小學(xué)教材《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、液體的熱脹冷縮 教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省遼源市東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 李玉梅教材說(shuō)明： 液體的熱脹冷縮 是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，共包括兩個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)水有熱脹冷縮的性質(zhì)。由于教材提供的實(shí)驗(yàn)材料是圓底燒瓶，我覺(jué)得它不方便學(xué)生研究，于是我采用消過(guò)毒的小藥瓶來(lái)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)效果好，而且便于學(xué)生操作。第二個(gè)活動(dòng)其他液體也熱脹冷縮嗎？目的是把學(xué)生的探究活動(dòng)推向更廣闊的方向，拓展學(xué)生的思維，最后得出“許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的科學(xué)概念。設(shè)計(jì)思路：1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的情境，出示一瓶插有吸管的酸奶：“不用嘴吸，也不能用手?jǐn)D，你能讓瓶里的酸奶自已流出來(lái)嗎？”這樣讓

2、學(xué)生感覺(jué)到他們所面臨的問(wèn)題既是熟悉的，又是新奇的，使他們處于一種想知而未知，欲罷而不能的心理狀態(tài)，為探究新知鋪好路，搭好橋。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)。3、水會(huì)熱脹冷縮，那其他液體呢？這樣的問(wèn)題延伸是體現(xiàn)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性的。在觀察水的熱脹冷縮后，組織展開(kāi)其他液體如：牛奶、油、醬油、醋等的探究，了解更多的液體都會(huì)熱脹冷縮。課的最后，考慮到在研究完液體的熱脹冷縮后，教材后續(xù)的安排是研究氣體的熱脹冷縮。怎樣實(shí)現(xiàn)前后的知識(shí)遷移，又讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂呢？于是我這樣拓展延伸：“現(xiàn)在我們知道許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那氣體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)？想不想繼續(xù)探究？那感興趣的同學(xué)，回去之后可以

3、試一試，如果可以，下節(jié)課，老師想請(qǐng)你來(lái)給大家上一節(jié)課，把你們?cè)诩依锏膶?shí)驗(yàn)展示給大家，好嗎？教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生知道什么是熱脹冷縮現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)歷熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道什么是熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小瓶、吸管、燒杯、熱水、冷水、保溫瓶、水、植物油、飲料等日常液體。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，早就聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別聰明，凡事愿意動(dòng)腦筋，想辦法，不過(guò)，今天我可要考考大家，敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？瞧，我這里給大家?guī)?lái)了什么？（出示：一瓶酸奶）怎么才能喝到它呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。）2、你們的辦法還真多，但假如不允許你用嘴去吸，也不

4、能用手去擠，你還能想辦法讓它自已流出來(lái)嗎？（假設(shè)學(xué)生想不出來(lái)，老師可以利用桌子上準(zhǔn)備的材料提醒）用熱水給酸奶加熱，使酸奶流出來(lái)。二、經(jīng)歷探究，解決問(wèn)題1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想師：將酸奶加熱，酸奶就冒出來(lái)了，這是怎么回事呢？你們想過(guò)嗎？學(xué)生自由猜想，有的學(xué)生可能會(huì)想到是熱脹冷縮現(xiàn)象。師：什么是熱脹冷縮?你們是怎樣理解的？真是這樣嗎？想不想驗(yàn)證一下？（板書課題：熱脹冷縮，并加上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。）2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃師：為了能讓大家看清楚，我已經(jīng)把水染成了紅色。那你們打算怎么做？結(jié)合桌子上，我給大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，先在組內(nèi)商量設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃吧。生：小組內(nèi)商量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師參與其中。3、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃4、

5、修改完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：相信通過(guò)剛才的交流，一定會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)，現(xiàn)在就把你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃修改一下吧。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：今天的實(shí)驗(yàn)，你們覺(jué)得需要注意些什么呢？注意要點(diǎn)：（1）不要被熱水燙著；（2）要小心，不要弄打了杯子；（3）要認(rèn)真觀察，做好記錄；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要將實(shí)驗(yàn)物品擺放整齊；6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。7、總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)交流，資源共享：剛才我看到各組同學(xué)都能積極實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄，就像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家一樣很投入地研究，連我都很佩服大家，那想不想把你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)，和大家分享？那別人發(fā)言的時(shí)候，我們其他人應(yīng)該怎么做呢？光坐好可不行，還要認(rèn)真傾聽(tīng)，然后看誰(shuí)能做出補(bǔ)充發(fā)言？（結(jié)合學(xué)生交流情況，適時(shí)板書：受熱-膨脹，受冷-收縮。）8、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了，水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其它液體是不是也受熱膨脹，受冷收縮呢？想不想知道？（1）出示各種液體：植物油、醬油、醋、飲料、牛奶。（2）每組選擇自己喜歡的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）都有哪些液體有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？生匯報(bào)。（4）總結(jié)：許多的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1、液體熱脹冷縮的性質(zhì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用呢？提示：溫度計(jì)、癟了的乒乓球可以用熱水使其脹起來(lái)。生：匯報(bào)交流四、歸納總結(jié)，拓展延伸1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)愉快嗎？都有哪些收獲？生：交流所獲。2、現(xiàn)在我們知道許多液體都有熱脹