中考物理 第二部分 中考專題突破 專題二 實驗題總復(fù)習(xí)課件

1、專題二實驗題 1實驗題的解答技巧： (1)實驗題的解題方法一般依據(jù)探究性程序思考問題，注意 對試題所提供的信息進行分析和處理，以及對所研究的問題進 行合理猜想和想象，根據(jù)研究的對象科學(xué)選擇研究問題的方法 (2)一般探究性實驗題中考查的常見方法主要包括控制變 量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、模型法、等效法、推理法、猜想假設(shè) 法、圖像法等 2三個重要實驗： 驗步驟次序，盡量減小誤差 (2)測機械效率：原理為 W有 W總 ；器材有一套簡單機械裝置 (如滑輪組、斜面等)、彈簧測力計、細繩注意要勻速豎直拉 動彈簧測力計；影響機械效率的因素有動滑輪的重力、摩擦和 物體本身的重力；同一滑輪組，所提升物體越重機械效率越

2、高 (3)伏安法測小燈泡的電阻和電功率：原理為R 、 PUI； U I 器材有電源、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、電壓表、電流表、滑動變 阻器要求會畫電路圖，會連接實物，會選擇電壓表、電流表 量程，會分析電路故障 3十種基本實驗儀器：停表、刻度尺、溫度計、天平、量 筒、彈簧測力計、電流表、電壓表、變阻器、電能表要求學(xué) 生會根據(jù)測量范圍選合適量程和根據(jù)精確程度選最小分度值， 會正確操作與讀數(shù)，能判斷哪些是錯誤的操作用每種儀器測 量前都要認真觀察所使用的儀器零刻度線的位置(調(diào)零)、最小 分度值、測量范圍等 一 、測量型實驗 考情解讀：測量型實驗分為直接測量型和間接測量型兩 類 直接測量型實驗是應(yīng)用相應(yīng)的儀器

3、、儀表直接測量出物理 量主要有：用刻度尺測長度、用秒表測時間、用天平測物體 的質(zhì)量、用量筒測物體的體積、用彈簧測力計測力、用溫度計 測溫度、用電流表測電流、用電壓表測電壓、用電能表測電能 等主要掌握儀器的用途、使用方法和使用時的注意事項，讀 數(shù)時刻度尺要估讀，記錄數(shù)據(jù)時要帶單位，對天平、溫度計、 彈簧測力計還要掌握它們的構(gòu)造和原理 間接測量型實驗是根據(jù)待測物理量與其他物理量的關(guān)系 式，先測出關(guān)系式中其他各量，然后再求出該量主要有：用 刻度尺和秒表測速度、用天平或彈簧測力計和量筒測物質(zhì)的密 度、用彈簧測力計和刻度尺測滑輪組的機械效率、用電壓表和 電流表測電阻或用電器的電功率、用電能表和秒表測家庭

4、用電 器的電功率等 例 1如圖 21 所示，體溫計讀數(shù)是_，天平讀 數(shù)是_g，電壓表讀數(shù)是_V. 圖 21 思路點撥：體溫計量程為 35 42 ，分度值為 0.1 ； 天平的讀數(shù)為砝碼的質(zhì)量與游碼所對應(yīng)的刻度之和；電壓表的 量程選擇了 03 V，分度值為 0.1 V. 38.3 81.82.4 例 2在“用電壓表和電流表測電阻”的實驗中： (1)實驗的原理是_ (2)按圖 22 甲所示電路圖，將圖乙中的實物用筆畫線表 示導(dǎo)線連接起來 圖 22 思路點撥：伏安法測電阻的原理是R ，測量出被測電 阻兩端的電壓和流經(jīng)的電流，利用公式R 可求出被測電阻的 (3)某次測量，電壓表的示數(shù)為 2 V，電流表

5、的示數(shù)如圖 2 3 所示，則被測電阻的阻值為_ 圖 23 U I U I 阻值 答案：(1)RU I (2)如圖 24 所示 (3)5 圖 24 1(1)圖 25 中，讀數(shù)時視線正確的是_(填“A”或 B 2.50“B”)，物體的長度為_cm. 圖 25 (2)圖 26 中，電阻箱的讀數(shù)為_. 圖 26 2 008 3(3)圖 27 中，彈簧測力計的示數(shù)為_N. 圖 27 2為了測定額定電壓為 2.5 V 的小燈泡的額定功率，可用 如圖 28 所示的電路圖 電流電壓 圖 28 (1)甲、乙兩表中，甲表是_表，乙表是_表 (2)連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)，滑動變阻器的 滑片應(yīng)處于_端 斷開 B

