這種變化表現(xiàn)出了什么？這種變化表現(xiàn)出了什

52、么？ 回來時過了三更，太遲了，所以母親生回來時過了三更，太遲了，所以母親生 氣；后來看到孩子們平安歸來，母親放心了，氣；后來看到孩子們平安歸來，母親放心了， 也就高興了。這種變化體現(xiàn)出母親對孩子的也就高興了。這種變化體現(xiàn)出母親對孩子的 不放心和牽掛之情。不放心和牽掛之情。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀

53、元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀

54、元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 六一公公的責(zé)備有何特點？六一公公的責(zé)備有何特點？ 第三部分（第三部分（31-4031-40） 六一公公無意責(zé)備雙喜等小朋友的偷豆行六一公公無意責(zé)備雙喜等小朋友的偷豆行 為，只是覺得他們踏壞了莊稼可惜。表現(xiàn)六一為，只是覺得他們踏壞了莊稼可惜。表現(xiàn)六一 公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。 六一公公是一個

55、怎樣的形象？六一公公是一個怎樣的形象？ 六一公公是一個淳樸鄉(xiāng)民的形象。對于孩六一公公是一個淳樸鄉(xiāng)民的形象。對于孩 子們偷他的豆，只是責(zé)備子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏不肯好好的摘，踏 壞了不少壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說，聽說摘豆是為了請客，馬上說 “這是應(yīng)該的這是應(yīng)該的”，可見他并不是吝嗇的人，而，可見他并不是吝嗇的人，而 且還善解人意；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他且還善解人意；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他 熱情好客的性格。熱情好客的性格?！拔椅摇笨淞怂痪?，夸了他一句，“竟非竟非 常感激起來常感激起來”，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。 1.1.平

56、橋村為什么是平橋村為什么是“我我”的樂土？的樂土？ 民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、 受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天 堂。堂?！拔椅摇弊鳛榭腿耍谶@里作為客人，在這里“得到優(yōu)待得到優(yōu)待”，釣到，釣到 蝦蝦“照例是歸我吃照例是歸我吃”，而且小伙伴們對，而且小伙伴們對“我我”無微無微 不至地體貼照顧，尤其在不至地體貼照顧，尤其在“看社戲看社戲”一節(jié)，這種友一節(jié)，這種友 愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。在這里愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。在這里“我我”可以免念可以免念 深入探究深入探究 那些陳腐無用的經(jīng)書，而

57、且也沒有那么多規(guī)矩，即使那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩，即使 “打了太公打了太公”，全村，全村“也決沒有一個會想出也決沒有一個會想出犯上犯上 這兩個字來這兩個字來”，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的 “我我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。而而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。而 且在農(nóng)村可以親近大自然，且在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓掘蚯蚓”“”“釣蝦釣蝦”“”“放放 牛?！保@相對于城鎮(zhèn)宅院中，這相對于城鎮(zhèn)宅院中“我我”那種受束縛的生活那種受束縛的生活 而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的。所以說平橋村而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的。所以說平橋

58、村 “在我是樂土在我是樂土”。 2.2.結(jié)合自己小時候的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾慰创慕Y(jié)合自己小時候的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾慰创?中的中的“偷偷”豆行為的。豆行為的。 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

59、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才

60、路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 狀元成才路 結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 社社 戲戲 淳樸善良淳樸善良 無私友愛無私友愛 盼看社戲盼看社戲 平橋村平橋村“我我”的的“樂樂 土土” 去看社戲去看社戲 懷念社戲懷念社戲 戲前波折戲前波折 波折波折轉(zhuǎn)機轉(zhuǎn)機 夏夜行船夏夜行船 見聞見聞感受感受 船頭看戲船頭看戲 仙境般的環(huán)境仙境般的環(huán)境 月夜歸航月夜歸航 偷豆的趣味偷豆的趣味 懷念好豆懷念好豆 懷念好戲懷念好戲 寫作借鑒寫作借鑒 1.1.人物形象生動傳神。人物形象生動傳神。 課文成功地刻畫了眾多栩栩