EXCEL數(shù)據(jù)填充

1、EXCEL中數(shù)據(jù)的填充一、創(chuàng)意設(shè)計(jì) 在Excel表格的制作過程中，經(jīng)常需要輸入一些重復(fù)數(shù)據(jù)或按規(guī)律遞增或遞減的內(nèi)容。“填充”是Excel的常用功能之一，用好它能夠提升數(shù)據(jù)錄入速度，所以應(yīng)該很好地掌握它。但如果教師直接講授填充技巧，則不能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的水平。所以我利用填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，讓學(xué)生在自主探究的過程中不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)感受到Excel中數(shù)據(jù)的奧妙，也體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和同學(xué)之間的相互交流與合作的開心，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)的水平。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)技能：1、掌握填充柄的含義及用法。 2、掌握利用拖動(dòng)填充柄和序列對(duì)話框?qū)Σ煌?guī)律的數(shù)據(jù)填充的方法。2、過程與方法：1、通過對(duì)不

2、同規(guī)律數(shù)據(jù)的填充培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)的水平。2、通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過動(dòng)手操作和使用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究水平得到提升，在任務(wù)的完成過程中體會(huì)到成功的喜悅。并通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助的精神。三、教材分析本節(jié)課是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中中文EXCEL2003的使用的內(nèi)容。數(shù)據(jù)的填充又是學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL在實(shí)際應(yīng)用中技巧的一個(gè)體現(xiàn)，所以本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在的例子，讓學(xué)生從親自的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。通過小組合

3、作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫任務(wù)增強(qiáng)學(xué)生之間的討論、交流，實(shí)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問題。四、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)具有的一些操作計(jì)算機(jī)的水平，能熟練打開和保存EXCEL工作簿文件，對(duì)EXCEL的基本概念有了初步的理解，并學(xué)習(xí)了在電子表格中輸入不同類型數(shù)據(jù)的方法。但中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，所以在教學(xué)中利用學(xué)生生活中遇到的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作來協(xié)助學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中來，有助于學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)填充的方法教學(xué)難點(diǎn)：不同規(guī)律的數(shù)據(jù)填充的效果。數(shù)據(jù)填充的方法主要是利用拖動(dòng)填充柄和菜單操作，

4、這兩種操作方法學(xué)生很容易掌握，但不同類型的數(shù)據(jù)填充后的效果有所不同，這點(diǎn)是學(xué)生不容易掌握的，所以我將其設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)，并通過學(xué)生自主探究后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，歸納操作結(jié)果的形式突破教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)方法和策略分析教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。計(jì)算機(jī)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用實(shí)踐教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳播者；問題情境的創(chuàng)設(shè)者；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者；知識(shí)反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種

5、方式。在課堂上利用明確、無誤的實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。采用這種實(shí)踐教學(xué)法，既解決了一些生活中的實(shí)際問題，又可讓學(xué)生掌握新知識(shí)與技巧，同時(shí)也有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。七、教學(xué)媒體分析 網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、投影儀八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題在上一節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了在單元格中如何輸入不同類型的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們來做個(gè)“找規(guī)律”的小游戲，看誰(shuí)能很快找出這些表格中數(shù)據(jù)的規(guī)律？（向?qū)W生展示學(xué)生成績(jī)表、課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在表格中有很多有規(guī)律的數(shù)據(jù)。）提問：那如果讓你們?cè)诒砀裰休斎脒@樣的數(shù)據(jù)，你們會(huì)怎樣做呢？學(xué)生回答

6、：用復(fù)制的方法、一個(gè)個(gè)輸入。設(shè)疑：有沒有更快捷的方法？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出這節(jié)課的內(nèi)容，如何輸入這些有規(guī)律的數(shù)據(jù)。仔細(xì)觀察老師展示的表格，思考、討論哪些數(shù)據(jù)是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？學(xué)生回答：有的數(shù)據(jù)是相同的，有的是遞增的，有的是遞減的，有的是有規(guī)律的通過“找規(guī)律”游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)有些是相同的，有些是有一定規(guī)律的，從而引入如何在表格中快速填充這些數(shù)據(jù)，來提升我們的工作效率，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察水平及分析數(shù)據(jù)的水平。新課講授知識(shí)點(diǎn)撥教師講演：1、填充柄的含義及用法2、“序列”對(duì)話框的操作學(xué)生觀看演示，了解填充柄及序列對(duì)話框的操作方法。教師先講演知識(shí)點(diǎn)