6、 (3)合上開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡兩端的電壓只有 2 V，為了測定燈 泡的額定功率，滑動變阻器的滑片應(yīng)向_ 端移動，直到 _才停止移動滑片 A (4)若小燈泡的電阻約為十幾歐，電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)， 已知電流表的量程為 00.63 A，電壓表的量程為 0315 V甲表的量程應(yīng)選_，乙表的量程應(yīng)選_ 若這時兩表的示數(shù)分別為“2.5 V”和“0.24 A”，則小燈泡的額定功 率為_ 電壓表的示數(shù)為 2.5 V 時 00.6 A03 V 0.6 W 3 小航在實驗室測量鹽水密 度小航先將鹽水倒入量筒，如圖 2 9 甲所示，測鹽水的體積為 _cm3. 接著小航用天平測出 空燒杯的質(zhì)量為 30 g，然后他將量

7、筒中的鹽水全部倒入燒杯，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量， 天平平衡時的情景如圖乙所示，則燒杯和鹽水的總質(zhì)量 _g 請你根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)計算出鹽水的密度為 _kg/m3. 30 63 1.1103 二、探究型實驗 考情解讀：探究型實驗的主要特點：體現(xiàn)過程展示、方法 和操作，主觀開放 I1/AI2/AI/A 0.20.30.5 例 3丁丁和冬冬兩位同學(xué)分別設(shè)計了“探究并聯(lián)電路中 電流關(guān)系”的實驗，他們的實驗電路圖及數(shù)據(jù)記錄如圖 210 所示 丁丁的實驗及記錄 電流第 1 次第 2 次第 3 次第 4 次 I1/A0.180.220.240.28 I2/A0.180.220.240.28 I/A0.3

8、60.440.480.56 冬冬的實驗及記錄 圖 210 (1)根據(jù)他們的實驗數(shù)據(jù)可以得到：并聯(lián)電路中的總電流 _(填“大于”、“小于”或“等于”)各支路電流之和 (2)冬冬同學(xué)根據(jù)他的實驗數(shù)據(jù)認為并聯(lián)電路中各支路的 電流一定相等，這是因為他選用的兩個電阻 R1、R2 之間的大小 關(guān)系是 R1_(填“”、“”或“”)R2. (3)你認為丁丁、冬冬同學(xué)的實驗應(yīng)如何改進？ 丁丁：_； 冬冬：_. 思路點撥：(1)從表中實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路中的總 電流等于各支路電流之和，即 II1 I2.(2)根據(jù)已有的電學(xué)知 識，我們知道并聯(lián)電路中的總電流等于各支路電流之和，各支 路上的電流沒有確定的關(guān)系題

9、中冬冬同學(xué)根據(jù)他的實驗數(shù)據(jù) 得到“并聯(lián)電路中各支路的電流一定相等”的結(jié)論顯然與上述 規(guī)律不符，其原因是支路上選用的兩個電阻的阻值相等(3)丁 丁同學(xué)只測出一組數(shù)據(jù)即得出結(jié)論，有片面性，應(yīng)該在干路中 串聯(lián)一個滑動變阻器或?qū)嶒炛卸啻螠y量；冬冬同學(xué)的電阻取值 具有特殊性，都需要加以改進，應(yīng)將 R1、R2 換成阻值不同的兩 個電阻 答案：(1)等于(2) (3)在干路中串聯(lián)一個滑動變阻器或?qū)嶒炛袘?yīng)多次測量 將 R1、R2 換成阻值不同的兩個電阻 例 4某興趣小組用以下實驗裝置“探究從斜面上下滑的 物塊，在水平面上滑行的距離與哪些因素有關(guān)”實驗中讓木 塊分別從不同高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在

10、與 斜面相接的水平木板或鋪有棉布的板上，如圖 211 所示用 刻度尺測量每次開始下滑時的高度 h 和在水平板面上滑行的距 離 s，記錄如下表： 圖 211 實驗序數(shù)水平板面高度 h/m水平距離 s/m 1木 板0.201.00 2木 板0.402.00 3木 板0.603.00 4鋪有棉布的板0.200.50 5鋪有棉布的板0.401.00 6鋪有棉布的板0.601.50 (1)分析 1、2、3 次實驗可得：木塊在木板上滑行的水平距 離 s 與在斜面上釋放時的高度 h 的關(guān)系式為 s_； (2)比較 1 與 4、2 與 5、3 與 6 次實驗可得：在斜面上釋放 的高度相同時，木塊在水平板面上滑

