《公頃》說課稿

1、公頃說課稿公頃說課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（公頃說課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為公頃說課稿的全部內(nèi)容。認識公頃說課稿各位同仁大家好,今天我的說課將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面展開：一、 首先我先談談我對教材的理解1、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上

2、冊第三章公頃和平方千米第一課時認識公頃.2、教材分析：本單元的教學內(nèi)容是公頃和平方千米的認識,公頃和平方千米是較大的面積單位，是對平方米的補充。3、學情分析：本單元的教學內(nèi)容是學生對面積單位的進一步學習，學生已經(jīng)有了平方米、平方分米、平方厘米的認識。因此內(nèi)容簡單,學生通過想象、假設、比較來學習、掌握新知識。面積單位與日常生活有密切聯(lián)系,教學中要積極調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,加強知識與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。4、教學目標：知識目標：使學生知道常用的土地面積單位-公頃，體會1公頃的實際大小,會進行簡單的單位換算。使學生借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決簡單的時間問題。過程與方法：

3、經(jīng)歷體驗1公頃的實際大小和簡單的面積單位換算過程，體驗動手實踐、自主探究的方法。情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值.5、教學重點：平方米與公頃的單位換算。教學難點：體會1公頃面積的實際大小。教學準備：課件.二、說教法和學法 說教法：本節(jié)課的教學對象是四年級的學生,他們已經(jīng)理解和掌握了平方米、平方分米、平方厘米這些面積單位為本節(jié)課的知識學習起到了鋪墊作用。通過回顧舊知以及講解引導法讓學生突破新知. 說學法：為了更好體現(xiàn)學生的主體地位,在本節(jié)課上更多的時間是學生去思考去動手實踐操作。四、說教學過程設計：一、復習引入1、復習面積單位。我們學過的面積單位有哪些呢?他們之

4、間有什么關系呢?借助于生活實例說說1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？2、填一填。(學生完成導學案中的填空題，找學生進行回答并集體訂正.)大家已經(jīng)知道了平方米、平方分米、平方厘米這些面積單位了，那么在描述比教室學校更大的面積時，平方米這個面積單位是不夠的。所以老師今天就來介紹一個新的、較大的面積單位-公頃。（板書課題：認識公頃)（設計意圖:通過舊知的回顧可以為新課的開展起到鋪墊作用，同時也使學生在這些基礎練習中注意力集中思維回歸到新知的探究中來。）二、探索新知：教學教材第34頁例1。教師：大家都知道北京的鳥巢嗎?你們知道鳥巢有多大嗎？（教師課件出示教材第34頁鳥巢圖,引導學生觀察圖畫,交流

5、對鳥巢的認識,討論鳥巢的面積大小,然后指名學生匯報。）（設計意圖：通過幻燈圖片的出示激發(fā)了學生的學習興趣又使學生對公頃有了一定的理解和認識）教師:鳥巢的占地面積約是20公頃,那同學們知道20公頃有多大嗎?在這之前我們先來看看1公頃有多大。（設計意圖：通過提問使學生建立1公頃有多大的思考模式，為后面的探究學習提供幫助）1、認識1公頃的含義。指出：測量土地的面積，可以用“公頃作單位.邊長是100米的正方形面積就是1公頃.2、算一算1公頃是多少平方米。（根據(jù)正方形的面積公式,請同學們在導學案中算一算。并找學生上臺來板演結果，教師集體訂正。)1公頃=10000平方米（板書）3、體會1公頃的實際大小。如

6、果我們教室的面積是50平方米，-個這樣的教室的面積是1公頃。在上早操是一名學生大約占地1平方米,名學生同時做早操占地面積是1公頃。4嘗試單位換算。（學生小組合作完成導學案中的問題,并從中試著總結出單位換算的方法）三 、鞏固練習。1、 學生完成導學案中的單位換算問題。（學生獨立完成并找學生匯報答案集體訂正）2、 學生完成導學案中的填空題。（找學生進行匯報集體訂正）3、 學生以小組為單位共同解決導學案中的解決問題，再找學生進行匯報最后教師做出點評.4、 學生之間探討數(shù)學日記，從中發(fā)現(xiàn)使用錯誤的面積單位并進行糾錯。(設計意圖:通過多種形式的練習題，是學生能夠把知識與實踐練習相結合.）四、課堂總結。同學們對這節(jié)課還有什么疑問？