7、，有利于降低學(xué)生的畏難情緒，同時(shí)也給學(xué)生在下面的實(shí)踐活動(dòng)中增加了信心。設(shè)計(jì)活動(dòng)學(xué)生實(shí)踐將學(xué)生分成若干小組，采取競(jìng)賽的方式在完成任務(wù)的同時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師在學(xué)生操作中做巡回指導(dǎo)，小組中操作水平強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，做好小組成員的分工，同時(shí)協(xié)助操作水平弱的學(xué)生，共同完成任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)邊自主學(xué)習(xí)新知，邊思考、觀察數(shù)據(jù)的變化。小組成員之間相互交流、討論。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，一方面掌握了填充技巧，另一方面鍛煉了學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的水平，也增加了學(xué)生之間、師生之間的交流。教師講評(píng)知識(shí)歸納 將實(shí)驗(yàn)報(bào)告通過大屏幕實(shí)行展示，由小組長(zhǎng)先做評(píng)價(jià)，然后由教師在對(duì)其實(shí)行評(píng)價(jià)，好的給予表?yè)P(yáng)，差的給予鼓勵(lì)，最

8、后由教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)實(shí)行歸納總結(jié)。學(xué)生從評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從教師的歸納中對(duì)數(shù)據(jù)的填充有了進(jìn)一步的理解，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從評(píng)價(jià)中教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有利于以后的教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)的歸納也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步的掌握。操作競(jìng)賽知識(shí)檢查由每組選出一位學(xué)生，利用所學(xué)的知識(shí)實(shí)行表格數(shù)據(jù)的輸入競(jìng)賽。學(xué)生勇躍參加，競(jìng)賽氛圍濃厚。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用來實(shí)際的操作中，一方面檢查了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)填充的知識(shí)掌握情況，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)生以后的生活與學(xué)習(xí)。知識(shí)拓展Excel中數(shù)據(jù)的填充還有很多操作技巧，大家能夠上網(wǎng)查看資料或自主探究來對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)行深入學(xué)習(xí)，并將其操作方法

9、實(shí)行歸納總結(jié)。鞏固和發(fā)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生通過其它途徑學(xué)習(xí)知識(shí)的水平。九、教學(xué)反思將學(xué)生生活中熟悉的表格從“找規(guī)律”中引入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，然后通過簡(jiǎn)單的知識(shí)講授讓學(xué)生對(duì)新知有所理解，但又沒有完全講授，給學(xué)生留有自主探究的學(xué)習(xí)空間，通過填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，讓學(xué)生自主探究填充的方法，小組合作也給學(xué)生之間的不同層次提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓操作水平強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助水平弱的學(xué)生，相互之間通過交流、討論來共同合作學(xué)習(xí)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的講評(píng)也起到了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況的一個(gè)了解，知識(shí)的歸納有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的舉一反三，最后通過操作競(jìng)賽將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再次推向高潮。在教學(xué)過程中也存有一些不足之處，比如教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以過程評(píng)價(jià)為主，通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式，促動(dòng)學(xué)生發(fā)展。小組合作應(yīng)注意小組成員之間的合理搭配等，這些都將在以后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。 附實(shí)驗(yàn)報(bào)告Excel數(shù)據(jù)填充實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^拖動(dòng)填充柄與序列對(duì)話框的操作掌握對(duì)于不同規(guī)律的數(shù)據(jù)填充的方法。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1：在單元格中輸入不同類型的數(shù)據(jù)，拖動(dòng)填充柄觀察數(shù)據(jù)的變化，并將結(jié)果填入下表中。操作項(xiàng)目（利用填充柄）操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字的填充文本的填充純數(shù)字文本文本+數(shù)字純文本日期的填充時(shí)間的填充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2：若在A1：