11、行的距離與 _有關(guān)； (3)實驗得出的結(jié)論是：_. 思路點撥：根據(jù) 1、2、3 次實驗可知 s 與 h 成正比關(guān)系；1 與4、2 與5、3 與6 次實驗，高度 h 不變，而水平板面的材料(粗 糙程度)改變了，故影響木塊在水平板面上的滑行距離的因素是 接觸面的粗糙程度 答案：(1)5h (2)接觸面的粗糙程度(或接觸面的材料) (3)在水平面上滑行的距離與釋放高度及接觸面的粗糙程 度有關(guān) m m2m1 步驟四、計算出鹽水的密度 例 5張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗 實驗器材：天平(含砝碼)、量筒、燒杯、鹽水 實驗步驟：步驟一、用天平測出空燒杯的質(zhì)量 m1 步驟二、將鹽水倒進燒杯，用

12、天平測出裝有鹽水的燒杯總 質(zhì)量 m2 步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體 積 V V V 他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估： 張明說：我們的實驗原理正確， 實驗器材使用恰當，操作 過程規(guī)范，讀數(shù)準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的 王芳說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有一點兒鹽水沾在燒杯內(nèi) 壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準確、計算無誤，但我 們測量得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導(dǎo)致計算的結(jié)果也有誤差 張明認真思考后，同意了王芳的意見然后，他們一起繼 續(xù)探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差 根據(jù)張明和王芳對實驗過程的評估，請你回答： (1) 王 芳 這 里 所 指 的 “

13、 測 量 誤 差 ” 是 在 上 述 步 驟 的 第 _步驟產(chǎn)生的，導(dǎo)致了鹽水體積讀數(shù)_(填“偏 大”或“偏小”) ，從而使得鹽水密度的計算結(jié)果_( 填 “偏大”或“偏小”) (2)為了減小實驗的誤差，必須從質(zhì)量和體積兩方面的測量 進行控制根據(jù)張明和王芳的意見分析，在不增加實驗器材的 條件下，提出你的實驗設(shè)計方案，使實驗結(jié)果的誤差達到最小 實驗步驟是：_. (3) 在 你 的 設(shè) 計 方 案 中 ， 控 制 誤 差 的 思 路 是 ： _ _. 思路點撥： 測量液體密度的實驗中，誤差一般出現(xiàn)在液體 在不同容器轉(zhuǎn)移時，在容器上面殘留液體，引起液體體積的誤 差 答案：(1)三偏小偏大 (2)改進方

14、案： 步驟一、將適量的鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積 V1 步驟四、計算出倒出部分鹽水的密度 V V1V2 m m1m2 步驟二、用天平測出鹽水和量筒的質(zhì)量 m1 步驟三、把量筒里的鹽水倒出一部分，再測出量筒內(nèi)剩余 鹽水的體積 V2、剩余鹽水和量筒質(zhì)量 m2 (3)這種方法避免了因鹽水沾在燒杯壁所引起的誤差，保證 m1、m2 測量準確，V1 讀數(shù)準確，盡管 V2 的讀數(shù)還是存在著誤 差，但已經(jīng)把誤差控制到更小了 4某小組同學(xué)探究燈泡發(fā)光時的亮度與哪些因素有關(guān)他 們把九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光， 并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發(fā)光時的電壓和電流 該小組的同學(xué)仔細觀察燈泡

15、的亮暗程度，把九只燈泡分成三組， 每組的亮暗程度相同，且第一組最亮，第二組其次，第三組最 暗實驗中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示 實驗序號電壓/V電流/A 162.00 2121.00 3240.50 實驗序號電壓/V電流/A 461.00 5120.50 6240.25 表一(第一組) 表二(第二組) 實驗序號電壓/V電流/A 731.00 860.50 9120.25 表三(第三組) (1)分析比較實驗序號 1、4、8 與 2、5、9 的數(shù)據(jù)及觀察到 的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：_ _.通過燈泡的電流越大，燈泡越亮 當燈泡兩端的電壓相等時， (2) 分析比較實驗序號_ 的數(shù)據(jù)及觀

