蘇教版小學(xué)語文三年級下冊《我應(yīng)該感到自豪才對》精品教案

1、科學(xué)童話教學(xué)策略的思考蘇教版小學(xué)語文三年級下冊我應(yīng)該感到自豪才對精品教案我應(yīng)該感到自豪才對是一篇童話，故事講述小駱駝因?yàn)槭艿叫〖t馬的嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處，從而對自己有了正確的認(rèn)識。文章富有情趣，寓動物常識于情節(jié)生動的童話故事中，是一篇培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的好教材。針對課文內(nèi)容，我們特制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，能借助字典中的解釋讀準(zhǔn)多音字“散”的兩個不同讀音；讀準(zhǔn)“疙瘩”的“瘩”；通過字理介紹，能正確書寫“陷”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)駱駝的“駝峰、腳掌、睫毛”在沙漠中的作用，理解小駱駝自豪的原因，進(jìn)而懂得人各

2、有所長的道理。4、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，如“足夠、鋪天蓋地”，進(jìn)而學(xué)會“巧寫沙漠突出作用”的這一環(huán)境襯托的寫作方法。這篇課文對于三年級的學(xué)生來說，要通過內(nèi)容感悟故事中蘊(yùn)涵的人文思想，透過文本，挖掘文本的價值取向，依然存在一定難度。教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在我區(qū)教研員的指導(dǎo)幫助下特做了以下幾方面的設(shè)計(jì)：一、課前活動為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性，又為了為課文學(xué)習(xí)作鋪墊，因此我們設(shè)計(jì)了事物之間大pk這一游戲，（課件演示）首先出示摩托車和汽車，問孩子們他們兩個誰的本領(lǐng)大，按照孩子們的常性思維，一般會認(rèn)為汽車的本領(lǐng)大。當(dāng)孩子們得意之時，我馬上出示這幅圖羊

3、腸小道，在這樣的環(huán)境中呢？學(xué)生們馬上認(rèn)識到是摩托車的本領(lǐng)大。接著出示第二組，長頸鹿和小綿羊誰的本領(lǐng)大？因?yàn)橛械谝唤M的鋪墊，因此學(xué)生都學(xué)會了換角度思考問題，說他們各有所長。這就是課前的游戲，至于它的精妙所在，請大家繼續(xù)聽我道來。二、導(dǎo)入及初讀導(dǎo)入很簡單，板書課題，直接導(dǎo)入，由于學(xué)生課前讀了幾遍課文，因此直接解決課題中的我指“小駱駝”這一問題。在初讀中，讓學(xué)生帶著“課文講了一個什么故事”的問題讀書，由于提前沒有預(yù)習(xí)，所以在讀后我們安排了讓學(xué)生自讀課后生字表、同位互相檢查生字讀音的小環(huán)節(jié)，目的就是讓只讀了五分鐘課文的學(xué)生能扎實(shí)學(xué)好生字、記好讀音，體現(xiàn)了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。在生字的檢查環(huán)節(jié)，我們主要關(guān)注的

4、是多音字“散”和“疙瘩”的“瘩”的讀音，“陷”的正確書寫。怎么樣能讓學(xué)生不僅記住“松散”的“散”讀三聲、它是個多音字，還能讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分的方法，以后遇到這個字便能讀準(zhǔn)音呢？徐老師特別為我推薦了借助字典中的解釋這個方法，先出示不同讀音在字典中的意思，然后我?guī)椭鷮W(xué)生歸納“讀三聲是這個東西本來就是零散的，讀四聲時是它本來聚在一起然后又分開了”，之后出示的四個帶有“散”的詞語，學(xué)生全部將字音讀準(zhǔn)了。這種扎實(shí)的多音字教學(xué)法值得我們今后應(yīng)用在所有的多音字教學(xué)中。眾所周之，“陷”是一個特別容易出錯的字，如何讓學(xué)生明晰它的寫法，尤其是右下角“臼”的書寫呢？我們采用了給學(xué)生講字理的方法，（課件演示）以前這個字是

5、這樣的，在山腳下，一個人深深的踩在臼里，正在搗米呢！現(xiàn)在就變成了這個字。所以我們右下角千萬不能堵上口??！就這樣，相信了解了這個字的來源，學(xué)生肯定不會再出錯了。字詞檢查過之后，是概括故事主要內(nèi)容，要求學(xué)生講故事主要內(nèi)容說完整，即要關(guān)注小駱駝開始的“委屈”和后來的“自豪”，之后提問小駱駝為什么委屈？找到小紅馬的話并根據(jù)自己的理解讀出小駱駝的難看之處。真真切切體會到難看之后，我就著板書敘述：“小駱駝長得這么難看，可它卻說我應(yīng)該感到自豪才對，你有什么疑問嗎”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么難看還自豪？這是貫穿本文的一個探究性問題，學(xué)生帶著這個問題默讀課文的3-4自然段。三、精讀感悟默讀之后，讓學(xué)生自由交流畫下的

6、句子，并說說小駱駝自豪的原因。在了解了學(xué)生所能達(dá)到的學(xué)習(xí)程度之后，我們引領(lǐng)著他們繼續(xù)深入研讀文本。這一部分的教學(xué)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如果我們只把教學(xué)的腳步停留在小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的用處上，那么這節(jié)課特別像一節(jié)科學(xué)課，缺少了語文味。因此，在仔細(xì)研讀教材后，我們挖掘了體會“足夠”與“夠”的不同，學(xué)習(xí)“巧寫沙漠突出作用”的這一環(huán)境襯托的寫作方法，這就使得這篇淺顯易懂的課文有了深層次的內(nèi)涵。四、解疑當(dāng)學(xué)完課文的重難點(diǎn)之后，學(xué)生自然就解決了課前的疑問“為什么小駱駝長的這么難看還自豪”。帶著對課文的理解這樣來說說，（課件），目的是強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識到小駱駝各器官的作用是在沙漠中才能發(fā)揮的。最后，我們出示小紅馬和小駱駝的圖片，讓他倆也來個pk，看看誰的本領(lǐng)大。學(xué)生頓悟到，他倆是各有所長的。之后，我來小結(jié)：其實(shí)我們每個人都有值得自己自豪的地方，都應(yīng)為自己感到自豪。到此，相信大家也明白了我們課前活動的意圖所在，前后呼應(yīng)，使得這堂課的教學(xué)一氣呵成，顯得特別完整，也很精妙吧！五、作業(yè)：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？ 這就是這節(jié)課的設(shè)計(jì)，它體現(xiàn)了“扎扎實(shí)實(shí)教語文”的理念。在與教研員老師研課的過程中，使我真切的感受到了如何上出語文味，如何提高課堂教學(xué)的效率，學(xué)生會