16、 察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當通過燈泡的電流相等時， 燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮 2、4、7 與 3、5、8 (3)請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀 察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論 解析：通過用電器的電流越大，用電器兩端的電壓越高， 用電器的電功率越大 5為研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電阻的關(guān)系，小明找 來了如圖 212 所示的實驗器材，其中 A、B 兩個相同的瓶內(nèi) 分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，將選擇好的銅絲和鎳鉻合 金絲浸沒在煤油中，兩支溫度計分別測量兩瓶中煤油的溫度 圖 212 (1)實驗時，將銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)接入電路中，這是為 了控制_相同 電流 (2)讓圖中

17、的裝置通電一段時間后，切斷電源根據(jù)銅絲和 鎳 鉻 合 金 絲 的 _ 大 小 以 及 觀 察 到 _，可得通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少 與電阻有關(guān)系 電阻 溫度計示數(shù)的高低 6(1)在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中 (如圖 213 所示)，用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在 水平面上做_運動，通過讀取彈簧測力計上 的示數(shù)可間接知道摩擦力的大小又如，在研究“牛頓第一定 律”的實驗中(如圖 214 所示)，讓同一小車從斜面上相同的 高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，小車在水平 方向上受力的大小可通過小車_ 表現(xiàn)出來 圖 213 圖 214 (2)當要研究某個物理量與多個因素的關(guān)系

18、時，一般要采用 _法例如：在“探究摩擦力的大小與什么因素 有關(guān)”的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，就 要多次改變_，同時保持接觸面的粗糙程度不變 【答案】(1)勻速直線運動在水平面上移動的距離的大小 (2)控制變量壓力大小 7某中學(xué)九年級(2)班的興趣小組在研究馬鈴薯在水中的 沉浮情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上 由于時間關(guān)系，當時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后來收拾 時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯沉在容器底部，他們決 定對這一現(xiàn)象進行探究，提出以下幾種猜想： 猜想 1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴 薯下沉； 猜想 2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天

19、后質(zhì)量變大，導(dǎo) 致馬鈴薯下沉； 猜想 3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo) 致馬鈴薯下沉 (1)經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想 1，你認為他們否 定猜想 1 的理由是：_.鹽水密度大于馬鈴薯密度，馬鈴薯應(yīng)該上浮 接著他們就猜想 2 和猜想 3 進行了如下的實驗操作： 取三塊馬鈴薯，編上 A、B、C 號，分別測出其質(zhì)量和體 積； 配制一大杯鹽水； 將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴 薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積 實驗數(shù)據(jù)如下表： (2)表格中，編號為 C 的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是 _g/cm3.1.21 (3)請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：猜

20、想 2 是_(填“正 確 ” 或 “ 錯 誤 ”) 的 ； 你 認 為 導(dǎo) 致 馬 鈴 薯 下 沉 的 原 因 是 _ 錯誤 馬鈴薯的密度變大，大于鹽水的密度 三、設(shè)計型實驗 考情解讀：實驗形式：一是給定一組器材，要求設(shè)計完成 一項或多項實驗；二是給定一個實驗命題，要求自選器材設(shè)計 一個或幾個實驗方案主要有測量性設(shè)計題、探究性設(shè)計題、 電學(xué)的電路設(shè)計題等 注意點：(1)器材組合要合理，器材盡量少，方法一定要簡 單科學(xué)；(2)設(shè)計過程要注意科學(xué)方法的運用，如等效法、轉(zhuǎn)換 法、控制變量法等；(3)設(shè)計過程要注意科學(xué)性、安全性、精確 性和可操作性，即實驗原理要有理可依，過程要安全，實驗誤 差要小，實驗方法要合理，便于實際操作 例 6小明的爸爸有一副眼鏡，小明觀察發(fā)現(xiàn)：爸爸在看書 時常常會戴上眼鏡，看電視或看遠處的物體時又會摘下眼鏡 (1)請你猜想小明爸爸配戴的眼鏡是什么透鏡制成的？并 說明你猜想的理由 (2)請設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想 思路點撥：(1)根據(jù)小明爸爸在實際中對眼鏡的使用，看近 處物體時要帶上眼鏡，看遠處物體時不用戴眼鏡，可以知道小 明爸爸是老花眼，他配戴的可能是凸透鏡 (2)為了驗證眼鏡的鏡片是凸透鏡，可以依據(jù)凸透鏡對光的 作用和凸透鏡成像規(guī)律來進行實驗 答案：(1)配戴的可能是凸透鏡理由：小明的爸爸